一年级上册语文教案-天地人-部编版

一年级上册语文教案-天地人-部编版

《天地人》教学设计 一、 教学目标 ‎1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；‎ ‎2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；‎ ‎3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。‎ ‎4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。‎ 二、 教学重难点:‎ 1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；‎ 2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；‎ 3. 在识字中，了解中华传统文化。‎ 三、 课时安排：1课时 四、 教学过程 （一） 联系旧知，导入新课 ‎1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。‎ ‎2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；‎ ‎3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。‎ ‎（二）学习“天地人”‎ ‎ 1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；‎ ‎ 2.出示“天”，读一读；‎ ‎ 3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；‎ ‎ 4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美；‎ ‎ 5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；‎ ‎ 6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“‎ 天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。 ‎ ‎（三）学习“你我他”‎ ‎1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；‎ ‎2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____， 我们都是______________。 ”‎ 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。‎ ‎ 3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。‎ ‎（四）巩固游戏 ‎1. 摘苹果游戏：可重复玩几次；‎ ‎2．找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；‎ ‎3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。‎ ‎ （五）谈话小结 小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。‎ 一、 教学目标 ‎1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；‎ ‎2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；‎ ‎3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。‎ ‎4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。‎ 二、 教学重难点:‎ 1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；‎ 1. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；‎ 2. 在识字中，了解中华传统文化。‎ 一、 课时安排：1课时 二、 教学过程 （一） 联系旧知，导入新课 ‎1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。‎ ‎2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；‎ ‎3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。‎ ‎（二）学习“天地人”‎ ‎ 1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；‎ ‎ 2.出示“天”，读一读；‎ ‎ 3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；‎ ‎ 4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美；‎ ‎ 5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；‎ ‎ 6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。 ‎ ‎（三）学习“你我他”‎ ‎1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；‎ ‎2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____， 我们都是______________。 ”‎ 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。‎ ‎ 3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。‎ ‎（四）巩固游戏 ‎1. 摘苹果游戏：可重复玩几次；‎ ‎2．找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；‎ ‎3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。‎ ‎ （五）谈话小结 小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。‎