三年级英语下册第5单元个性化课时教学设计

三年级英语下册第5单元个性化课时教学设计

单元名称 Unit 5 Do you like pears? ‎ 单元教学内容 教材中出现了日常生活中常见的水果 同时，内容也选择了学生感兴趣的话题 这对学生感知故事情节、‎ 理解故事内容都是很有利的 单元教材分析 本单元的整个学习主线都是围绕喜欢吃的水果，使用的句子和单词都是我们平时使用的，话题贴近生活，能很好地调动学生学习的积极性。‎ 单元教学目标 ‎1.能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： Let us buy some fruit. Do you like … ？Yes，I do。No，I don，t。 Here you are. Thank you. Have some …。Can I have some …？并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。‎ ‎2.能听说、认读pear, apple, banana, orange, watermelon, grape, strawberry等有关水果的单词，并能在日常生活中使用。‎ ‎3、能正确听，说，读，写单词fun run duck under并知道其在单词中的发音。‎ 单元教学重难点 1、 句型：Who’s that man(boy)? He’s my„Who’s that woman(girl)? She’s my„ ‎ 2、 词汇：father, mother, mom, woman, man ‎ ‎3、能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s„ She’s„Is she your„?Yes/No,she„ 1、he和she的意义区分及发音。 ‎ ‎2、能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy. 3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音 ‎ 税郭镇小学英语个性化课时教学设计 课 题 Unit 5 Do you like pears?‎ 课时进度 Part A Let’s talk ‎ 教学目标 知识目标 ‎1. 学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话2在语境中运用Do you like …？ Yes ，I do。No I don’t I like …‎ 能力目标 学生能够表达自己喜欢的水果 情感态度 多吃水果身体好 教学重点 在语境中运用Do you like …？ Yes ，I do./ No， I don’t. ‎ I like …‎ 教学难点 Let’s buy some fruit.‎ 课 型 新授 教 具 多媒体课件，单词卡片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 一、 热身/复习（Warm-up/Revision）‎ ‎（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。 ‎ ‎（2）复习Unit 4中Let's do部分。 ‎ 二、新课展示（Presentation）‎ ‎1.学习新知 ‎（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。Look at sarah and her mother .What are they doing? What can you see ?orange,apple and pear.‎ ‎(2)对话教学 ‎①教师让学生看图猜测图中人物的对话。‎ ‎②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。‎ ‎③学生听录音模仿和跟读录音。‎ Look at sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.‎ ‎④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like …？ Yes ，I do。‎ 三、趣味操练（Practice）‎ 游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子Do you ‎ 教 学 内 容 与 过 程 like …？ Yes ，I do。‎ 全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Do you like …？ Yes ，I do。.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。‎ ‎（2）让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。‎ ‎（3）让学生做Let's play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。‎ ‎（4）两个学生一组表演Let's talk中的对话。 ‎ ‎4、课堂评价 ‎ ‎5、课外活动 ‎ ‎(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 ‎ ‎(2) 将所学的水果说给家长听。 ‎ 板书设计 Unit2 Do you like pears?‎ A. Let’s talk Do you like oranges?‎ Yes, I do.‎ Do you like pears?‎ No, I don’t.‎ 教后记 税郭镇小学英语个性化课时教学设计 课 题 ‎ Unit 5 Do you like pears?‎ 课时进度 Part A Let’s learn ‎ 教学目标 知识目标 ‎1、能够听懂、会说、会认读单词：pear，apple，orange，banana ‎2、能够听懂、会说、会认读句型：Do you like …？ Yes ，I do....并能够在具体的语境中灵活运用。‎ 能力目标 能够听懂、会说、会认读句型：Do you like …？ Yes ，I do....并能够在具体的语境中灵活运用。‎ 情感态度 多吃水果形成健康的生活方式 教学重点 掌握句型apple，pear，orange，banana 教学难点 ‎　能够理解和运用句型：：Do you like …？ Yes ，I do....‎ 课 型 新授 教 具 多媒体课件，单词卡片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎ ‎ 一、热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎(1) 教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学生一起拍手演唱 ‎ ‎（2）游戏：找一找，拍一拍 二、呈现新课（Presentation）‎ ‎（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。‎ ‎(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。‎ ‎(3)巩固新词活动，进行单词接龙游戏。‎ ‎（4）教师创设情境，引出Do you like pears？Yes ，I do。并带读（教师配上表情和动作）操练句型.‎ 学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。‎ ‎2、让学生一边听Let's chant的录音，一边跟读。 ‎ 三、趣味操练（Practice）‎ (1) ‎ 教 ‎ 学 ‎ 内 ‎ 容 ‎ 与 ‎ 过 ‎ 程 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上 找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 ‎ ‎4、课堂评价 ‎ ‎5、课外活动 ‎ ‎(1) 听录音，仿读句子。 ‎ ‎(2)将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。‎ 板书设计 ‎ ‎ Unit 5 Do you like pears? ‎ Part A Let’s learn Apple Pear Orange Banana 教后记 税郭镇小学英语个性化课时教学设计 课 题 ‎ Unit 5 Do you like pears?‎ 课时进度 Let’s spell ‎ 教学目标 知识目标 ‎1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母u在单词中的发音.。 ‎ ‎2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。 ‎ 能力目标 ‎3. 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。‎ ‎4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。‎ 情感态度 培养学生认真观察、发现规律的能力。‎ ‎ 教学重点 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字 母u在单词中的发音.‎ ‎ 教学难点 学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。‎ 课 型 新授 教 具 课件、卡片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎ ‎ 教学过程：‎ 一、 热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1．日常口语练习: ‎ ‎ A: Do you like„? ‎ ‎ B: Yes, I do. No, I don’t. What about„? ‎ ‎ A: I like …very much. ‎ ‎2.教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词.‎ 二、呈现新课（Presentation）‎ ‎1. 教师播放listen，repeat and chant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。 ‎ ‎2.引导学生联想生活中fun ，run 的现象，模仿duck的动作，找出under现象。 ‎ ‎3.教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。 ‎ ‎4.播放read，listen and number的录音材料，让学生独立完成。 ‎ ‎5.学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。‎ 教 学 内 容 与 过 程 三、操练（Practice）‎ 播放Listen，repeat，and chant的录音。‎ 小结：学习了Let’s spellListen and write两个部分。‎ 巩固：出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。‎ 拓展延伸：正确书写老师读的单词。‎ 课堂练习：连线 ‎ Apple 梨子 ‎ Orange 橙子 ‎ Banana 香蕉 作业布置：‎ ‎1、将新学的单词读给家里人听。 ‎ ‎2、正确书写四个单词。‎ 四、作业（homework）‎ 板书设计 ‎ ‎ Unit5 Do you like pears? ‎ Let's spell ‎ ‎ fun run duck under 教后记 税郭镇小学英语个性化课时教学设计 课 题 Unit 5 Do you like pears?‎ 课时进度 ‎ Part B Let’s talk ‎ 教学目标 知识目标 ‎1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 ‎ ‎2. 能够在语境中理解Sorry, I don’t like „的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用该句型来表达自己不喜欢的水果。 ‎ 能力目标 ‎3. 能够朗读对话并能进行角色表演。‎ 情感态度 培养学生良好的饮食习惯 ‎ 教学重点 掌握三会单词和句子。‎ ‎ 教学难点 能够在具体的语境中灵活运用句型：I like/ I don’t like…‎ 课 型 新授 教 具 课件、卡片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 一、 热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1、表演A部分Let’s talk。 小组表演的形式展示对话。 ‎ ‎2、game I like „孩子在小组里说说。‎ 二、呈现新课（Presentation）‎ 1、 教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。 教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。 ‎ ‎ ‎ ‎2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like „?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like„”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义) 师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some „?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。 ‎ 三、操练（Practice）‎ ‎1,Let’s chant ‎(1)呈现chant动画。‎ ‎(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。‎ ‎(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。‎ 教 学 内 容 与 过 程 小组表演、各小组展示 讨论: 请学生作小记者采访同学:“Do you like „?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like „” 或“Yes, I do.”‎ 小结：学习了B Let’s talk/Let’s play 四、巩固：‎ 游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子Do you like „？ Yes ，I do。‎ 五、拓展延伸 教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳 传话，每组最后一个孩子根据问句回答。‎ ‎“Certainly, Here you are. ”‎ 板书设计 ‎ ‎ ‎ Unit 5 Do you like pears? ‎ Let's talk ‎ ‎ ‎ ‎"Can I have„?" ‎ ‎"Thanks " ‎ ‎"Here you are"‎ 教后记 税郭镇小学英语个性化课时教学设计 课 题 Unit 5 Do you like pears?‎ 课时进度 ‎ Part B Let’s learn ‎ 教学目标 知识目标 能够听、说、认读grapes, strawberry, watermelon四个水果名称。 ‎ 能力目标 能够在教师提供的语境中运用这四个名词来交流信息。‎ 情感态度 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。‎ 教学重点 ‎1、掌握认读新词：apple strawberry grapes；‎ ‎2、学习歌谣。‎ 教学难点 ‎1、掌握认读新词：apple strawberry grapes watermelon ‎2、strawberry的读音 课 型 新授 教 具 卡片、课件 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 一、热身／复习（Warm-up/Revision）‎ Guess:‎ ‎　　 教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？‎ ‎　　 播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。‎ 二、呈现新课（Presentation）‎ ‎1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。 ‎ ‎2、教师画几个小圆，引出单词grapes。‎ ‎3、以此类推引出单词banana strawberry . ‎ ‎4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）‎ ‎5、展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like „? 6、Listen and point Point to the „ （省略号为所学水果名） 7、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。 ‎ 教 学 内 容 与 过 程 ‎8、请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。‎ 三、操练（Practice）‎ 讨论：1、How to say“草莓”？‎ ‎ 2、How to say“葡萄”？‎ 四、巩固 做同步精炼本单元Let’s learn 部分的练习 拓展延伸：教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。 ‎ ‎ Can I have an apple? ‎ Can I have some grapes? ‎ ‎ ‎ 课堂练习：翻译句子 ‎1、I don’t like watermelons.‎ ‎_______________________________‎ ‎ 2、How about you?‎ ‎___________________________‎ 作业布置：1、听录音，仿读句子。 ‎ 1、 将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长四、‎ 2、 五、作业（homework）‎ 板书设计 Unit 5 Do you like pears? ‎ B Let's learn ‎ ‎ Do you like …?‎ ‎ Yes,I do.‎ ‎ No,I don’t.‎ 教后记 税郭镇小学英语个性化课时教学设计 课 题 Unit 5 Do you like pears?‎ 课时进度 Start to read ‎ 教学目标 知识目标 ‎1.复习本单元所学的字母、单词和句型。‎ ‎2.能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。‎ ‎3.了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。‎ 能力目标 学唱歌曲An apple a day.‎ 情感态度 培养团结互助的好品质。‎ 教学重点 完成Start to read和Let’s check部分的内容，了解Story time部分的小故事。‎ 教学难点 正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事 课 型 复习 教 具 卡片、课件 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎ ‎ 一、热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1.Enjoy the song”An apple a day”.‎ ‎2.Sing a song.‎ ‎(1)播放歌曲“an apple a day”。‎ ‎(2)改编该歌曲成为歌谣，同时替换orange和banana两个单词。‎ ‎3.Review the words：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣.‎ ‎4.Free talk:谈论喜欢吃的水果 二、呈现新课（Presentation）‎ ‎1.Start to read Read and match.‎ 呈Read and match内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。‎ ‎2.Let’s check:(1)Listen and number：教师呈现P54该题内容，先让学生描述一下书上几幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音，最后师生一起核对答案。‎ ‎(2)Look and tick：教师呈现P54该题内容，让学生看图，根据图片从A和 B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。‎ ‎3. Story time ‎(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。‎ 教 学 内 容 与 过 程 ‎(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。‎ ‎(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。‎ ‎(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：‎ What does zoom like?‎ What does zip like?‎ ‎(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。‎ 三、练习 ‎(6)让学生听音、模仿、学说故事。‎ ‎(7)让学生分角色表演故事。‎ 四、作业（homework）‎ 板书设计 Unit5 Do you like pears? ‎ （A） Let's check Let’s sing Stroy time ‎ Do you like……?‎ ‎ I like……‎ 教后记 单元小结 本单元教学围绕fruit这一话题而展开，通过对常见水果的学习，重点练习如何介绍自己和询问他人爱吃的水果。教师采用多样化的教学手段，将听（通过师生间交谈，介绍家庭成员和询问他人的家庭成员呈现新单词和句子）、说（快速说单词，向同学介绍家庭成员）、玩（TPR、Let'sdo）、演（表演并改编课文的对话）、唱（吟唱和改编课文的歌曲，Chant)融于一体，让学生在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习英语的兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练。‎