初中七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第二框师生交往作业课件 人教版

初中七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第二框师生交往作业课件 人教版

第三单元　师长情谊 第六课　师生之间 第二框　师生交往 重点一　正确对待老师的批评与表扬 材料一　有位老师很有感慨地说：“现在的学生逼着我们老师学习新东西 啊，教学相长，对双方都有好处。” 材料二　小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到 语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数 学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一 顿…… 【点拨】师生交往对教师和学生成长都有很重要意义。材料引导我们要学 会与老师进行交流与沟通，学会正确对待老师的表扬和批评，促进师生共同 进步。 1．你是如何理解“教学相长”的？ 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学 习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进 老师更好地“教”。 2．假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 学会正确对待老师的表扬与批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意 味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关 心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我 们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 重点二　亦师亦友的师生关系 材料　《论语》中记载了这样一个故事：子路、曾晳、冉有、公西华四个 弟子围坐在孔子旁。孔子问：“……假如有人任用你们，你们怎么办呢？” 子路、冉有、公西华三人说了自己的志向。孔子问：“曾点(即曾晳)，你呢？” 曾晳说：“暮春三月，穿着春装，我和五六个大人、六七个孩子，去沂水中 洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，然后一路唱着歌走回来。”孔子长叹一声说： “我赞成曾点的理想呀！” 【点拨】孔子对于教育的理念，以及孔子处理师生关系的方式，都给后人 以深远的影响和启迪。学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互 关心、携手共进、亦师亦友，是师生交往的良好状态。这也是如今我们倡导 的师生交往理念。 1．孔子和他的弟子们是一种什么样的关系？ 是一种亦师亦友的关系。孔子和他的弟子们虽然是师生关系， 但他们更像是朋友在一起交流，彼此平等、相处融洽。 2．你从材料中得到什么启示？ 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是 我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上 的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 考点一　教学相长 【典例1】“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”对于《礼记·学记》中的这句 话，下列理解正确的是(　　) ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程　②学生学习发 现自身不足，老师教学体验困难，所以教与学是两个互相独立的过程　③ 从我们自身角度看，我们的学习离不开老师的引领和指导　④从老师的角 度看，我们与老师的交流互动，可以促进老师更好地“教” A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 【分析】分析材料及所学知识可知，“教学相长”的意思是：教和学两 方面互相影响和促进，都得到提高；学生的学习离不开老师的引领和指导， 为此，我们要与老师交流互动，不仅有利于我们的学习进步，还会促进老 师更好地“教”，所以①③④是正确的；②教与学不是两个互相独立的过 程，排除。故选C。 【答案】C 1．古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成 长的过程。下列选项能体现这一道理的有( ) ①小明提出的解题方法，让老师深受启发　②小强上课爱插嘴，还喜欢 给老师起外号　③小亮围绕老师提出的问题，大胆表达见解　④面对老师 的批评，小敏当即顶撞并为自己辩解 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ C 考点二　建立良好的师生关系 【典例2】(扬州中考)在学习中，有些老师千叮咛万嘱咐，甚至替我们安 排好一切。对此，我们应该(　　) A．正确理解，听取老师合理的意见 B．充耳不闻，沉默应付老师的唠叨 C．言听计从，一味依赖老师的安排 D．心生厌烦，敢于挑战老师的权威 【分析】老师千叮咛万嘱咐，甚至替我们安排好一切，这说明老师是我 们精神成长的引路人，是我们知识学习的指导者，因此必须要尊重老师， 正确理解老师，听取老师合理的意见。所以A项的观点是正确的，符合题意； B、C、D三项的观点是错误的，不能充耳不闻，更不能沉默应付老师的唠 叨；言听计从，更不能一味依赖老师的安排；不能心生厌烦，更不能挑战 老师的权威，要正确理解老师的良苦用心。故选A。 【答案】A 2．(北京东城区期末)师生之间难免有矛盾，化解与老师的误解、矛盾， 增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。以下四位同学与老师交换意见 的语言，比较恰当的是 ( ) ①小利：“老师，这个问题，我认为是不是应该……”　 ②小文：“老师，您讲错了，压根就不是那么回事，应该……” ③小美：“老师，我认为……当然我讲的也不一定对……” ④小詹：“老师，我说的一点都没错，就是您错了！” A．①② B．②④ C．①④ D．①③ D 一、选择题 1．古人云：“教学相长。”关于师生之间的关系下列说法正确的是( ) A．既是上下级的关系，也是难于相处的关系 B．既是教与学的关系，也是相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 C．既是一种互补关系，也是相互利用的关系 D．既是一种平等关系，也是一种利益关系 B 2．下图是某学校开展的调查问卷统计结果，这不仅提醒教师要正确 运用表扬与批评的手段，也警示同学们( ) ①表扬是加油站，要再接再厉　②批评是检修站，要有错即改　 ③批评是镇静剂，良药会苦口　④表扬是催化剂，成绩总上升 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 3．(临泉期末)“亲其师，信其道。”这句话告诉我们，良好的师生关 系将有助于取得良好的教育教学效果。良好师生关系的开始是( ) A．老师因材施教 B．学生勤学好问 C．社会尊师重教 D．师生彼此尊重 D 4．欣赏下图所示的漫画《与学生同乐的教师》。漫画反映( ) ①亦师亦友、教学相长的师生关系　②老师的责任心不强，忽视对学 生的知识教育　③我们要与老师平等交往　④老师是我们的陪伴者，这 些学生不尊重老师 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 5．(东海期末)在学校生活中，学生常常会遇到自己被老师错怪、冤枉 的情况。在这样的情境下，我们正确的对待方式是( ) ①告诉自己一定要冷静，努力克制，避免冲动　②请同学或者班干部 代自己向老师解释清楚　③谅解老师，老师也可能误解学生　④当面和 老师把事情争辩清楚 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ A 二、简答题 6．请分析下列情境中同学存在的问题，并结合所学知识提出正确做法。 (1)情境1：小天因为敬畏老师的威严，路上遇到老师故意绕道走开。 存在的问题：________________________。 正确的做法： 应认识到师生是平等的，老师是我们的朋友，应积极与老师沟通交流。 小天不善于与老师交往 (2)情境2：小强喜欢找老师岔子。一次老师点名时读错同学名字， 他哈哈大笑，还马上模仿。 存在的问题：_________________。 正确的做法：_________________________________________。 小强不尊重老师 要尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误读音 (3)情境3：数学课上，小红因为老师没弄清楚情况， 受到了批评，虽然被冤枉很生气，但课后还是选择沉默了之。 存在的问题：____________________________。 正确的做法： __________________________________________________________。 小红没有正确处理老师的批评 下课后主动与老师沟通，说明情况，恰当指出老师的错误，解除误会 7．阅读下列情景，按要求回答问题。 老师：小华，同学们喜欢什么样的教学方法和学习方式？ 小华：老师，我们都觉得您上课讲的多、讲的时间过长， 我们希望多给我们点时间自学和讨论。 (1)这是一种怎样的师生交往状态？ 学生乐于学习，老师寓教于乐， 师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 (2)在现实中，我们可能会与老师发生矛盾，当你与老师发生了矛盾， 你是如何解决的？(答出三点即可) ①自我反思，冷静、客观地分析原因。 ②相信善意，多些宽容和理解。 ③坦诚相待，注意沟通方式。 ④求同存异，主动关心。 【课外拓展】 关于尊师的名言和诗句 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》 不师者，废学之渐也。——《吕衡州文集·与族兄皋请学春秋书》 君子隆师而亲友。——《荀子·修身篇》 人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。——韩愈《师说》 师严然后道尊，道尊然后民知敬学。——《礼记·学记》 师者，人之模范也。师哉！师哉！桐子之命也。——杨雄《法言·学行》 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语·述而》 为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》 身教重于言传。——王夫之