2020人教部编版六年级上册习作例文《爸爸的计划》说课稿 附教学反思(含板书)

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2020人教部编版六年级上册习作例文《爸爸的计划》说课稿 附教学反思(含板书)

人教部编版六年级上册习作例文《爸爸的计划》说课稿及反思 一、说教材 《爸爸的计划》是人教部编版小学语文六年级上册第五单元习作 例文之一,本课围绕“爱订计划”这一中心,先罗列了爸爸给每个人 订的计划,再选取“早晚开关气窗”和“按时作息”两个小事例进一 步点出他“执行计划一丝不苟”的特点,紧接着重点写了爸爸眉飞色 舞地为“我”制订暑假计划这一事例。在重点事例中,作者通过爸爸 的语言、神态等生动表现了他爱订计划的特点。 二、说教学目标 1.能了解习作例文《爸爸的计划》是怎么围绕中心意思来写的。 2.选择一个感受最深的汉字写一篇习作,想清楚自己要表达的中 心意思。 三、说教学重难点 教学重点:结合习作例文,学习围绕中心安排材料的方法。 教学难点:引导学生学会怎样围绕中心把内容写具体 四、说学情 六年级学生的思维能力尚处于直观形象思维向抽象思维过渡的 阶段,学生思维的广度和深度都处在发展,这个阶段的学生能够把自 己的感受写清楚,但如何围绕中心将重要部分写得详细、具体依然是 学生表达能力的生长点,可以结合课文、习作例文和学生互评互学来 帮助提升。 五、说教法学法 本次习作例文都是围绕中心选择材料,然后把最能表现中心的事 例写详细,写具体。这种方法对我们的写作很有帮助。请同学们在写 作中学习尝试使用这种方法。 六、说教学过程 板块一、学习写法:重要的部分写具体。 (1)阅读、交流习作例文《爸爸的计划》,说说作者围绕爸爸爱订计 划这个中心意思写了哪些事例,其中哪一个事例写得最具体。 明确:作者把爸爸给“我”订暑期计划的事例写得最具体。 (2)学生自由读“订暑假计划”段落,思考:作者为什么把这部分 写具体? (3)学生汇报,并交流从中受到的启发。 明确:爸爸在各个方面都喜欢做计划,却格外重视“我”的暑假计划, 这是为什么呢?一是这与“我”息息相关,爸爸特别关心“我”;二 是暑假生活很长,爸爸认为这值得做计划;三是这样的计划容易产生 戏剧效果——哪个孩子不愿意暑假轻松度过啊,可遇到个这么爱订计 划的爸爸就“倒霉”了。所以作者把这件事写得格外详细。 (4)学生拿出自己在“初试身手”中完成的选材练习,选择需要详 写的部分做上标示,并交流汇报。 板块二、学习写法:其他部分简单写。 (1)学生思考:有了一个具体描写的事例,其他的事例怎么写呢? (2)学生默读《爸爸的计划》前两个自然段,特别要留意例文旁边 的批注。 (3)学生汇报交流,教师根据学生的反馈随机引导。 教师小结:一篇文章中,若事事具体,则会显得没有重点,所以一定 要注意详略得当。简单写也是有技巧的,可以罗列式,也可以用一两 句简单交代。比如第 1 自然段就用了罗列式,罗列了家人的各种计划; 第 2自然段则用几句话写了两个比较典型的小事例,让人印象深刻。 七、板书设计 习作例文 爸爸的计划 围绕中心选材 1、给家人订计划(多) 2、执行计划(严格) 3、给“我”订计划(具体) 八、教学反思 在这堂课上学生主体地位体现明显,参与率较高,结构清晰,问 题设计有针对性,当然再成功的课也会存在其不足之处:一是课堂调 控能力还不够强。本节课的重要环节在于学生的积极性得到了充分的 调动,但同时也带来了一些不好的现象。二是在课堂流程和重点环节 还需要进行锤炼,由于学生的准备还不够充分,使得课堂流程不够流 畅。 今后在教学中我还得多关注学生的学情,要及时调整教学方案, 多向前辈学习教学经验,在教学实践中摸索能让学生感兴趣、学到知 识的方法,使学生能轻松地掌握知识。
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