部编人教版三年级语文上册第六单元教学课件（342页）

部编人教版三年级语文上册第六单元教学课件（342页）

17 古诗三首 天门山 洞庭湖 西 湖 祖国江山美如画，千言万语夸不完。 第一课时 第二课时 语文 三年级 上册 17 古诗三首 读懂诗题 这三首诗有什么共同的特点？分别写了哪几处景色？ 望/天门山 饮湖上/初晴后雨 望/洞庭 看 喝 洞庭湖 写景 天门山、西湖、洞庭湖 第一课时 17 古诗三首 17 古诗三首 李 白 字太白，号青莲居士， 是唐代伟大的浪漫主义诗人，被 后人誉为“诗仙”，与杜甫并称 为“李杜”。 代表作品有《望庐山瀑布》 《行路难》《蜀道难》《将进酒》 《早发白帝城》等多首。 17 古诗三首 我知道是 今安徽东梁山 和西梁山的合 称。 东梁山在今 天的芜湖，西梁 山在今天的马鞍 山，两山隔江而 对，犹如天然的 门户。 谁对天门山有了解？ 17 古诗三首 一起解诗题 读了诗题，我知道了这首诗描写的 是诗人远望天门山的情景。 望天门山 统领全诗 17 古诗三首 天门山上怪石嶙峋，古木参天， 许多檀树生于乱石之中，盘绕崖石之 间，蜿蜒如青龙伏地。 长江奔涌，青山矗立，一只小 船从远方驶来的画面。 当你读到“天门山”这三个字时，脑海 中出现了怎样的画面？ 17 古诗三首 朗读课文 扫清障碍 朗读古诗，读准字音， 读出停顿。 17 古诗三首 断 楚 至 帆 一起来把字音读准吧！ duàn chǔ zhì fān 翘舌音：楚、至。前鼻音：断、帆 17 古诗三首 天门中断/楚江开， 碧水东流/至此/回。 两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/日边来。 望天门山 [唐]李白 朗读指导 这首诗气势磅礴， 要读出雄浑开阔的意 境，其中“中断” “至此”要重读；后 两句要读出开阔的意 境。 17 古诗三首 自由朗读，圈出诗中描绘的景物。 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 望天门山 天门山 天门山 长 江 孤零零 的船 长 江 整体感知 太阳 17 古诗三首 天门中断楚江开， 诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开， 一分为二。 一起解诗意 指东西两山之 间被水隔开。 开掘，开通。 互动课堂 17 古诗三首 “断”是“断裂”的意思，“中断”是从中 间断裂。“开”是分开、断开的意思。 从“断”和“开”， 我感受到天门山的雄伟 和长江水的奔腾不息、 波澜壮阔。 天门中断楚江开， 17 古诗三首 碧水东流至此回。 描写长江水撞击天门山后漩涡汹涌的景象。 “回旋，回转”， 突出了山势险峻和 水流湍急。 诗意：东流而去的长江水经过天门 山时形成回旋的水流。 17 古诗三首 齐读前两句诗，读出长江滚滚的气势。 天门中断/楚江开， 碧水东流/至此/回。 长江水波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天 门山都像被它劈开一样。 17 古诗三首 学完了这首诗的前两句后，你有什么收获？ 我们借助注释理解了诗句的意思，在 想象中体会到了天门山的雄伟和长江水的 澎湃。 17 古诗三首 接下来我们试着用“借助 注释，理解诗意，想象画面” 的方法来学习后两句诗。 17 古诗三首 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 诗意：两岸高耸的青山隔着 长江相峙而立，一叶孤舟从日边 而来。 耸出来。 出 17 古诗三首 品析诗句 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 诗人是站在行驶的小船上来 描写两岸青山的，生动地写出了 青山迎面而来的动态美。 想一想：青山不会动，诗人 为什么说它“出”？孤帆怎么 “来”呢？ 17 古诗三首 感受“孤”的意境 孤帆一片日边来。 我仿佛看到在雄伟的天门 山映衬下，宽阔的江面上驶来 一艘小船。 看到“孤”， 你的脑海中浮现 出一条怎样的船？ 17 古诗三首 丽日照着江水，一叶轻舟在 江上扬帆而行，驶过临江两岸的 青山翠峰，这是一幅十分惬意和 美好的图景。李白借助这些雄丽 的景色，表达了对祖国河山的热 爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。 读诗句，你仿佛看到了怎样的画面？ 17 古诗三首 我觉得他会被这壮观的 景色所震撼！ 我觉得他会吟诗来赞 美这壮丽的景色。 看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？ 17 古诗三首 望天门山 天门 楚江 ， 碧水 。 青山 ， 孤帆 。 背诵积累，补充诗句 中断 开 东流至此回 两岸 相对出 一片日边来 17 古诗三首 碧水东流至此回。 第一课时 看图，读句子，想想诗句。 水势浩浩荡荡经过天门山。 夕阳西下，孤帆顺江而下。 孤帆一片日边来。 17 古诗三首 断 楚 至 孤 帆 指导书写 duàn chǔ zhì gū fān “楚、断、帆”左右两部分宽度大约 相等，“至”下面一横最长。 17 古诗三首 楚 把横钩写正确 孤 帆 不要漏掉点 17 古诗三首 天门中断—楚江开 碧水东流—至此回 青山—相对出 孤帆—日边来 望 天 门 山 气势磅礴   雄伟秀丽 结构梳理 山水相映 对祖国 山河的 热爱之 情 17 古诗三首 这首诗描绘了波澜壮阔的 从天 门山中间奔流东去的雄奇景色，表现了诗 人 和对祖国山河的 ，之 情。 主题概括 长江 宽阔的胸怀 热爱 17 古诗三首 一、填空。 《望天门山》是 代诗人 ， 所作，人称他“ ”，他写了大 量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还 有《 》《 》。 课堂演练 唐 李白 诗仙 望庐山瀑布 早发白帝城 17 古诗三首 二、背一背，写一写。 望天门山 天门( )楚江开， 碧水东流( )。 两岸青山( )， ( )一片日边来。 中断 至此回 相对出 孤帆 17 古诗三首 诵读《望天门山》，回顾学法。 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 望天门山 第二课时 17 古诗三首 读好停顿。 借助注释、插图，联系生活。 我们是怎么学习《望天门山》的？ 想象画面。 17 古诗三首 今天我们就要运用这种 学习方法来学习另外两首古诗， 去领略西湖和洞庭湖的美丽风 光。 语文 三年级 上册 点击图片 欣赏视频 17 古诗三首 苏堤春晓 17 古诗三首 苏轼（1037-1101），字子 瞻，世称苏东坡。北宋文学家、 书法家、画家。有《东坡七集》 《东坡易传》《东坡乐府》等传 世。《饮湖上初晴后雨》是由两 首诗歌构成的一组诗，这里选的 是其中一首。 17 古诗三首 一起解诗题 地点：西湖上 饮湖上初晴后雨 事件：喝酒 天气：先晴天后下雨 17 古诗三首 朗读课文 扫清障碍 朗读古诗，读准字音，读 出停顿。 17 古诗三首 饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼 水光/潋滟/晴方好， 山色/空蒙/雨亦奇。 欲把/西湖/比西子， 淡妆/浓抹/总相宜。 liàn yàn yì mǒ yí méng 17 古诗三首 饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼 水光/潋滟/晴方好， 山色/空蒙/雨亦奇。 欲把/西湖/比西子， 淡妆/浓抹/总相宜。 这首诗在朗读的时 候要用轻柔、赞美的 语气，读出对西湖美 景的喜爱之情。 朗读指导 17 古诗三首 前两句描写了西湖什么天气 下的美景？分别是什么样子的？ 互动课堂 17 古诗三首 水光潋滟晴方好， 诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。 正。 一起解诗意 波光闪动的样子。 17 古诗三首 山色空蒙雨亦奇。 诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。 也。 云雾迷茫的样子。 奇妙、 奇特 17 古诗三首 晴天：水光潋滟 雨天：山色空蒙 水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 17 古诗三首 他可能会说：晴 天、雨天都这么美， 我真舍不得离开呀！ 我觉得他可 能会说:晴天时的 西湖像一个安静 的小姑娘一样。 你觉得诗人看到晴天或雨天的西湖 时，可能会说什么？ 17 古诗三首 后两句描绘了什么画面？ 我们来借助注释，总结一下 诗意吧！ 17 古诗三首 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 不管怎么打扮都是美的，写 出了西湖景色的美不胜收。 即西施，春秋时代越国的美女。 17 古诗三首 西施，春秋时期越国的 美女，一般称其为西施，后 人尊称其为“西子”。自幼 随母浣纱江边，故又称“浣 纱女”。她是古代四大美女 之首。 17 古诗三首 晴天西湖 雨天西湖 17 古诗三首 我仿佛看到雨天西湖，雾蒙蒙，感 觉比较迷离，西湖有种看不清的感觉， 就好像化了浓妆的人拍艺术照一样。 我看到晴天的西湖，荷叶飘香， 湖面上水波粼粼，小船来来往往， 热闹极了。 你看到了怎样的山和怎样的湖面？ 17 古诗三首 如果请你为西湖在不同天气 下的美景分别取个名字的话，你 会怎么取？ 潋滟湖 明净湖 17 古诗三首 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 诗意：如果要把西湖比作美女西施，淡妆 浓抹都是那么适宜。 比喻比喻 17 古诗三首 想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？ 因为西施的家乡在浙江，离西湖不远， 而且西施是古代四大美人之首，西湖的风景 非常美丽，像西施一样，无论是不施粉黛还 是化妆后，都同样光彩动人。这样比喻，突 出了西湖的美丽。 17 古诗三首 古诗赏析：这首诗分别描写了西湖 晴天和雨天时不同的景色，既写了西湖 的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的 景色，用西施来赞美西湖，写出了它的 美丽动人。 语文 三年级 上册 17 古诗三首 小组合作，运用学法学习《望洞庭》 我会自学古诗 1.我能朗读。 （1）“潭面无风镜未磨”中的“磨”读（ ）。 （2）读好停顿，做到正确、流利地朗读古诗。 2.我能理解。 能够使用借助注释、图文对照及联系生活实际等方法理解 诗句的意思。 3.我能想象。 （1）想象诗句描绘的画面，通过朗读表现出来并背诵古诗。 （2）我猜测诗人看到如此美景，可能会想…… 17 古诗三首 朗读课文 扫清障碍 朗读古诗，读准字音，读 出停顿。 17 古诗三首 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望洞庭/山水翠， 白银盘里/一青螺。 我会读 17 古诗三首 磨 潭面无风镜未磨。 mó 他正要到村外的磨坊去磨面。 mò mó 我知道“磨” 字有两种读音。 17 古诗三首 刘禹锡（772—842）， 字梦得，唐朝文学家、哲学 家，有“诗豪”之称。与白 居易合称“刘白”，有《陋 室铭》《竹枝词》《杨柳枝 词》《乌衣巷》等名篇。 我来说说作者 17 古诗三首 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 边读边想象：你仿佛看到一幅什么画面？ 我仿佛看到一幅洞 庭湖湖光秋月相互映 衬的画面。 17 古诗三首 一起解诗题 即洞庭湖， 位于今湖南省 北部。 望洞庭 题意：望洞庭湖看 见的景象。 17 古诗三首 夜晚的洞庭湖有怎样 的景色？ 17 古诗三首 湖光秋月两相和 夜晚的洞庭湖湖 光和秋月相互映照， 优美、平静。 你见过月光下的湖面是怎样的景象吗？ 17 古诗三首 潭面无风镜未磨 在四千年前，我们的 祖先把凹凸不平的铜镜磨 平、磨光，制作成铜镜。 洞庭湖湖面微波荡漾，就像一块没有打磨的镜子。 17 古诗三首 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 和谐，这里指水色 与月光融为一体 指湖面湖面的波光 互相 映衬 未经打磨 的铜镜 诗意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相 融和，湖面无风，平静得如同未经打磨的铜 镜。 17 古诗三首 老师范读，学生齐读，边读边想象。 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 这两句话在朗读的时候语气要轻柔，读出 湖光秋色相映成趣的和谐画面。 17 古诗三首 想一想：诗人为什么要写无风的潭面？ “潭面无风镜未磨”形象贴切地表 现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景 象，在月光下别具一种朦胧美。因为只 有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋 月才能两相协调。 17 古诗三首 想象画面,感受色彩美 《望洞庭》这首诗 画面颜色非常丰富， 其中，描写颜色的字 有： 、 、 。 翠 白 青 17 古诗三首 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 青绿色的螺。 这里用来形容洞 庭湖中的君山。 形容洞 庭湖。 比喻句 比喻 17 古诗三首 品析诗句 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的 青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作 者对洞庭风光的喜爱和赞美之情。 比喻 比喻 17 古诗三首 老师范读，学生齐读，边读边感受洞庭湖的美。 遥望洞庭/山水翠， 白银盘里/一青螺。 这两句话语气要舒缓，读出洞庭湖的宁静。 17 古诗三首 看到这么美的洞庭景色，诗人会想些什么呢？ 真想把 这枚青螺握 在手中呀！ 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 诗意：远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着 像青螺一样的君山。 17 古诗三首 赏析：这首诗是诗人遥望 洞庭湖所作，从水光秋月交融 不分写起，写出了湖面的开阔 辽远，水平如镜；然后把洞庭 湖中的君山比喻成白银盘中的 青螺，新颖别致，趣味盎然。 17 古诗三首 在熟读的基础上理解诗意，并把诗句描绘的画面 记住。然后可抓住诗中的景物或重点词语边想象画面， 边逐句进行背诵。《望天门山》：“楚江”→“东 流”→“青山”→“孤帆”；《饮湖上初晴后雨》： “水光”→“山色”→“淡妆浓抹”；《望洞庭》： “湖光秋月”→“无风”→“青螺”。 默写指导：在背诵的基础上进行默写，注意不要 写错别字。 17 古诗三首 未 磨 遥镜 银 盘 jìng wèi mó yáo yín pán 指导书写，交流小结 初饮 yǐn chū “饮、初、未、磨、 银”的撇捺要写舒展 17 古诗三首 重点指导书写“磨” “麻”中“广”的撇 要舒展，“林”要写得扁 一些，捺要舒展，“石” 要写扁一些，撇要舒展， 但不能超过”广“的撇。 17 古诗三首 饮 湖 上 初 晴 后 雨 写景 比西子：总相宜 赞 美 结构梳理 晴：水光潋滟 雨：山色空蒙 17 古诗三首 望 洞 庭 近望：两相和 镜未磨 喜爱 赞美 远望：白银盘里一青螺 17 古诗三首 《饮湖上初晴后雨》描绘了不同 天气下的西湖呈现的风姿，晴天时， 西湖 、 ；雨天时， 西湖 、群山 。云雾迷蒙 碧波荡漾 波光粼粼 若隐若现 主题概括 17 古诗三首 《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖 的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的 和 之情。喜爱 赞美 17 古诗三首 峨眉山月歌 [唐]李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 17 古诗三首 饮湖上初晴后雨（其一） ［宋］苏轼 朝曦迎客艳重冈， 晚雨留人入醉乡。 此意自佳君不会， 一杯当属水仙王。 17 古诗三首 欲把西湖比西子， 。 遥望洞庭山水翠， 。 淡妆浓抹总相宜 白银盘里一青螺 一、把下列诗句补充完整。 课堂演练 17 古诗三首 二、把相关的诗句写下来。 1.在春天的西湖边漫步，你会不由自主地赞叹： ____________________________________ 2.看到湖面的风光和月色相映衬，你会想到： ___________________ 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 湖光秋月两相和。 17 古诗三首 远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着 像青螺一样的君山。 三、用自己的语言把“遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺”改成比喻句。 18 富饶的西沙群岛 你知道这些优美的景色是哪里吗？这是我国的西 沙群岛，下面我们就一起来学习这篇课文吧！ 18 富饶的西沙群岛 第一课时 第二课时 语文 三年级 上册 18 富饶的西沙群岛 西沙群岛：我国南海中四大 群岛（东沙群岛、南沙群岛、西 沙群岛、中沙群岛）之一，盛产 鱼类、鸟类、海参、海龟等。南 海诸岛地理位置非常重要，是太 平洋的交通咽喉，自古就是我国 的领海，是我国的海防前哨。 第一课时 18 富饶的西沙群岛 朗读课文 扫清障碍 大声读课文，读准生字， 读通句子。 18 富饶的西沙群岛 富饶 瑰丽 优美 ráo yōu yánɡuī 岩石 龙虾 xiā 威武 wǔ 粪便 fèn 祖辈 bèi 建设 shè shēn 海参 一起读一读下列词语，看谁读得对！ 18 富饶的西沙群岛 整体感知 想一想：课文介绍 了哪些风景和物产？ 海水、海底生物 海岛上的鸟 18 富饶的西沙群岛 概括写出了西沙群岛的富饶、美丽。 西沙群岛位于南海的西北部，是我国海 南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产 丰富，是个可爱的地方。 介绍地理位置 总领全文 18 富饶的西沙群岛 西沙群岛给你留下了怎样的印象？ 请你用课文中的一句话来说说。 那里风景优美，物产 丰富，是个可爱的地方。 18 富饶的西沙群岛 自由读第2自然段，说一说： 西沙群岛的海水给你留下了怎样 的印象？ 互动课堂 18 富饶的西沙群岛 色彩繁多、 明亮的意思。 圈出表示颜色的词语 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比： 有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块 块，一条条，相互交错着。 18 富饶的西沙群岛 海水的特点：五光十色，瑰丽无比。 深蓝 淡青 浅绿 杏黄 一块块， 一条条，相 互交错着。 18 富饶的西沙群岛 淡绿的 淡红的深蓝的 海水就这么几种颜色吗？ 桃红 桔黄苹果绿 18 富饶的西沙群岛 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比： 有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块 块，一条条，相互交错着。 读着这段话，你的眼前仿佛出现了一幅 怎样的画面？ 写出了西沙群岛一带的海水色彩繁多，深 浅不一，十分艳丽。 ɡuī 18 富饶的西沙群岛 错浅 qiǎn cuò “错”是左右结构， 要写得左窄右宽。横画 之间要写均匀。 “浅”字共有 两横，不能少了点 或撇。 一起来写一写这段话中的两个会写字吧！ 18 富饶的西沙群岛 因为海底高低不平，有山崖，有峡谷， 海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 这么美丽的海水是怎样形成的？ 山崖 峡谷 颜色深颜色浅 18 富饶的西沙群岛 你能用“因为……所以……”句式说 说美丽的海水形成的原因？ 因为海底高低不平，有山崖，有峡 谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就 不同了。 18 富饶的西沙群岛 因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海 水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 请读读这一段，再次感受海水的美丽。 读慢一点声音上扬 声音下沉 重读 18 富饶的西沙群岛 自由读第3自然段，边读 边想，海底的生物给你留下 了怎样的印象？ 18 富饶的西沙群岛 海底的岩石上生长着各种各样的 珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分 枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒 洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过 来，划过去，样子挺威武。 这一自然段写了哪几种生物？ 18 富饶的西沙群岛 我从“花朵、鹿角”知道了珊瑚又 美丽又昂贵，样子是顶端分叉的。 我从“蠕动”知道了海参在海底 行动缓慢；从“全身披甲”我想到了 古代的武将。 你是从哪些词句中感受到的？ 18 富饶的西沙群岛 海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚， 有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 美丽 可爱 18 富饶的西沙群岛 珊瑚：指由珊瑚虫分泌的石灰质骨骼聚结而成的东西, 状如树枝,多为红色,也有白色或黑色的。 18 富饶的西沙群岛 珊瑚有的像一团绒球， 有的像一朵硕大的莲花静静 地开在海底，还有的像一串 串珍珠。 想象一下，珊瑚还像什么？用“有的 像……有的像……”的句式说句子。 18 富饶的西沙群岛 海参到处都是，在海底 懒洋洋地蠕动。大龙虾全 身披甲，划过来，划过去， 样子挺威武。 说明了数量多，照应第一 自然段中的“物产丰富”。 抓住 动作 shēn 18 富饶的西沙群岛 我想到海参就像大蚯蚓一样慢慢地 蠕动，非常可爱。 我觉得大龙虾“划过来”肯定是 扬起大钳子，横行霸道，很威武！ 一起说说自己想象到了海底 怎样的景象吧！ 18 富饶的西沙群岛 总结归纳：想一想，这三句话是从哪几个 方面来介绍珊瑚、海参和大龙虾的。 珊瑚 海参 大龙虾 数量 外形 动作 各种各样 到处都是 有的像绽开的花朵， 有的像分枝的鹿角 全身披甲，威武 懒洋洋地 蠕动 划过来，划过去 18 富饶的西沙群岛 我来到了海龟池边，那海龟大的惊人，小的有一个脑袋大 ，大的像一把太阳伞的样子，我拿来一片菜叶，一只海龟终于 禁不住美味的诱惑，慢慢地从远处的礁石边爬了过来，品尝着 那菜叶的鲜美。而它身边的一只小海龟，非常活泼机灵，总是 能优先抢到食物，独自悠闲地享受着。 模仿练习说话（外形-动作） 18 富饶的西沙群岛 淡 岩 虾 挺优 dàn yán xiā tǐnɡ “淡”的右边“炎”上下 两部分要注意笔画的穿插， 上面“火”的捺要变成点。 “岩”的上 部“山”要 写扁一些。 一起来看几个会写字的书写吧！ “挺”字“廴”横 折折撇写在竖中线 上，捺要舒展。 yōu 18 富饶的西沙群岛 富饶(ráo yáo)　　玫瑰(ɡuī ɡuēi)　　　　　 鸟粪(fèn　fēn) 祖辈(bèi bēi) 海参(cān shēn) 设问(sè shè) 课堂演练 √ √ √ √ √ √ 一、给蓝色的字选择正确的读音。 18 富饶的西沙群岛 二、照样子写词语。 懒洋洋： 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 各种各样： 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 五光十色： 笑眯眯 软绵绵 胖乎乎 一模一样　人山人海　惟妙惟肖 五颜六色 千军万马 三言两语 18 富饶的西沙群岛 风景（ ）美　 物产丰（ ）　 成（ 　）结队 各（ 　）各样　　 千（　 ）百怪 　 祖祖（ ）（　 ） 五（ ）十（ ） 四（ ）朝（ ）　 三、补充词语。 奇　　　 优 富 群 辈 种 辈 光 色 脚 天 18 富饶的西沙群岛 四、根据课文内容填空。 这篇课文围绕____、__________、 _________三个部分写了西山群岛美丽的 景色。 海水 海底生物 海上的鸟 18 富饶的西沙群岛 回忆上节课的内容，说说自 己喜欢的课文内容吧！ 第二课时 18 富饶的西沙群岛 海里必不可少的就是鱼了， 西沙群岛的鱼都有哪些特点呢？ 读一读第4自然段，找出答案吧！ 互动课堂 18 富饶的西沙群岛 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。 总写 说明鱼的 数量特别多。 特点1：多 特点2：美 18 富饶的西沙群岛 有的全身布满彩色的条纹；有的头上长 着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游 动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身 上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 排比，写出鱼多 比喻 分写 排比 比喻 18 富饶的西沙群岛 你能用“有的……有的……有的 ……”说一段话吗？ 天上的白云变化莫 测,有的像奔跑的兔子, 有的像吃肉的老虎,有的 像美丽的鹿。 18 富饶的西沙群岛 各种各样的鱼多得数不清。正像人们 说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一 半是鱼。 这里的“一半”是二分之一的意思吗？作 者为什么这么说？ 总写 18 富饶的西沙群岛 正像人们说的那样，西沙群岛的海里一 半是水，一半是鱼。 这句话写西沙群岛里的鱼非 常多，并非真的是水和鱼各占一 半，而是运用夸张的手法，强调 了西沙群岛“物产丰富”的特点 ，显得恰当、形象。 夸张 18 富饶的西沙群岛 自读第5自然段，思考：每句 话主要写了什么？这些事物有什 么特点？ 18 富饶的西沙群岛 课文是怎样介绍西沙群岛的鸟多的？ 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的 树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树 下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 18 富饶的西沙群岛 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片 茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地 都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这 是非常宝贵的肥料。 鸟多关键句 你是从哪里体会到鸟多的？ 18 富饶的西沙群岛 色彩斑斓的鱼儿成群结 队地游来游去，互相追逐着， 有的蓝蓝的，有的金黄金黄的 ，像在参加盛大的节日游行。 （颜色+动作） 辽阔无垠的海面上，只只 海鸥自由地翻飞盘旋着。它们 一会儿展翅飞向高空，一会儿 又飞回海面捕食，快乐地嬉戏。 练习说话 18 富饶的西沙群岛 请一位同学读一读第6自然段， 大家一起讨论：这一自然段抒发了什 么感情？ 18 富饶的西沙群岛 富饶的西沙群岛，是我们 祖祖辈辈生活的地方。随着祖 国建设事业的发展，可爱的西 沙群岛，必将变得更加美丽， 更加富饶。 一代又一代 表现了对西沙群岛美好未来的期许和信心。 首尾呼应 ráo bèi shè 18 富饶的西沙群岛 西沙群岛有那么多的物 产和优美的景色，你最喜欢 什么？小组交流。 18 富饶的西沙群岛 海面上海水五光十色，瑰丽无 比，海底的岩石上长着各种各样的 珊瑚，海底的水产资源丰富，海滩 上有千奇百怪的贝壳和有趣的海龟 ，海岛上的鸟也很多……从这些方 面都可以看出西沙群岛风景优美， 物产丰富。 18 富饶的西沙群岛 u 讨论一下：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽 和富饶？ 海水的奇异色彩 海底的物产 海底的鱼 “鸟的天下” 18 富饶的西沙群岛 数 厚 宝 贵鼓 gǔ shǔ hòu bǎo guì “鼓、数、厚”撇捺要舒展。“鼓、厚、宝”横 笔较多，横笔之间距离要匀称。 一起看下面几个字的书写要点吧！ 刺 cì 18 富饶的西沙群岛 结构梳理 总起：风景优美、物产丰富 海水：五光十色 瑰丽无比 海底物产：珊瑚、海参、 大龙虾、鱼 海岛：鸟的天下 分述 总结：更加美丽、富饶 富 饶 的 西 沙 群 岛 热 爱 祖 国 18 富饶的西沙群岛 这篇课文介绍了位于我国南海的西 沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达 了作者对祖国海疆的热爱与赞美之情。 主题概括 18 富饶的西沙群岛 拓展延伸 1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ——（唐）李白《望庐山瀑布》 2.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——（唐）李白《将进酒》 3.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ——（宋）苏轼《题西林壁》 18 富饶的西沙群岛 一、“西沙群岛的海里一半是水，一半 是鱼”的意思是（ ）。 B A.西沙群岛的海里鱼和水各占一半。 B.用“一半是水，一半是鱼”突出说 明西沙群岛海里的鱼非常多。 课堂演练 18 富饶的西沙群岛 亲爱的游客朋友们： 你们好！ 欢迎来到（ ）（ ）的西沙群岛。西沙群 岛是（ ）。这里风景优美，海水 （ ），海底有（ ），海滩上有 （ ）。西沙群岛物产也很丰富，海里有 （ ），海岛上有（ ）。 美丽 富饶 南海上的一群岛屿 五光十色 山崖和峡谷 美丽的贝壳 珊瑚和鱼 茂密的森林和各种海鸟 二、根据对课文内容的理解，编写西沙群岛导游 词。 18 富饶的西沙群岛 海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身 披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 这段话用了_______的修辞手法，描写了海底的小动 物的特点，“懒洋洋”“_______”是形象化的写法，描写 了______活动时的姿态，“威武”则写出了大龙虾的 ______及_____特点，使得语言活泼新鲜而有趣。 拟人 蠕动 海参 外形 行动 三、根据课文内容填空。 字词听写 19 海滨小城 前几节课，我们一起领略了风景 优美的湖光山色和富饶的西沙群岛， 这节课，我们将走进南国小城。 19 海滨小城 第一课时 第二课时 语文 三年级 上册 19 海滨小城 19 海滨小城 滨：水边；靠近水的地方。 海滨湖滨 江滨 bīn第一课时 19 海滨小城 朗读课文 扫清障碍 大声读课文，读准字音，读 通句子，难读的地方多读几遍。 19 海滨小城 天空飞翔着白色的、灰色的海鸥…… 下列句子中的难读字音你能读正确吗？ ɡē bei 船上满载着银光闪闪的鱼…… 他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 zài ōu 装载 19 海滨小城 臂 请你助我一臂之力。 bì 他们的脸上和胳臂也镀上 了一层金黄色。 bei 19 海滨小城 白色的 灰色的金黄色的 棕色的 青色的银光闪闪的 一起来读一读写颜色的“的”字短语吧！ 19 海滨小城 整体感知 读课文，说一说这篇文章写了哪些地方。 大海、沙滩、庭院、公园、街道 海滨 小城 19 海滨小城 读一读第1、2自然段，说 说大海给你留下怎样的印象， 圈画出你印象最深刻的地方。 互动课堂 19 海滨小城 我的家乡在广东，是一座海滨小 城。人们走到街道尽头，就可以看见 浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。 海天交界的水平线上，有棕色的机帆 船和银白色的军舰来来往往。天空飞 翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟 海鸥一样颜色的云朵。 海天一色 作者站在哪里？看到的是什么地方的景物？ 19 海滨小城 我的家乡在广东，是一座海滨小城。 点明文章要描写的对象 是海滨小城。 开篇点题 bīn 19 海滨小城 海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和 银白色的军舰来来往往。 海上 人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。 天是蓝的，海也是蓝的。 圈画出作者描写的景物。 19 海滨小城 海天交界的水平线上，机帆船是棕色的， 军舰是银白色的，它们来来往往。 比一比，你喜 欢哪一句？为什么？ 海天交界的水平线上，有棕色的机帆船 和银白色的军舰来来往往。 第一 句更有语 言韵律美 19 海滨小城 天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟 海鸥一样颜色的云朵。 朗读这一句时，可适当加重语气，突出颜色词。 朗读指导 天上 19 海滨小城 “跟海鸥一样颜色的云朵”，多么美 丽呀。你还能说说这样的句子吗？ “跟 一样颜色的大海”。 “跟 一样颜色的 ”。 “跟 一样颜色的 ”。 天空 朝阳 花朵 夜晚 长发 19 海滨小城 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都 被朝阳镀上了一层金黄色。 海上 帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的 脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 19 海滨小城 我最喜欢海上飞翔的海鸥，它们有白 的、灰的,那天空中的云朵也是白的，真 是海天一色啊！ 我喜欢海中的棕色的机帆船、银 白色的军舰、蓝蓝的大海，色彩很美 ，很有画面感。 你最喜欢这两段中哪句话描绘的景象？ 19 海滨小城 通过上面的学习，你 知道了什么学习方法？ 我们通过“圈画景物，想象画面，摘抄 喜欢的句子”的学习方法体会到了海滨小城 的大海之美和文章语句的韵律美。 19 海滨小城 让我们迁移学法，体会沙滩之美吧！ 大声读第3自然段， 想一想，这段话描写了沙 滩上的哪些景象。 19 海滨小城 海边是一片沙滩，沙滩上遍 地是各种颜色、各种花纹的贝壳。 这里的孩子们见得多了，都不去 理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地 躺在那里。 小组合作，运用“圈画景物，想象画面，摘抄喜欢 的句子”的方法学习。 寂寞的贝壳 19 海滨小城 远处响起了汽笛声，那 是出海捕鱼的船队回来了。 船上满载着银光闪闪的鱼， 还有青色的虾和蟹，金黄色 的海螺。船队一靠岸，海滩 上就喧闹起来。 喧闹的船队 19 海滨小城 海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、 各种花纹的贝壳。 贝壳：数量多、美丽 朗读指导：朗读时要重读“遍地、各种”，读 出贝壳之美。 19 海滨小城 有的如红红的五角星， 鲜艳夺目;有的如金黄金黄的扇子;还有的晶莹剔 透，圆润可爱，就像翡翠一样,在阳光的照耀下 闪着夺目的光芒。 沙滩上的贝壳真美啊！ 19 海滨小城 这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝 壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 把贝壳当作人来写，写出了孩子们对 海滩上的贝壳已经司空见惯，提不起一点 儿兴趣。 安 静 19 海滨小城 船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 你仿佛看到 了什么？听到了 什么？ kào 热闹 19 海滨小城 远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的 船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼， 还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队 一靠岸，海滩上就喧闹起来。 渔船归来的热闹场景 热 闹 安静 19 海滨小城 认识水产品 蟹虾 海螺 19 海滨小城 伴随着马达声，一艘艘渔船陆续 回港，渔民们忙碌起来：分拣鱼，清 理渔网，跳跃的鱼儿让饱经沧桑的渔 民露出了灿烂的笑容。 码头上一派鱼跃人欢的景象，岸 边渔民的吆喝声、收购商的讨价声此 起彼伏，传递着开渔第一网获得丰收 的喜悦。 想象说话：船队靠岸，你听到、想到了什么？ 19 海滨小城 海上 景象 景象 回顾第1、2自然段，把下 面的结构图补充完整。 景象 海天远景 海上日出 贝壳遍地 渔船归来 沙滩 海滨 19 海滨小城 灰 渔 遍 躺 滨 bīn huī yú biàn tǎnɡ “躺”的“身”最后一 笔撇不出头；“载”的“车” 最后一笔变成提。“靠”的 横画较多，书写时不要遗漏。 “灰”的左上部 分和“载”的右上部分 要写得舒展。 靠载 kàozài 一起来书写下面的几个生字吧！ 飘 piāo 19 海滨小城 海滨(bīn　bīnɡ)　　海鸥(ōu　nōu)　　　　　 理睬(cǎi　chǎi) 满载(zài　zǎi) 亚热带(yà　yǎ) 胳臂(bì　bei) 课堂演练 √ √ √ √ √ √ 一、给蓝色的字选择正确的读音。 19 海滨小城 浩瀚的（ ） （ ）的海鸥　　 棕色的（ ） （ ）的朝阳 整洁的（ ） （ ）的贝壳 二、在括号里填上适合的词语。 道路　　　 大海 飞翔 机帆船 各种各样 金黄色 19 海滨小城 C.文章中漂亮的贝壳都被孩子们捡走了。 （ ） B.这篇文章中出现了凤凰树、橄榄树、槐树。 （ ） A.作者写的这座小城在广东。 （ ）√ × × 三、判断对错。 19 海滨小城 你还记得我们在第18课是如何找到 关键句的吗？ 第二课时 先读懂每一句话的意思， 再想想这些句子是围绕哪一 句来写的。 19 海滨小城 互动课堂 读一读第4自然段，画出段落的关键句。 19 海滨小城 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉 树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多 亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味， 飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么 热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 总起下文 19 海滨小城 整段话的主要内容是小城树多。 这一段有四句话，第二句写树 的品种，第三句写桉树的香味浓郁 ，第四句写凤凰树开花后的情景， 这几句都是围绕第一句来写的。 你为什么认为这是关键句？ 19 海滨小城 桉树椰子树橄榄树 凤凰树 有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树， 还有别的许多亚热带树木。 树木种类多 huánɡ yà 19 海滨小城 树木品种多 椰子树桉树 橄榄树 19 海滨小城 初夏，桉树叶子散发出来的香味 ，飘得满街满院都是。 香味浓郁 19 海滨小城 桉树长得又高又大， 碧绿的枝叶散发着浓郁的 香味，香味飘到街道上， 人们开心地笑着；香味飘 到渔船上，渔民们露出丰 收的喜悦。 想象说话： 桉树的香味会飘到哪里？那里的你会怎样？ 19 海滨小城 凤凰树开了花，开得那么热闹，小城 好像笼罩在一片片红云中。 “一片片红云、笼罩” 准确地写出了凤凰花的颜色 和多，花开的面积大。 花 多 19 海滨小城 “热闹”指满树都是花,很繁茂，花 儿好像竞赛似的，开得又多又鲜艳，给 海滨小城增添了美。这个词真新鲜。　　　　　　　 平时，我们会说：菜市场真热闹。 句子中哪个词让你觉得有新鲜感？ 19 海滨小城 我们借助关键句理解了一段 话的意思，下面小组合作，学习 课文描写公园和街道风景的两个 自然段。 19 海滨小城 小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵 棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风， 可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日 子，石凳上总是坐满了人。 本段中心句 rónɡ 19 海滨小城 这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕 树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不 透风，可以遮太阳，挡风雨。 榕树的多和美 榕树 公园 比喻 榕树的高大浓绿和枝繁叶茂。 撑开的绿绒大 伞 比喻 19 海滨小城 例句：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒 大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 仿句：一只只小鸟就像 一个个技艺高超的音乐家， 它们叫声响亮，节奏感强。 请仿照例句写一句话。 19 海滨小城 小城的街道也美。除了沥青的大路，都是 用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩 在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净， 甚至连一片落叶都没有。 本段中心句 突出了街道的舒服、干净 ~~~~~~ ~~ 19 海滨小城 踩上去咯吱咯吱地响。 19 海滨小城 街道打扫得十分干净。 19 海滨小城 例句：人们把街道打扫得十分干净， 甚至连一片落叶都没有。 仿写：他一整天都在工作,甚至都 忘了吃饭睡觉。 请仿照例句写一句话。 19 海滨小城 小城景象 树多 回顾第4-6自然段的内容，把下面的结构 图补充完整。 公园美 小城里每一个庭院都栽了 很多树。 街道美 小城的公园更美。 小城的街道也美。 意思递进 19 海滨小城 自由读课文后4个自然段，找出概 括海滨小城景物特点的一句话吧！ 这座海滨小城真是又美丽又整洁。 19 海滨小城 朗读本文，要充满激情，要读出热爱大自然、热 爱家乡的情感。 第1—3自然段：读描写那些丰 富多彩的颜色的句子时，语气要欢 快、活泼，要展示出海滨景色的美 丽。 第4—6自然段：这 部分写小城的整洁、干 净之美，要用赞叹的语 气读。 朗读指导 19 海滨小城 摘抄一下自己喜欢的句子吧！ “一棵棵榕树就像一顶 顶撑开的绿绒大伞” 语言生动形 象。 凤凰树开了花，开 得那么热闹” 很有新鲜感。 19 海滨小城 亚 夏 除 踩 yà xià chú cǎi “洁”的右上部分是“士”，不是“土”；“夏”的横画 较多，要注意间距均匀。 “除、踩、洁”都是左右结构，要写得左窄右宽。 洁 jié 一起来看下面几个会写字的书写要点！ 19 海滨小城 学完本课后，你有什么收获？ 在海滨小城，我们领略了与西沙群岛不一样 的美丽，学习了“借助关键句理解一段话的意思” 的方法。我们身边到处都是美，只要我们用心去 学习、观察，就能发现。课余时间我们可以和大 人一起找一找，比一比谁发现的地方更美。 19 海滨小城 结构梳理 海滨 海上：色彩绚丽 海边：动静结合 小城 庭院：树种类多 叶香 花热闹 公园：榕树大 树叶密 街道：十分干净 海 滨 小 城 美 丽 整 洁 远 近 19 海滨小城 这篇课文条理清楚，先写 ， 再写 。通过对海滨小城的描写， 突出了海滨小城的 ，表达 了作者 。 主题概括 海滨 小城 美丽、整洁 对家乡的喜爱与赞美 19 海滨小城 拓展延伸 中国美丽的海滨城市 三亚 厦门 19 海滨小城 秦皇岛 珠海 日照 19 海滨小城 一、对课文理解有误的一项是（ ） 课堂演练 A A.课文按照由远及近的顺序，具体描写了小城里的 景物。 B.海滨小城的特点是美丽、整洁。 C.课文写了海滨小城的大海、沙滩、庭院、公园和 街道五个场景。 19 海滨小城 第4自然段采用（ ）的方 法，先总写小城的庭院（ ），再通过 描写桉树的（ ）和凤凰树的（ ）， 表现了小城庭院的（ ）。 先总述后分述 树多 叶香 花美 美 二、根据课文填空。 20 美丽的小兴安岭 我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。 今天让我们一起去东北的小兴安岭，领 略一下它的美丽与富饶吧！ 20 美丽的小兴安岭语文 三年级 上册 第一课时 第二课时 20 美丽的小兴安岭 美丽的小兴安岭 高兴 兴致 兴趣 xīnɡ xìnɡ 第一课时 20 美丽的小兴安岭 朗读课文 扫清障碍 自由朗读课文，读准字音， 读通句子，难读的地方多读几 遍。 20 美丽的小兴安岭 融化 乳白色 rónɡ rǔ 一起来读一读下列词语吧！ 树梢 shāo 浸在 jìn 侧面 cè 欣赏 xīn 药材 cái 膝盖 xī 宝库 lín 显得 xiǎn 来临 kù 宿舍 shè 20 美丽的小兴安岭 夏天，树木长得葱葱茏茏， 密密层层的枝叶/把森林/封得 严严实实的，挡住了/人们的视 线，遮住了/蓝蓝的天空。 长句子你能读准停顿吗？ yán dǎnɡ shì AABB式词语 20 美丽的小兴安岭 这时候，森林/向人 们献出了/酸甜可口的山 葡萄，又香又脆的榛子， 鲜嫩的蘑菇和木耳，还有 人参等名贵药材。 cái 20 美丽的小兴安岭 识字游戏 小鸭子游水 显 膝 袋 梢浸 刮 20 美丽的小兴安岭 整体感知 借助学习单，梳理课文的主 要内容吧！ 20 美丽的小兴安岭 季节 描写的景物 春 夏 秋 冬 树木、积雪、小溪、小鹿 树木、浓雾、阳光、野花 树木、果子、特产、药材 树木、积雪、西北风、动物 课文写了小兴安岭一年四季中的哪些 美丽景物？ 20 美丽的小兴安岭 课文中有一句话总体写出了小兴安岭的 美丽，你发现了吗？ 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座 美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 20 美丽的小兴安岭 朗读第2自然段，说说春天的 小兴安岭给你留下了怎样的印象， 你是从哪些词句中感受到的？ 互动课堂 20 美丽的小兴安岭 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 长出 新的枝条 嫩绿的叶子 树木 生机 勃勃 第一句话 20 美丽的小兴安岭 不能换成其他词。“抽”写出了枝条 快速而有力长出来的样子。 枝条一般是笔直的，长长的，像 一把剑，把枝条“长出”说成“抽出 ”非常贴切。 “抽出”能换成“长出”等其他词语 吗？（课后第二题） 20 美丽的小兴安岭 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 朗读指导 读“新的”“嫩绿的”时，语 气要表现出对春天到来时的喜悦， 读“抽出”时语气加重，速度稍快。 20 美丽的小兴安岭 山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙 地流着。溪里涨满了春水。 春天的勃 勃生机 rónɡ 这些是表示动态 的词语 融化的积雪 流淌的小溪 第二、三句话 20 美丽的小兴安岭 读着句子，你仿佛听到了、看见了什么？ 听到潺潺的流水声，看见流水掀着 细小的波浪，唱着歌儿向山下奔跑着。 感受到春天到来后万物复苏的景象， 看到了生机勃勃的春景。 20 美丽的小兴安岭 小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水， 有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 小鹿还会“欣赏自己”， 真有意思，把小鹿当作人来写， 写出了小鹿的可爱，这样的语 言很生动。 第四句话 20 美丽的小兴安岭 想象说话：可爱的小鹿还会干什么？ 在绿色的草地上捉迷藏，做游戏。 依偎在鹿妈妈的怀抱里，睡大觉。 20 美丽的小兴安岭 小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水， 有的侧着脑袋/欣赏自己/映在水里的影子。 朗读指导 朗读的时候，要用轻快的语气， “侧着脑袋”后面稍微停顿一下。 一起来读一读吧！（课后第一题） 20 美丽的小兴安岭 用“有的……有的……”写一段燕子的活动。 春天，燕子从南方飞回来了，有的在树 枝上唧唧喳喳地说话，有的在屋檐下造房子。 20 美丽的小兴安岭 袋 挡严 实脑 nǎo dài dǎnɡ yán shí 笔画写正确：“袋”的“代”不能多撇，“衣”不能少撇。“视”字部 首是“礻”，不能多点。“线”字不能少撇和点。 结构要均匀：“线”字的撇要延伸到“纟”的下面，“严”的撇要舒展。 词语要匀称：注意两个字大小相同，高低一致。 视 线 shì xiàn 一起来看下面的几个会写字吧！ 20 美丽的小兴安岭 美丽的小兴安岭在什么地方（　　） 　　A.东北　 　　B.华北 　　C.西北 课堂演练 A 一、选择题。 20 美丽的小兴安岭 二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 鲜嫩的 美丽的 苍翠的 松柏 蘑菇 花园 20 美丽的小兴安岭 三、在括号里填写词语。 （ ）的海洋 （ ）的叶子 （ ）的宝库 （ ）的大花坛 （ ）的天空 （ ）的树叶 （ ）的蘑菇 （ ）的枝叶 美丽 嫩绿 巨大 绿色 蓝蓝 葱葱茏茏 鲜嫩 密密层层 20 美丽的小兴安岭 第二课时 上节课我们学习了第2自然段， 用的学习方法是抓重点词语，品 悟美，有感情地读。这节课让我 们利用这个学法继续学习后边的 课文吧！ 20 美丽的小兴安岭 选择自己最喜欢的一个 季节，先运用学法进行自学， 然后小组内交流自己感受最 深的美丽景色或了解到的丰 富物产。 20 美丽的小兴安岭 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的 枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的 视线，遮住了蓝蓝的天空。 写出了树林枝叶非常茂密。 20 美丽的小兴安岭 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的 枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的 视线，遮住了蓝蓝的天空。 “封、挡、遮”三个字 形象地表现了树木枝叶遮天 蔽日、又密又厚的景象，显 示出树木在夏天的勃勃生机。 20 美丽的小兴安岭 早晨，雾从山谷里升起来，整个森 林浸在乳白色的浓雾里。（课后第二题） “浸”一般指“泡在液体里”，用在这里 说明小兴安岭早晨雾很多很浓，水汽很大， 范围跟森林一样广，使整个森林像浸染在雾 中，有一种朦胧美，非常生动。 20 美丽的小兴安岭 太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过 树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 树叶繁茂、 阳光直、亮、穿 透力强。 shè 宿舍 旅舍 校舍 shě 舍去 取舍 舍得 20 美丽的小兴安岭 草地上盛开着各种各样的野花，红的、 白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 朗读指导 列举的颜色要重读，读 出对草地的喜爱之情。 我会想到：五颜六色、 五彩斑斓、争奇斗艳 20 美丽的小兴安岭 我最喜欢小兴安岭夏天那茂密的树林 ，树叶挡住了刺眼的太阳光，树林里凉快 极了，真像一个大空调。 我喜欢雾中的树林，野花、树林 在雾中，朦朦胧胧的，很美。 你最喜欢小兴安岭夏天的哪些景象？ 20 美丽的小兴安岭 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍 翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向 人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜 嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 这些是描 写景物的词语。 秋天物产 丰富 20 美丽的小兴安岭 秋天，白桦和栎树的叶子变 黄了，松柏显得更苍翠了。秋风 吹来，落叶在林间飞舞。 落英缤纷 层林尽染 景色美丽 20 美丽的小兴安岭 将“飞舞”换成“飘落”好不好？为什么？ 秋风吹来，落叶在林间飞舞。 不好，表现不出落叶 纷纷飘落的美感。 落叶悠悠飘 落，活泼、快乐。 20 美丽的小兴安岭 这时候，森林向人们献出 了酸甜可口的山葡萄，又香 又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和 木耳，还有人参等名贵药材。 物产丰富 20 美丽的小兴安岭 秋天物产丰富 榛子山葡萄 蘑菇 木耳 人参 20 美丽的小兴安岭 这时候，森林向人们献出了（ ）的 （ ），（ ）的（ ）…… 仿说练习 名贵 猴头菇 丰富 黄金 20 美丽的小兴安岭 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上 的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼 地刮过树梢。黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野 兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子， 有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。 这些是描 写景物的词语。 冬天动 物的可爱 20 美丽的小兴安岭 动物可爱 黑熊紫貂 松鼠 20 美丽的小兴安岭 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。 地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。 西北风呼呼地刮过树梢。 用得好。指用刀等贴着物体的表面移动， 形象地写出了西北风呼啸的情景。 雪厚、风大 20 美丽的小兴安岭 黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔 当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子， 有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。 朗读指导 朗读时，声调上扬，抓住动词，读出对动物 们的喜爱和对春天的盼望。 20 美丽的小兴安岭 　 齐读最后一个自然段，思考： 为什么说小兴安岭是“美丽的大花 园”和“巨大的宝库”？ 20 美丽的小兴安岭 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的 大花园，也是一座巨大的宝库。 因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的 动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭 是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 把小兴安岭比作花园和宝库，生动形象地写出了小兴 安岭美丽而又物产丰富的特点，表达了作者的喜爱之情。 20 美丽的小兴安岭 说一说：如果到小兴安 岭去旅游，你会选择哪个季 节去？为什么？（课后第三 题） 20 美丽的小兴安岭 我会选择秋天。因为秋天的小兴安 岭树叶密密层层，有金黄的，有翠绿的， 五颜六色。森林里，地下是一层软软的 落叶，树上满是甜甜的水果，我们可以 采蘑菇、木耳，寻找珍贵的人参。 从景物和景物的样子两 方面，运用积累的词语，介 绍喜欢的季节。 20 美丽的小兴安岭 你的家乡哪个季节最美？请你学着课文介 绍的方法，写一段话和同学交流。（选作） 我家乡的冬天最美。冬天的早晨，小河上覆着一 层薄薄的冰，像是上天赐给它的被子。随着太阳的升 起，这层薄冰也渐渐融化，腾起一层细雾，这时候的 小河犹抱琵琶半遮面，掩映在阳光下、细雾中，美极 了！雾散去后，小河变成了一条跃动的丝带，在阳光 的照耀下河面闪闪发光。 20 美丽的小兴安岭 显 材 软 刮坛 tán xiǎn cái ruǎn ɡuā “显”上面的“日”和下面的“业”大约相等。“库”的 “车”是横，撇要舒展。 “坛、材、软”是左右结构，要写得左窄右宽。“材”的 “木”捺变成点，“软”的“车”横变成提。 库 kù 一起来书写下面的几个生字吧！ 20 美丽的小兴安岭 课后，请同学们去观察一个自己觉得美的 地方，看看那个地方有什么物产。可以用照片或 视频记录自己的观察发现。 九寨沟 呼伦贝尔大草原 20 美丽的小兴安岭 结构梳理 美 丽 的 小 兴 安 岭 总起：树多 分述：春、夏、秋、冬 景 色 美 丽 物 产 丰 富总结：美丽的大花 园、巨大的宝库 20 美丽的小兴安岭 本 文 介 绍 了 小 兴 安 岭 ___ __和_________________, 表 达 了 作 者 对 祖 国 山 河 的 ____________________。 丰富的物产一年四季的美丽景色 无比热爱之情 主题概括 20 美丽的小兴安岭 拓展延伸 小溪带走夜的鼾声， 露珠打湿美的黎明； 山村从甜梦中醒来， 晨风给她揉着眼睛。 缤纷的彩蝶舞姿轻盈， 采花的蜂儿歌声嘤嘤； 欢快的小河舒展着腰肢， 轻巧的炊烟袅袅地上升。 早晨像个刚醒的女孩儿， 美丽、宁静、睡眼惺忪； 噢，大自然是多才的画家， 描绘出这幅水墨丹青。 迟起的太阳刚一露面， 圆圆的脸蛋羞得通红； 上学的孩子可不想迟到， 山路上，闪过他们的影。 20 美丽的小兴安岭 课文按照 的顺序描写了小兴安 岭的美丽。小兴安岭一年四季景色诱人，是 一座美丽的 ，也是一座巨大的 。 春夏秋冬 大花园 宝库 一、读课文，按照内容填空。 课堂演练 20 美丽的小兴安岭 1.小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水， 有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 （ ） 2.松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子， 有时候还到枝头散散步。（ ） 拟人 二、写出下列句子所用的修辞手法。 拟人 20 美丽的小兴安岭 三、说一说：我们应该如何保护美 丽的小兴安岭？ 种植树木，保护动物，维持 生态平衡，劝说大人不偷伐、 偷猎等。 习作：这儿真美 你一定去过许多美丽的地方， 并从心底发出了感慨：这儿真美 啊！说一说，它们美在哪里吧！ 说一说 习作：这儿真美 校园真美 习作：这儿真美 公园真美 习作：这儿真美 乡村真美 习作：这儿真美 城市真美 习作：这儿真美 习作：这儿真美 语文 三年级 上册 第一课时 第二课时 习作：这儿真美 我们周围有许多美丽的地方。这次习作，就让我们把身边的美景介绍给别人吧！ 写作内容 审题指导 第一课时 习作：这儿真美 下面让我们来读一 读题目，看看里面隐含 了哪些要求。 习作指导 习作：这儿真美 这 儿 真 美 写你熟悉 并认为美 丽的地点 按一定顺序， 把“美”写 生动具体。 饱含你的 情感 习作：这儿真美 写作要求： 写你熟悉的地方，可以是家乡，可以是校园， 也可以是你去过的任何一个美丽的地方，把“美” 写具体写生动。 习作：这儿真美 我们可以写哪些地方呢？ 习作：这儿真美 校园真美 环境清幽 书声朗朗 活动丰富 习作：这儿真美 公园真美 繁花似锦 曲径通幽 树木葱郁 习作：这儿真美 乡村真美 果实累累 鸟鸣虫唧 天高云淡 习作：这儿真美 城市真美 车水马龙 人声鼎沸 高楼大厦 习作：这儿真美 习作要按照一 定顺序组织全篇。 怎么做到这一点呢？ 习作：这儿真美 远 近 以地点的变化 为序： 由远及近 由外及里 习作：这儿真美 以地点的变化 为序： 由上到下 由前到后 后前 习作：这儿真美 以时间的变化 为序： 一年四季 一日晨昏 早 晨 傍 晚 习作：这儿真美 大家知道的还真不少， 下面我们一起来演练一下。 习作：这儿真美 春天： 鲜花怒放 夏天： 浓浓树荫 秋天： 红叶飘零 冬天： 堆雪人 打雪仗 美丽的校园 按时间顺序：一年四季 习作：这儿真美 校门： 烫金题匾 花坛： 浓浓树荫 操场： 欢声笑语 教室： 书声琅琅 美丽的校园 按地点顺序：由外及内 习作：这儿真美 除了按照一定 顺序描写，还要组 织好篇章结构。这 一点如何做到？ 习作：这儿真美 写公园美：总分 公园风景秀丽（概括写） 春天，万物复苏，小草从地里钻出来…… 夏天，池塘里荷花婀娜多姿…… 秋天，树叶变红变黄，纷纷飘落…… 冬天，大雪纷飞，孩子们堆雪人…… （具体写） 习作：这儿真美 写公园的春天美：总分 公园里的春天是最美的季节（概括写） 小草从地里钻出来…… 柳树伸展着嫩绿的腰肢…… 杏花睁开朦胧的睡眼…… 桃花绽开粉红的笑脸…… （具体写） 习作：这儿真美 写池塘美：总分 荡漾的水波…… 笔直的荷叶…… 挺立的蜻蜓…… 招摇的水草…… 游动的小鱼…… 池塘真美，令人难以忘怀。（概括写） （具体写） 习作：这儿真美 总结一下写顺序的“技巧”： 可以按时间为序：一年四季、一日早晚 可以按空间为序：由远及近、由外及里 习作：这儿真美 下面就是具体内容 的写作了，我们要注意 点什么呢？ 习作：这儿真美 来到湖边，只见一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的 姑娘。近处的一朵已展开花瓣的荷花，长在绿油油的荷叶上，望 去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞； 远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩 坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；荷叶丛中一个个莲蓬像一个 个用宝石镶嵌而成的小鼓，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、 跳舞…… 我们先来看一段范例： 评：小作者描写湖中景色，先写“荷花”，再写 “莲蓬”，写荷花时先“近处”再“远处” ，这是按照 由近及远的顺序来描写的。文中把荷花比喻成长袖善舞的 姑娘，不由得令人感叹：真美！ 习作：这儿真美 我喜欢瓜园，更喜欢傍晚那美丽的景色。每到傍晚，太阳变成 桔黄色，把天际描绘得如同图画一般，那碧绿的瓜地，顿时成了一 块金地。在瓜园的西边，有一片洼地，积了一泓水，太阳投影入水； 每到此时，我便踱过去，蹲在那里用手轻轻撩着水，于是水中便出 现一张笑着的脸，直到最后一抹桔黄隐去。 我们来模仿着写写吧： 习作：这儿真美 关于这次习作， 你有什么想说的吗？ 习作：这儿真美 美丽的地方有很多，我要挑选我熟悉的事物 来写，比如我家旁边的小公园。 我想写熟悉的校园，除了写校园一年四季的 景美，还要写老师和同学的美。 我要运用先概括再具体的方法，把我的家乡之 美方方面面都展示出来。 习作：这儿真美 写作提纲 你想好自己习 作的内容了吗？不 要急于下笔，先好 好构思，编写好写 作提纲。 习作：这儿真美 1.你所选的地点是哪里？ 2.这个地方“美”的特征是什么？ 3.你将怎样写出这些特征？ 4.以时间为序还是以地点为序进 行描写？ 5.能否运用拟人、比喻等修辞手 法增加习作的形象性？ 6.你打算拟个什么题目？ 习作提纲要求 选一处地点，细致观察，按顺序描写。 习作：这儿真美 开头校 园 的 花 坛 真 美 经过 结尾 春天桃花美 夏天柳树美 秋天落叶美 冬天红梅美 总结：一年四季给人以 美的享受 总起，以 “美如画” 统领全文 习作：这儿真美 开头 家 乡 秋 景 经过 结尾 农田里的黄豆 果园里果实累累 树林里的银杏树和松树 表达赞美之情 以“家乡的秋天风景秀丽”总起 习作：这儿真美 开头 村 庄 真 美 经过 结尾 路边长长的天线和高大的树木 农田四季如画 总结：美景说不完道不尽， 留有想象的空间。 总写村庄之美 习作：这儿真美 快快写起来吧！ 习作：这儿真美 写完习作，和同位交换一下，看看谁写的地方更美。 习作：这儿真美 作文修改 第二课时 习作：这儿真美 在我们校园的东南角上，有一个美如画的 花坛。 每当万紫千红的春天来临时，花坛里的桃 树就伸展出无数条枝丫来。粉红色的桃花一朵 紧挨着一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽 童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳姿。 校园的花坛真美 开篇总起， 点明“美如 画”。 例文评析 按时间 顺序描写， 先写春景， 运用比喻的 手法写桃花 之美之盛。 习作：这儿真美 当夏天来临时，一株株清秀的柳树屹立在花坛四周。 这一株株柳树就像一个个新娘，头上垂挂着串串碧绿的珍 珠，迎风飘扬。 阵阵萧瑟的秋天来临了，花坛里到处是落叶。可就在 这落叶中间，几株姿态、色彩迥异的菊花随风摆动，不时 散发出一阵阵沁入心脾的幽香。 夏写柳 树之姿，比 喻形象生动。 秋写落叶 和菊花的动态 美。 习作：这儿真美 冬天来临了。雪花纷飞，百花凋零，在这寒冬腊月里， 唯独红梅坚强不屈地生存着。那一棵棵红梅像一个个钢铁 战士挺立在大雪之中，难怪人们要用红梅来比喻那些顶风 傲雪的英雄豪杰。 我们校园的这个花坛中，就像有一个技巧高超的魔术 师，根据一年四季变换着各式各样的花草树木，时刻给我 们以美的享受。 冬写飞雪 和红梅，写出 了梅的坚贞品 格，表达了作 者对红梅的赞 美之情。 结尾点题， 照应开篇。 习作：这儿真美 • 作者写校园花坛， 从每一个季节中选取 一个有代表性的景物， 运用拟人、比喻的修 辞手法，写出了事物 的主要特征。 • 按时间顺序写了花坛 一年四季的风光： 春写桃花，夏写柳树， 秋写落叶和菊花，冬 写飞雪和红梅。 • 全文结构为总—分— 总。开篇以花坛“美 如画”点题，中间部 分具体写四季之美， 结尾照应开头，给人 以美的感受。 1.抓住景 物特征 2. 按照顺 序描写 3.结构清 晰完整 【优点借鉴】 习作：这儿真美 下面请和同位交换 作文，根据“评分标准” 相互批改。要使用作文 评改符号，最后得出总 分，并写出评价。 习作：这儿真美 1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。 4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 5. 文章立意较好，符合主流价值观。 6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8. 符合本次作文要求： ① 突显地方美的特点。 ② 层次清晰，运用总分或总分总的结构。 ③ 按照一定顺序写具体。 ④ 表达出真情实感。 评 价 标 准 习作：这儿真美 一进瓜地，那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，这一个个甜 甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡 的一条纽带。 评改范例 下面是评改前的段落， 读一读，看看存在什么问题。 问题分析 这段话对西瓜的描写不够细致，“口馋”“旺势” 是概括地写，应再具体写明西瓜如何“旺”，为什么让 我“口馋”。 习作：这儿真美 一进瓜地，那又圆又绿的西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，那瓜秧 像一条条绿色的长蛇，翘着尾巴，在地上编织，“蛇”的全身长满了 “手”，紧紧护卫着又圆又大的西瓜。这一个个甜甜的西瓜，把城市 的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。 评改范例 这是修改后的段落，和原段落对比一下， 说说为什么这样修改。 一进瓜地，那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，这一个个甜甜的西 瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。 原 段 落 评 改 后 段 落 文中通过对西瓜外形和颜色的描写，交待了 “我”“口馋”的原因，把“瓜秧”比喻成“长蛇”， 突出了西瓜长势喜人，增强了趣味性。 习作：这儿真美 技巧总结 n 选材范围广，但要选择自己熟悉的地方。 n 写作前列好提纲，看看按照什么顺序写。 n 观察要仔细，写出“真美”的情感。 n 发挥想象，运用多种修辞手法写生动。 语文园地 语文 三年级 上册 语文园地 第一课时 第二课时 语文园地 默读下面的两个段落，并找 出每个段落的关键语句。 第一课时 语文园地 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树 林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆 积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子 树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初 夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。 凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片 片红云中。 这两个段落分别是围绕哪一句来写的？ 语文园地 有些段落的开头一句表 达了这段话的主要意思，后 面的内容都是围绕开头这句 话来写的，也就说关键语句 在段落开头。 语文园地 段落1:在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天，海天相连， 呈现出一幅迷人的画面;夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿 的，放射出耀眼的光芒;秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦 胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般;冬天，阳光依然明媚，依 然是鸟语花香、花红草绿、温暖如春。 段落2:校园的东墙边，有一张兵乓球台，球台的四周围满了 同学，不时传来喝彩声和欢笑声。球台两端站着两位同学，手握 球拍，不断挥舞。乒乓小将们打得多开心啊!他们你追我挡，一 个球常常打了几十个回合还分不出胜负。 片段练习，自由朗读，找出每段话的关键语句。 语文园地 段落3:你看，田野到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开 了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀。打谷机的声音和 着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把 一筐筐鱼装上车。秋天真是个收获的季节。 自由朗读课本上交流平台中学习伙伴说的 话，说说你的感受。 语文园地 关键句可以在段落末尾， 关键句也可以在段落中间。 有些段落的 内容是围绕关键 语句来写的。 借助关键语句可以帮助我们更 好地理解一段话的意思。在习作中， 我们也可以围绕关键语句来写，这 样可以把意思写得更清楚。 语文园地 迁移方法，尝试围绕开头说一段话。 u 车站的人可真多…… u 我喜欢夏天的夜晚…… 围绕“真多”“喜欢”交流这两句话的意思。 你看到 过这样的 景象吗？ 语文园地 交流发现 看着这两张图片，你想到了哪些词语？ 语文园地 交流发现 从车站人的数量、人在干什么、 有什么样的人等方面交流想到的词语， 并把词语写在练习本上。 从夏夜里最喜欢干的事、听到的 声音、看到的景色等方面交流想到的 词语，并把词语写在练习本上。 语文园地 拓展交流 你能用上积累的词语，围绕给出的开头试 着说一段话吗？ 围绕“后面的内容是否是围绕 开头来说的”进行评议。 语文园地 大自然中的小动物可多了， 你叫得出它们的名字吗？ 学生自读“识字加油站”中的词语。 语文园地 抄写句 蝌蚪 飞蛾 螃蟹 鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼 kē dǒu • • • • • • • • 蝌 蚪 蛾 螃 蟹 鲤 鲫 鲨 lǐ jì shā pángé xiè 这些生字 有什么共 同特点？ 语文园地 “鱼、虫”在这些字中的位置有哪些变化？ 蝌 蚪 蛾 螃 蟹 鲤 鲫 鲨 “鱼、虫”可以是字的左边部分，也 可以是字的下面部分。 这些动物的名字为什么有些是虫子旁，有些是鱼字旁？ 语文园地 没有脊柱的动物的名字一般都是虫字旁，有 脊柱的生活在水里的动物的名字一般都是鱼字旁， 这就是形声字形旁表示这个字意义的特点。 语文园地 汉字真是博大精神，竟然隐藏了这么多奥秘。今 天这节课我们找到这个秘密，对我们以后认读生字会 有很大的帮助。 同桌合作朗读，小组合作朗读。 拓展练习 蜈蚣、螳螂、蟋蟀、鲶鱼、鲢鱼、鲳鱼 猜猜这些词语的读音，并说说为什么这么猜。 语文园地 小结：同学们，这节课我们一起交流、 梳理了关键语句在段落中可能的位置和关 键语句的作用，我们还知道了形声字的形 旁表义的特点。 语文园地 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 课文中这些词语你会读吗？能仿照样子说一说吗？ 词句段运用 “颤”是翘舌音，“巍”和“哄”读第一声。 chàn wēi hōng 第二课时 语文园地 第一行是神态描写。 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 第二行是环境描写。 语文园地 同学可以试着从颜色和神态对上述词语进行分类。 红______笑______黑______ 气______白______怒______ 语文园地 看着这些词语，你想到了什么画面？ 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 语文园地 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 你想到的画面是怎样的呢？可以从什么地方、有 什么声音、可能在做什么事，有什么面部表情等方面 描述想到的画面。 选择一两个词语，把你想到的画面说给同桌听，再把说的内容写下来。 语文园地 我们学过李白的很多古诗，你能 记住哪几首呢？ 日积月累 语文园地 早发白帝城 [唐] 李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 学生自由朗读古诗，读准字音。 cí líng huán yuán tí 语文园地 （1）白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。 （2）发：启程。朝：早晨。辞：告别。 （3）彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰 望仿佛耸入云间。 （4）江陵：今湖北荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括 七百里三峡。 （5）还：归，返回。猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。 （6）万重山：层层叠叠的山，形容有许多。 交流对字词的疑问。 语文园地 说说古诗题目的意思。 李白早上从白帝城出发 要到哪里去？一路上又看到 了哪些美景呢？请同学们自 己读读这首古诗。 语文园地 借助诗句展开想象：你仿佛看到了怎样的景象？ 听到了什么声音？ 早发白帝城 [唐] 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 语文园地 公元759年，唐肃宗乾元二年春天，李白因永王李璘案流放夜 郎，取道四川赶赴被贬谪的地方，行至白帝城的时候忽然收到赦 免的消息，惊喜交加，随即乘舟东下江陵，所以诗题一作《下江 陵》。此诗抒写了诗人当时喜悦畅快的心情。读一读古诗的写作 背景，想想诗人当时的心情怎样。 你从诗中哪些字词也读到了诗人的高兴？引导学生从 “彩云间”“轻舟”等词语中读懂诗人欣喜若狂的心情。 写作背景 语文园地 清晨朝霞满天，我就 要踏上归程。从江上往高 处看，可以看见白帝城彩 云缭绕，如在云间，景色 绚丽。千里之遥的江陵一 天之间就已经到达。两岸 猿猴的啼声回荡不绝。猿 猴的啼声还回荡在耳边时， 轻快的小船已驶过连绵不 绝的万重山峦。 诗句解析： 语文园地 根据提示，试背古诗。 早发______ [唐] 李白 朝辞______彩云间， 千里______一日还。 两岸____________， 轻舟——————。 语文园地 背诵朗读全诗， 一边读一边想象诗 中描绘的画面，并 尝试背诵。