2020年高中语文第二单元诗言志课时跟踪检测（五离骚（节选）语文版必修4

2020年高中语文第二单元诗言志课时跟踪检测（五离骚（节选）语文版必修4

课时跟踪检测（五） 离骚（节选）‎ ‎(时间：40分钟　满分：55分)‎ 一、文言基础专练(18分)‎ ‎1．下列句子中没有通假字的一项是(3分)(　　)‎ A．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 B．屈心而抑志兮，忍尤而攘诟 C．进不入以离尤兮，退将复修吾初服 D．伏清白以死直兮，固前圣之所厚 解析：选B　A项，“错”通“措”；C项，“离”通“罹”；D项，“伏”通“服”。‎ ‎2．下列句子中加点词的解释，正确的一项是(3分)(　　)‎ A．謇朝谇而夕替　　　　　　　替：替换 B．谣诼谓余以善淫 谣诼：造谣、诽谤 C．忍尤而攘诟 尤：厉害 D．岂余心之可惩 惩：惩罚 解析：选B　A项，替：废弃。C项，尤：过失，罪过。D项，惩：受创而知戒。‎ ‎3．下列加点词的意义和用法不相同的一项是(3分)(　　)‎ A．①长太息以掩涕兮　　　②又申之以揽茝 B．①怨灵修之浩荡兮 ②鸷鸟之不群兮 C．①屈心而抑志兮 ②忍尤而攘诟 D．①虽九死其犹未悔 ②虽体解吾犹未变兮 解析：选A　A项，①连词，表顺承；②介词，因为。B项，“之”都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。C项，“而”都是表并列关系的连词。D项，“虽”都是连词，“即使”。‎ ‎4．下列各句中加点的词语古今意义相同的一项是(3分)(　　)‎ ‎①偭规矩而改错　②吾独穷困乎此时也　③何方圜之能周兮　④忽反顾以游目兮　⑤佩缤纷其繁饰兮 ‎⑥自前世而固然　⑦伏清白以死直兮 A．①②③⑤ B．②④⑤⑥‎ C．①④⑤⑦ D．③⑤⑥⑦‎ 7‎ 解析：选C　①规矩，古今同义，均为“一定的标准、法则或习惯”的意思。②穷困，古义：(路)阻塞不通，引申为境遇困窘。今义：经济上困难。③方圜，古义：形容词用作名词，方枘，圆凿。今义：比较广，泛指事物的形状、性状；指方法、准则；指天地间。④反顾，古今同义，均为“回头看”的意思。⑤缤纷，古今同义，均为“繁多而杂乱的样子”。⑥固然，古义：本来如此。今义：连词，一是表示承认某事实，引起下文的转折；二是表示承认甲事实，也不否认乙事实。⑦清白，古今同义，均为“品行纯洁，没有污点”。‎ ‎5．补写出下面句子中的空缺部分。(6分)‎ ‎(1)《离骚》中表现诗人忠贞不移，即使肢解身体也不会改变志向的句子是“　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”。‎ ‎(2)屈原在《离骚》中表达自己虽然遭到不公的待遇，但是为了自己心中追求的目标九死不悔的句子是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。‎ ‎(3)屈原在《离骚》中表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义的句子是“　　　　 　　　，　　　　 　　　”。‎ 答案：(1)虽体解吾犹未变兮　岂余心之可惩 ‎(2)亦余心之所善兮　虽九死其犹未悔　‎ ‎(3)伏清白以死直兮　固前圣之所厚 二、阅读理解专练(19分)‎ 阅读下面的文字，完成6～9题。‎ 屈原庙赋 苏　轼 浮扁舟以适楚兮，过屈原之遗宫。览江上之重山兮，曰惟①子之故乡。伊②昔放逐兮，渡江涛而南迁。去家千里兮，生无所归而死无以为坟。悲夫！人固有一死兮，处死③之为难。徘徊江上欲去而未决兮，俯千仞之惊湍④。赋《怀沙》以自伤兮，嗟子独何以为心。忽终章之惨烈兮，逝⑤将去此而沉吟⑥。‎ ‎“吾岂不能高举而远游兮，又岂不能退默⑦而深居？独嗷嗷其怨慕兮，恐君臣之愈疏。生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。苟宗国之颠覆兮，吾亦独何爱于久生。托江神以告冤兮，冯夷(传说中的黄河之神，即河伯)教之以上诉。历九关⑧而见帝兮，帝亦悲伤而不能救。怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦⑨。”‎ 峡山高兮崔嵬故居废兮行人哀子孙散兮安在况复见兮高台。自子之逝今千载兮，世愈狭而难存。贤者畏讥而改度兮，随俗变化，斫方以为圆。黾勉于乱世而不能去兮，又或为之臣佐。变丹青于玉莹兮，彼乃谓子为非智。‎ ‎“惟高节之不可以企及兮，宜夫人之不吾与。违国去俗死而不顾兮，岂不足免于后世？”‎ 呜呼！君子之道，岂必全兮。全身远害，亦或然兮。嗟子区区，独为其难兮。虽不适中，要⑩以为贤兮。夫我何悲？子所安兮。‎ 7‎ ‎[注]　①曰惟：句首语气助词。②伊：助词。③处死：处理死的方式。④惊湍：惊人的急流。⑤逝：发语词。⑥沉吟：犹豫不决。⑦退默：引退隐居。⑧九关：九重天门。⑨中浦：水滨。⑩要：总结。‎ ‎1．解释下列句子中加点词的意义。‎ ‎(1)浮扁舟以适楚兮　适：到、往 ‎(2)渡江涛而南迁 南：名词作状语，向南 ‎(3)去家千里兮 去：离开 ‎(4)赋《怀沙》以自伤兮 赋：名词用作动词，写 ‎(5)吾亦独何爱于久生 爱：吝惜 ‎(6)宜夫人之不吾与 夫人：那些小人 ‎(7)全身远害 远：形容词用作动词，远离 ‎(8)亦或然兮 然：正确 ‎2．解释下列句子中加点词的意义和用法。‎ ‎(1)徘徊江上欲去而未决兮　　而：连词，却 ‎(2)恐君臣之愈疏 之：助词，用在主谓之间取消句子独立性 ‎(3)吾亦独何爱于久生 ‎　　　　于：介词，表动作行为的对象，无实义 ‎(4)托江神以告冤兮 以：连词，来 ‎3．分析下列文言句式的类型并翻译。‎ ‎(1)黾勉于乱世而不能去兮。‎ 句式：状语后置句，状语“于乱世”宜在“黾勉”之前 译文：人们在乱世中竭力挣扎，却舍不得洁身退隐。‎ ‎(2)夫我何悲？‎ 句式：宾语前置句，宾语“何”宜在动词“悲”之后 译文：那么，我还悲伤什么？‎ ‎6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)‎ A．峡山高兮/崔嵬故/居废兮/行人哀/子孙散兮/安在/况复见兮/高台 B．峡山高兮崔嵬/故居废兮行人哀/子孙散兮安在/况复见兮高台 C．峡山高兮/崔嵬/故居废兮/行人/哀子孙散兮安在/况复见兮/高台 D．峡山高兮崔嵬/故居废兮行人/哀子孙散兮/安在/况复见兮/高台 解析：选B　据语段中的陈述的主体 “峡山”“故居”“子孙”“高台”，相应的陈述性动词、形容词以及语气词“兮”的用法可知选B。‎ ‎7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)‎ 7‎ A．赋： 赋是我国古代的一种文体，介于诗和散文之间，类似于后世的散文诗。它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。‎ B．丹青：我国古代绘画常用朱红色、青色，故称画为“丹青”，也泛指绘画艺术；“丹青”又本指丹砂青雘矿石颜料，因其不易褪色，故史家以此比喻一个人业绩昭著，又因为丹册多记勋，青册多记事，故“丹青”意同史册。‎ C．国：古代王、侯的封地称为国(或邦)。古代的国(汉代以后是郡国)在建制上相当于省、直辖市。衍生义为国都，指一国最高政权机关所在地，又称国城，国邑。‎ D．君子：原本是国君之子的意思。根据古代宗法制度要求，国君之子(嫡长子)从小就要进行理想和人格的规范教育，所以自然成为个人修养上的楷模。后来，君子一词便被引申到对人的尊称。‎ 解析：选D　D项，应是“君子一词被引申到对有道德、学问修养极高之人的统称”。‎ ‎8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．苏轼的《屈原庙赋》是采取“骚体赋”的形式写成的，是为了纪念“骚体赋”的创始人屈原，其词气与屈原有暗合之处。‎ B．本赋叙事、议论、抒情相结合，叙写了江峡的崔嵬山峰、峭壁惊湍、江畔荒凉寂寞的屈原故居和屈原徘徊江上、怨慕楚王、思念故国的矛盾心情。抒发了作者追慕屈原高洁的人品，渴望匡时济世的情感。‎ C．苏轼认为在艰难的人生旅途中，要同邪恶势力巧妙灵活地周旋，劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害。‎ D．本文同《离骚》一样，大量运用句尾助词“兮”字，使文章唱叹有致，哀婉缠绵而又悲壮遒劲，读来使人有荡气回肠之感。‎ 解析：选C　C项，“劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害”说法错误，应是“哀叹孤独的个人面对社会压力和人生必死的脆弱性，也是他流放后的理性思索”。‎ ‎9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)‎ ‎(1)生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。(5分)‎ 译文：　 ‎ ‎　　 ‎ ‎(2)怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦。(5分)‎ 译文：　　 ‎ ‎　 ‎ ‎　‎ 参考答案：(1)生前既不能奋力争辩直谏忠言，死后仍期望君王受到感发改变行为。‎ ‎(2)我怀揣美玉、身佩香草而无处容身，只能在水滨孤独忧伤。‎ 7‎ 参考译文：‎ 小船浮波顺流来到了楚地，经过屈原大夫生活过的遗居。我放眼眺望江上重叠的山峦，这便是你魂牵梦萦的故里。想当年，你再次被放逐南荒之地，曾渡过大江的汹涌巨浪。你离开家园跋涉千里，生无归宿啊死无墓地。悲哀啊！人当然都不免一死，可是决定怎样死却很不容易。你独自在江边徘徊不已，想离开人间又未拿定主意，你俯首千丈峭壁，江中的急流让人心惊胆悸。你吟成《怀沙》自伤感怀，令人叹息你为什么独抱着自沉的心意。诗的结尾陡然惨烈至极，你决心离开人世却沉吟犹豫。‎ ‎“难道我不能远走高飞到国外游历？难道我不能急流勇退、洁身隐居？我独自嗷嗷不停地倾诉对君王的怨慕，只恐怕君臣的关系更加疏离。生前既不能奋力争辩直谏忠言，死后仍期望君王受到感发改变行为。如果我的祖国已遭到颠覆，我也决心不吝惜生命而苟活下去。我拜托江神代我告冤，黄河之神却叫我向上天申诉。我一连闯过九重天门去见上天，上天也为我悲伤却不能救助。我怀揣美玉、身佩香草而无处容身，只能在水滨孤独忧伤。”‎ 江峡上的山峰巍峨高大，屈原故居荒废使行人悲哀。你的子孙后代都散失在哪里？何况我又见到你故居残败的高台。你离开人世迄今已过千年，世道更加褊狭，人生更加艰难。贤良的人忧谗畏讥而改变做人的准则，随世俗之风顺应变化，摒弃方正而使它变成圆滑。人们在乱世中竭力挣扎，却舍不得洁身退隐，有的竟然做了助纣为虐的大臣。你想把一幅色彩脏乱的图画改成美玉般洁白，人们就说你太不明智。‎ ‎“只有高尚的节操是可望而不可即的，那些小人当然不是我的同类。告别祖国，抛弃人世，义无反顾地赴死，难道这不足以免受后人的非议指责吗？”‎ 啊！君子之道，难道一定要这样追求完美吗？保全生命，远离祸害，或许也是正确的吧！我叹息你专心一意，独自去努力做困难的事。尽管你的言行过于激烈不够适中，但总结起来，你不愧是一位高尚贤良的君子。那么，我还悲伤什么？屈子啊，愿你的灵魂安息吧！‎ 三、语言表达专练(18分)‎ ‎10．提取下面材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。(不超过35字)(4分)‎ ‎①端午节是我国民间的一个传统节日，又称端阳节。‎ ‎②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。‎ ‎③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汨罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。‎ ‎④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞渡活动、澳门也派了代表队参加。‎ ‎⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箬叶包裹糯米而煮成的一种食品。‎ 端午节是　　 ‎ ‎　　 ‎ 7‎ 参考答案：(端午节是)我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等为形式纪念屈原的一个民间传统节日。‎ ‎11．仿照下列画线句子的句式和修辞，再写两个句子。(4分)‎ 心正则笔直。战国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，不是写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》？‎ ‎　　 ‎ ‎　 　？‎ ‎　　 ‎ ‎　　 ？‎ 参考答案：宋代的抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下了情真意切、壮怀激烈的《满江红》‎ 唐代的现实主义诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，不是写下了感叹时世、渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》‎ ‎12．屈原的伟大人格和爱国精神可与日月争辉。为了让更多的人全面了解屈原，请你建立一个介绍屈原的专题网站。请说说你的网站应该包括哪些内容。(5分)‎ 答：　　 ‎ ‎　　 ‎ ‎　　 ‎ ‎　　 ‎ ‎　参考答案：专题网站包括：屈原生平简介，屈原的作品及其介绍，屈原“美政”思想简介，屈原的诗歌特色介绍，屈原的相关评价，研究屈原的图文音像资料等。‎ ‎13．在下面一段文字横线处填写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)‎ 屈原，名平，字原，但实际上他姓芈，并不姓屈。“屈”实际上是和姓相关的另一个称呼——氏。历史资料记载，屈原芈姓屈氏，①　　　　　　　　　　　，楚王为芈姓熊氏。先秦时期，②　　　　　　　　　　　‎ 7‎ ‎，姓是有血缘关系的整个部族的共同称号，氏是某个支系的称号。而“芈”姓衍生出来的“氏”，③　　　　　　　　　　　　，如白氏、景氏、叶氏、伍氏、项氏、查氏等。“西楚霸王”项羽便与屈原同姓不同氏。‎ 解析：本题考查语言表达连贯的能力。材料以屈原的姓氏为背景，介绍了屈原是芈姓屈氏。所给三个空，第①处，结合后面内容可知，应该是强调与楚王同姓不同氏；第②处，结合前后内容可知，应该是强调姓、氏有别这一点；第③处，通过后面列举的氏可知，应该是突出大家熟悉的氏有很多这一点。‎ 参考答案：①他与楚王同姓不同氏　②姓、氏有别　③有不少大家熟悉的(意思正确即可)‎ 7‎