- 2021-04-20 发布 |
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文档介绍
部编版五年级上册语文《 桂花雨》教案 (5)
桂花雨 内容结构意图: 课文记叙了作者童年时候与母亲一起摇桂花的事情,抒发了作者怀念故乡,怀念故乡的桂花树的事情。学习本文,主要应引导学生在抓住主要内容的基础上体会作者的思想感情。 发展点:学习从内容中体会作者所要表达的思想感情。[来源:学+科+网] 创新点:结合课文想像补白,体会作者的思想感情 切入点:作者的“摇花乐”。 教学目标: 1.理解课文内容,体会作者的思想感情。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 2.引导学生在诵读中积累语言。 3.培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。 教学重点: 有感情地朗读课文,从中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。 教学难点:[来源:学。科。网Z。X。X。K] 边读边想像课文描述的情景,理解母亲的话。[来源:学#科#网] 教学准备:[来源:学科网ZXXK] 多媒体课件。 教学过程: 一、导入 1.出示桂花图片:同学们知道这是什么花吗?说说你对桂花的了解吧。 2.揭题:桂花对于本文的作者琦君来说,有着特殊的意义。到底有什么特殊的意义呢?请同学们读读课文。 二、初读课文。 1.学生自由读课文,思考:课文讲了一件什么事?[来源:学|科|网Z|X|X|K] 2.交流主要内容。 3.文中的哪一段具体描写了童年时代的“摇花乐”呢?[来源:学*科*网Z*X*X*K] 三、自读自悟,体会“乐”[来源:Z+xx+k.Com] 1.学生自学第5自然段,找出体现作者“乐”的词句。 2.交流:哪些词句体现了作者的“乐”? 3.看画面,想像情境,带着“乐”的心情朗读这一段。 4桂花带给琦君的“乐”,又何止表现在“摇”呢?想想看,桂花还给作者带来了哪些乐趣?学生分小组合作学习,体会桂花带来的其它乐趣。 5汇报交流:闻花乐、送花乐和品花乐,结合指导朗读。[来源:学科网ZXXK] 四、想像情境,感悟“思”。[来源:Zxxk.Com] 1.琦君读中学后,搬到了杭州。杭州的桂花怎样呢?生找句子。 2.可母亲却说―――(引读) 3.母亲为什么这么说?你能想像出母亲当时的神情吗?指导朗读。 4在母亲的眼中,杭州还有什么比不上家乡? 5引读最后一自然段。 五、拓展: 你还知道哪些像本文一样表达了思乡之情的诗词或文章?查看更多