【历史】2018届一轮复习人教版古代中国的政治制度教案(4)

【历史】2018届一轮复习人教版古代中国的政治制度教案(4)

专题整合提升 第一板块　自主学习知识课——主干整合·知识再储备 ‎ 大制度 古代中国政治制度的演变历程。‎ ‎ 大阶段 先秦“家国同构”与秦汉至明清的专制主义中央集权。‎ ‎ 大线索 中央集权制度的演变；君主专制制度的演变；选官用人制度的演变。‎ 一、古代中国政治制度的演变历程及特点 ‎1．演变历程 ‎(1)经历了禅让制(原始社会后期)→王位世袭制(夏商时期)→分封制和宗法制(周)→君主专制中央集权制度(秦汉至明清时期)的演变历程。‎ ‎(2)君主专制中央集权制度是古代中国政治制度的核心，战国、秦汉时期开始形成，经过历朝发展完善，到明清时期达到顶峰，在中国社会延续了两千多年。‎ ‎2．演变特点 ‎(1)经过两千多年的发展过程，源流分明，沿革脉络清晰，具有继承发展的特点。‎ ‎(2)以皇权为中心，鼓吹“君权神授”，严格的尊卑等级，确保君主专制权力的独断性。‎ ‎(3)人治高于法治。其实质是权治、官治的独裁专制统治。‎ ‎(4)完备性、周密性和成熟性。从中央到地方设置完备的政治结构，建立起从中央到地方严密的统治网络。‎ ‎(5)宗法关系残余严重影响到古代政治制度的建设，父权观念渗入到国家政治制度中。‎ ‎(6)政治制度的发展演变过程中，儒家经典是君主专制制度的理论基础，‎ 是历代制定政治制度与政策的依据。‎ 二、古代中国加强君主专制的主要措施 ‎1．调整中央机构：秦始皇时期的三公九卿制；隋唐开始的三省六部制；明朝废丞相，以六部分理全国政务，设立内阁；清朝时设立南书房，后增设军机处。中央机构的设立和其职权的转变完全服从于专制君权的需要。‎ ‎2．加强对地方的控制：秦汉时期的郡县制；西汉王国问题的解决；北宋削弱地方实力；元朝实行行省制；明朝在地方废行省，设立三司。‎ ‎3．注重对官吏的监察：秦朝设置御史大夫兼理国家监察事务；汉代设置刺史，代表中央监察诸侯和地方高官；北宋设置通判监督知州；明朝设置提刑按察使司分管地方监察事务。‎ ‎4．注重官员的选拔：汉朝实行察举制；魏晋南北朝时期实行九品中正制；隋唐开始实行科举制；明清时期实行八股取士。‎ ‎5．加强思想控制：秦始皇“焚书坑儒”，汉武帝“独尊儒术”，明清“八股取士”和清朝“文字狱”，从控制对象的范围看，由镇压儒生，到控制官员选拔，再到控制和镇压全体人民。‎ 一、春秋战国时期诸侯国与古希腊城邦的不同 类别 古代中国 古希腊 政治结构 中国春秋战国时期的各诸侯国逐渐走向统一的帝国 古希腊城邦始终以独立的政治单位分立于希腊古典世界 经济发展 中国春秋战国时期各诸侯国则大多以农为本，重农抑商 希腊城邦商品经济比较发达，农、工、商并重 政治制度 中国春秋战国时期的各诸侯国王权日益强大，最后发展成为君主专制制度 希腊城邦出现了共和政体，王权衰微，有的城邦甚至建立了比较发达的民主政治 文化特征 中国春秋战国时期的文明是依托大河和农耕，虽然此时的文化也具备多元化的特性，但不能改变封闭性和保守性特点 古希腊城邦孕育的文明依托海洋，具有开放性、创新性和多元性的特点 二、明清时期的中国与同一时期英国政治制度的差异 项目 明清时期的中国 与明清同时期的英国 政体形式 封建君主专制 资产阶级君主立宪制 权力中心 君主有无限的权力，君主意志即国家法律，臣民必须绝对服从 君主“统而不治”，议会是国家最高权力机关和立法机关 政府机构 明朝内阁和清朝军机处是君主专制强化的产物，没有决策权，对皇帝负责 英国实行责任内阁制，内阁对议会负责，是国家的决策中心 历史影响 君主专制强化，成为历史发展的障碍，是中国落后的政治根源 防止专制独裁，促进了资产阶级民主政治和资本主义的发展 第二板块　师生共研高考课——高考研究·能力再提升 考纲展示 考点归纳 真题举例 考情分析 ‎(1)商周时期的政治制度 考点1　西周对历史传承的重视 考点2　宗法制的影响 考点3　分封制、礼乐制 考点4　从西周到春秋战国时期的社会转型 ‎2016·全国卷丙，T24‎ ‎2016·全国卷甲，T27‎ ‎2014·全国卷Ⅱ，T24‎ ‎2013·全国卷Ⅰ，T24‎ ‎(1)从考查内容看，以古代中国政治文明的发展演变为主线，涉及分封制和宗法制、秦朝皇帝制度的创立和郡县制的实施、从汉到元政治制度演变的特点、明朝废丞相设内阁及清朝设立军机处等核心内容，中央集权制度下中央官制和地方行政制度的演变、选官的制度等是考查的重点 ‎(2)2018年高考中，秦汉以来的政治制度将是考查的重点。命题可能集中于专制主义中央集权制度的发展演变这一核心问题上，也有一部分试题具体考查专制主义(皇权和相权的矛盾)或中央集权(中央和地方的关系)‎ ‎。题型以选择题为主、非选择题为辅 ‎(2)秦中央集权制度的形成、汉到元政治制度的演变 考点1　汉承秦制 考点2　科举制 考点3　重史传统对宋代君主统治的影响 考点4　汉代外戚干政 考点5　汉代地方吏治 考点6　君主专制强化、“君权神授”思想 考点7　汉唐地方行政区划的变化 考点8　君主专制的强化 考点9　中国古代官员培养、选拔与考察 ‎2016·全国卷丙，T25‎ ‎2016·全国卷甲，T25‎ ‎2016·全国卷乙，T26‎ ‎2015·全国卷Ⅰ，T25‎ ‎2015·全国卷Ⅱ，T25‎ ‎2014·全国卷Ⅰ，T24‎ ‎2013·全国卷Ⅰ，T41‎ ‎2012·新课标全国卷，T29‎ ‎2011·新课标全国卷，T40‎ ‎(3)明清君主专制制度的加强 考点1　明代的地方行政管理 考点2　明代内阁制 考点3　清代军机处 ‎2016·全国卷乙，T27‎ ‎2014·全国卷Ⅱ，T27‎ ‎2012·新课标全国卷，T28‎ ‎　以“时空观念”为核心，迁移考查主干知识 ‎1．周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的(　　)‎ A．河南　　　　　　　　　　　 B．河北 ‎ C．陕西 D．山东 解析：选C。“雅言”是周王室使用的语言，而西周的统治中心镐京在今陕西省境内，故本题选择C项。‎ ‎2．明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时。这表明(　　)‎ A．皇权渐趋衰弱 B．君主集权加强 C．内阁取代六部 D．首辅权力失控 解析：选B。明太祖废除丞相，权分六部并设殿阁大学士。明成祖时设内阁，内阁不是法定的中央一级的行政或决策机构，它只是皇帝的内侍机构，本身并无决策权，内阁首辅虽有时会操纵朝政，但其权力并不是来自制度及其职位，而是来自最高统治者的个人支持与信任，故内阁首辅操纵朝政进一步体现了君主集权的加强，A项错误。C项“内阁取代六部”与史实不符，六部几乎变成内阁的下属机构，但未被“内阁取代”。D项内容违背了材料信息。‎ ‎3．清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“惟揣摹此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反映出当时(　　)‎ A．内阁职权下降导致官员无所事事 B．政治体制僵化官员拘泥规制 C．内阁机要事务繁忙官员穷于应付 D．皇帝个人独裁官员唯命是从 解析：选B。解答本题的关键是抓住题干中的关键信息“惟揣摹此样本为急”。材料本身没有反映内阁职权的变化及内阁官员事务是否繁忙，故排除A、C两项；D项不准确，材料没有反映官员服从皇帝命令的信息；“惟揣摹此样本为急”体现了在清代僵化的政治体制下，官员拘泥规制的情形，故选B项。‎ ‎　以“多源情境”为载体，突出考查历史思维能力和研究方法 ‎1．梁启超在论述中国古代专制政治发展时说：“专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并，兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进。”从中国古代历史整体来看，这一论述中可以确认的是(　　)‎ A．君主专制是维系统一的主要条件 B．分裂动荡是专制权力产生的前提 C．专制程度随历史进程而不断加强 D．武力夺取政权是专制制度的基础 解析：选C。解答本题的关键是提取材料有效信息并与所学知识进行联系。材料中的“……专制权……愈积愈进”体现了专制程度不断加深，联系所学知识：中国古代从秦朝建立君主专制中央集权制度开始，一直到明清时期，专制程度呈现不断加强的趋势，尤其是清朝军机处的建立，标志着中国古代君主专制达到了顶峰，故选C项。‎ ‎2．在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明(　　)‎ A．经济发展是分封制度得以维系的关键 B．分封制中的等级规定凸显了君主集权 C．秦国率先消除分封体制走向集权统治 D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度 解析：选C。解答本题的关键是提取有效信息：战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别，而东方六国地区君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这体现了秦国已经走向集权，C项正确。A项是对题干材料的错误解读；B项表述本身错误，分封制下君主权力有限；D项表述本身错误，春秋时期分封制就已经遭到破坏。‎ ‎3．(2016·高考全国卷丙，T25)东汉王充在《论衡》中说：“萧何入秦，收拾文书(国家档案文献)，汉所以能制九州者，文书之力也。”其意在说明，西汉成功地实现对全国的统治，是因为汉初(　　)‎ A．实行了崇尚儒家的政策 B．继承了秦朝的基本制度 C．未能充分发挥文书功能 D．官吏熟知秦朝典章制度 解析：选B。西汉初期崇尚黄老“无为而治”的思想，A项错误；C项与材料信息“文书之力也”不符；由材料可知，萧何收拾秦的文书，不能由此得出汉初官员都熟知秦朝典章制度的结论，D项错误；材料体现了汉承秦制的内容，B项符合题意。‎ ‎4．(2016·高考全国卷乙，T26)史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他原因，他说：“尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失，史官必书之，我所以不乐也。”此事反映了(　　)‎ A．重史传统影响君主个人行为 B．宋代史官所撰史书全都真实可信 C．史官与君主间存在尖锐矛盾 D．宋太祖不愿史书记录其真实言行 解析：选A。中国有重视记载历史的传统。由材料可知，史官对皇帝行为的记载影响皇帝的言行，故A项正确。由材料无法得出宋代史官所撰史书全都真实可信，B项说法太绝对，故排除。材料没有涉及史官与君主间的矛盾，排除C项。宋太祖只是不愿史书记载其失误，故D项错误。‎ ‎5．(2016·高考全国卷乙，T27)明初废行省，地方分设三司，分别掌管一地民政与财政、司法、军事，直属六部。明中叶以后，皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最高行政长官。这一变化有助于(　　)‎ A．扩大地方行政权力 B．提高地方行政效率 C．削弱六部的权限 D．缓解中央与地方的对立 解析：选B。三司直属六部，地方办事效率不高。明中叶以后，巡抚逐渐成为三司之上的地方最高行政长官，直接管理地方事务，并对皇帝负责，这有利于提高地方行政效率，故答案为B项。这一变化使地方行政权力遭到削弱，排除A项。地方行政机构变迁不会削弱六部的权限，排除C项。材料中的变化加剧了中央与地方的矛盾，排除D项。‎ ‎　以“立德树人”为宗旨，强化考查历史价值观 ‎1．(2016·高考全国卷丙，T24)周代青铜器上的铭文与商代相比，字数越来越多，语句也愈加格式化。这些铭文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用。这表明西周时(　　)‎ A．创造了一种全新的文字体系 B．形成了重视历史传承的风尚 C．宗法制度受到了严重的挑战 D．青铜器的功用发生重大改变 解析：选B。商周时期的铭文并不属于全新的文字体系，A项错误；材料中没有关于青铜器功用的信息，D项错误；由铭文的内容“记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用”可知，材料体现的是重视家族传统的继承，C项错误，B项正确。‎ ‎2．(2014·高考全国卷Ⅰ，T24)中国古代，“天”被尊为最高神。秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。这反映了秦汉以后(　　) ‎ A．君主专制缘于宗教权威 ‎ B．政治统治借助于人伦秩序 C．皇权至上促成祖先崇拜 ‎ D．祭天活动强化了宗法制度 解析：选B。解答本题的关键是准确理解材料信息。题干材料并没有涉及宗教，排除A项；材料没有强调皇权至上，并且皇权至上与祭天、祭拜祖先之间没有直接的联系，排除C项；仅从题干材料无法得出祭天活动强化了宗法制的结论，排除D项。‎ ‎　以“史鉴功能”为抓手，隐性考查社会热点问题 ‎1．(2016·高考全国卷甲，T25)两汉实行州郡推荐、朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考、差额录用的科举制。科举制更有利于(　　)‎ A．选拔最优秀的官吏 B．鉴别官员道德水平 C．排除世家子弟入仕 D．提升社会文化水平 解析：选D。科举制把读书、考试与做官紧密联系起来，因此它有助于提高整个社会的文化水平，D项正确；A项“最优秀”的说法过于绝对；B项，科举制的选拔标准是才学，排除；C项“排除”说法过于绝对。 ‎ ‎2．(2015·高考全国卷Ⅰ，T25)两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择。这被当时人视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。汉代出现外戚干政的背景是(　　)‎ A．皇帝依靠外戚抑制相权 B．“家天下”观念根深蒂固 C．母族亲属关系受到重视 D．刘氏同姓诸侯王势力强大 解析：选C。解答本题的关键是准确理解材料原意。材料中说两汉时期皇帝的舅舅、外祖父按例封侯，若皇帝年幼，执政大臣也从他们中选择，反映了母族亲属(外戚)在两汉时期的地位极高，另外皇帝年幼，很容易被外戚控制，导致汉代经常出现外戚干政，故选C项。‎ ‎3．(2015·高考全国卷Ⅱ，T25)汉宣帝曾称：“与朕共治天下者，其唯良二千石(郡太守)乎！”后来的帝王反复重申上述观念。这主要体现了(　　)‎ A．地方吏治是国家安定的重要因素 B．中央集权与地方分权之间的矛盾 C．汉代地方行政制度为后代所沿用 D．历代帝王将汉宣帝作为治国榜样 解析：选A。解答本题的关键是准确理解材料的含义。地方服从中央，中央对地方进行垂直管理是君主专制中央集权制度的重要内容。材料体现了汉宣帝高度重视郡太守的作用，而郡太守是地方的最高行政长官，所以A项正确；材料强调的是郡太守在国家治理中的作用，没有提及中央和地方之间的矛盾，故排除B项；材料强调的是汉宣帝的观念而非汉代地方行政制度对后世的影响，故排除C项；D项内容在材料中未提及。‎ ‎4．(2016·高考全国卷甲，T27)‎ 福建各地族谱中有大量关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载，此类现象在清乾隆年间骤然增多，这说明乾隆年间(　　)‎ A．族谱编修顺应了移民的需求 B．大陆移民已在台湾安居繁衍 C．内地宗族开始整体迁移台湾 D．两岸居民正常往来受到阻碍 解析：选B。族谱编修是中华民族的传统民俗，而非乾隆年间的特殊现象，A项排除。B项正确，当时大量的大陆移民已在台湾安居繁衍，因此他们纷纷将祖先的牌位请回台湾，以便于拜祭；C项材料无从体现且说法过于绝对；D项不符合材料信息。‎ 突破全国卷压轴大题之主观题(第41题)‎ ‎ (2013·高考全国卷Ⅰ，T41)阅读材料，完成下列要求。‎ 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。‎ ‎　‎ 比较图a、图b，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。‎ ‎【思维建模】‎ 审设问 知识角度：汉代、唐代的政治、经济、文化 设问角度：提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，予以说明 设问限定：比较两图，提取信息，结合所学知识说明 读材料 关键信息：图中汉代、唐代行政区域划分及变化；图片名称等 关联教材：汉代“州”的设置、唐代“道”的设置；汉唐经济发展程度的变化等 列思路 ‎“是什么”，仔细观察地图，提取相关的有效信息；其次要对比所提取信息，即两幅地图的不同之处，纵向看变迁与变化 ‎“为什么”，从政治、经济等角度分析说明原因，横向看联系与互动，加以论证说明(分类说明、中外说明、区域说明、转化说明、时代说明、进程说明、视野说明)‎ ‎“怎么样”，从纵向变化所隐含历史变迁的政治、经济、文化等角度进行拓展性做答 ‎【满分示例】‎ 示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡。‎ 说明：隋唐时南方社会经济有了很大发展。‎ 示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。‎ 说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。‎ 示例三：信息：与汉代相比，唐代南方地区行政区划明显增加，即“道”比“州”的数量增多。‎ 说明：中央管辖版图扩大，唐代行政区划的发展更进一步。‎ 示例四：信息：吐蕃、南诏、流求出现在唐代版图中。‎ 说明：汉至唐边疆民族融合加强，疆域扩大，边疆地区与中原联系加强。‎ ‎【变式训练】‎ ‎(2017·菏泽模拟)阅读材料，完成下列要求。‎ 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。比较图一、图二，提取两项有关1929—1946年间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。‎ 解析：本题为提取图片信息及运用所学知识予以说明类型题目， 此类题目所给图片隐含信息丰富，提取并不难，难点在于利用所学知识说明提取的信息，本题中可以从区域位置的变化来进行提取信息并予以说明，如从中共控制区域的变化来思考，或从根据地的发展情况来考虑，或从中共实力的角度都可以。‎ 答案：示例一：信息：中共控制下的主要区域由中国南部地区转移到北部地区。‎ 说明：红军长征胜利，中共实现了战略转移；抗战时期八路军主要在华北开辟了大片抗日根据地。‎ 示例二：信息：中共领导下的根据地得到极大的发展，区域和面积得以扩大。‎ 说明：在抗日战争中，依靠抗日民族统一战线，深入敌后，建立和发展敌后抗日根据地，中共力量得以壮大。‎ 示例三：信息：中国共产党领导的革命由在农村寻求突破到捍卫解放区的领导权。‎ 说明：半殖民地半封建社会，敌人在中心城市力量强大，农村力量相对薄弱；抗战胜利后，蒋介石企图依靠美帝国主义支持来发动内战以消灭人民革命力量，抢夺胜利果实。(答出其中两项即可)‎