四年级下册语文《大自然的启示》教学设计范文

四年级下册语文《大自然的启示》教学设计范文

四年级下册语文《大自然的启示》教学设计范文 【学习目标】： ①认识 8 个生字。 ②朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给 人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 ③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。 【课前准备】： ①生字卡片。 ②师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的 课外资料。 ③教师制作“大自然的启示”专题网页。上课前将学生带入 网络课堂。 【教学过程】： 一、复习引入，指点学法 ①联系引入，板书课题。 请回忆前三篇课文，说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了 什么? ②说一说你准备怎样学习这篇课文? 如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流;把课文讲述给别人 听;结合搜集的资料学习，等等。 二、熟读课文，自主学习 ①读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读 课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读 句子，进行适当检查指导。 ②读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。 ③自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学 10 分钟左 右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较 吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。 三、精读研讨，交流收获 交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起 来，要珍视学生的独特体验;要把文本学习与课外资料交流结合 起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。 重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如： “原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能 保持大自然的生态平衡。”叫采用结合上下文，联系科学课，画 生物链示意图等方式理解。 重点之二;交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之 中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞 行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。 也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集 中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。 四、回读小结，延伸拓展 ①朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法。 ②教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅 读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。