人教新课标六上与诗同行四课时表格式教学设计

人教新课标六上与诗同行四课时表格式教学设计

编写者 黄拥玫 第 教时 教学 内容 与诗同行 设计 理念 ‎。‎ 课时 教学 目标 ‎1、感受儿童诗的形式和写法，初步感受诗歌故事和诗歌的研究方式，为学写诗歌和开展诗歌研究打下基础。‎ ‎2、引导学生在诵读诗歌的过程中，发现问题，研究问题，培养探究意识和能力。‎ ‎3、通过活动激发学生的学习兴趣，提高文字肩上能力，培养学生对诗歌的兴趣，积累经典的诗歌作品，提高语文素养。‎ ‎4、训练、提高学生的朗读能力，展示学生的长处和取得的进步。‎ ‎5、交流汇报研究小组的活动总结，总结综合性学习的收获、不足和建议 教学重点 ‎1、感受儿童诗的形式和写法，初步感受诗歌故事和诗歌的研究方式，为学写诗歌和开展诗歌研究打下基础。‎ ‎2、引导学生在诵读诗歌的过程中，发现问题，研究问题，培养探究意识和能力。‎ 教学难点 ‎1、感受儿童诗的形式和写法，初步感受诗歌故事和诗歌的研究方式，为学写诗歌和开展诗歌研究打下基础。‎ ‎2、引导学生在诵读诗歌的过程中，发现问题，研究问题，培养探究意识和能力。‎ 教学 资源 各种诗歌。‎ 修改意见 教 ‎ 第一课时 活动目标 ‎1、阅读《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》、《给诗加“腰”》、《诗中的“秋”》，能够读懂阅读材料。‎ ‎2、感受儿童诗的形式和写法，初步感受诗歌故事和诗歌的研究方式，为学写诗歌和开展诗歌研究打下基础。‎ ‎ 学 过 程 ‎ 教 学 ‎ ‎ 过 程 教学过程：‎ 一、谈话导入 我们诵读了许多古诗词和著名的现代诗，今天，我们还要读一读现在的儿童作家写的诗，了解一些有趣的诗歌故事，再学习一下别人是怎样开展诗歌研究的。‎ 二、阅读材料 ‎1、学生自主阅读《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》三首儿童诗，要读正确，读流利，知道三首儿童诗分别写了什么。‎ ‎2、教师指导学生理解诗歌的内容。‎ ‎（1）《我们去看海》：看海，是孩子们的梦。碧蓝的海水、温馨的海风、辽阔的海面、澎湃的潮声……对孩子们充满了诱惑，让孩子们从小就心怀梦想，渴望长大，渴望领略更多更美的风光。同时，大海又恰似母亲的胸怀，我们在母亲博大、温暖的怀抱里一天天长大……‎ ‎（2）《致老鼠》：在诗人的眼里，老鼠其实也是可爱的生灵。诗人用博大、宽容的心胸容纳老鼠的过错，并打算教老鼠改正错误，与猫和谐相处。这是多么诗意的思想！这是多么美好的境界！这是多么美丽的心灵！‎ ‎（3）《爸爸的鼾声》：爸爸的鼾声在作者的眼里，竟然如同火车开动的声音，带给作者奇妙的想象，也带给作者难忘的乐趣。‎ ‎3、指名阅读诗歌故事《给诗加“腰”》，并且进行复述。‎ ‎4、指名朗读《诗中的“秋”》，引导学生小结读诗的方法。‎ ‎（1）不懂的诗句要求教父母、老师、同学。‎ ‎（2）学会把读到的诗句变成画面，想象诗歌描述的图景。‎ ‎（3）读诗要联系生活。‎ ‎（4）要学会将不同诗人的作品或者是同一诗人的不同诗句进行比较，在比较重理解。‎ 三、探讨交流 ‎1、我知道的诗歌故事。‎ ‎2、我觉得读诗还有这样的方法。‎ ‎3、我准备进行诗歌的研究内容和问题。‎ 第二课时 活动目标 引导学生在诵读诗歌的过程中，发现问题，研究问题，培养探究意识和能力。‎ 教学过程：‎ 一、 提出问题 ‎1、诵读唐朝诗人崔颢的《黄鹤楼》：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。‎ ‎2、提出问题：这是诗人崔颢三十多岁在黄鹤楼一带漫游时创作的，就题写在黄鹤楼的墙壁上。有一天，大诗人李白登上黄鹤楼，大江两岸的景色尽收眼底，他睹物兴来，正打算题诗六年，但抬头看到了崔颢的这首《黄鹤楼》，心里十分钦佩，他觉得自己一时无法与之比较，只得暂时止笔。李白感慨地说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”这是为什么呢？为什么这首诗让李白也感到自愧不如。‎ 二、探究诗意 ‎1、品味《黄鹤楼》全诗。‎ ‎2、理解诗意：传说中的那个仙人子安骑着黄鹤早已飞走了，这里只留下空落落的一个黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年过去了，这楼上一直是这么冷落、寂寞，只有空中的白云在这里漂浮缭绕。今天是个阳光明丽的天气，隔江眺望，汉阳的树木显得是那么清晰，如同近在眼前；鹦鹉洲上则是一片葱茏，茂盛的情操把这块沙洲严严实实地覆盖着。登高望远，眼前这一派景象，勾起我思乡的愁绪，这时，夕阳西下，暮霭升腾，江面上烟波浩渺，我的家长又在哪儿呢？‎ ‎3、前人评诗。‎ ‎（1）宋代著名文学家严羽在《沧浪诗话》中对崔颢的《黄鹤楼》评论说：“唐人七言律诗，当此以为第一。”‎ ‎（2）清代的沈德潜说它：“意得象先，神行语外，纵笔写法，遂擅千古之奇。”‎ ‎（3）李白说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”‎ ‎4、背景补充：黄鹤楼上自从有了崔颢的这首诗，后来的好多诗人都不敢把自己的诗和崔颢的这首《黄鹤楼》题在一起。‎ 三、诗坛佳话 ‎1、李白心事：李白看到崔颢的诗题在墙壁上，他自叹不如，终于放下了笔。但是，对于久负盛名的诗人李白来说，这总是一件遗憾的事。‎ ‎2、诗人轶事：据说后来李白模仿崔颢的《黄鹤楼》，做了一首《鹦鹉洲》，但是缺乏新意。清代的纪昀对李白《鹦鹉洲》评论说：“虽效之，而实多不及。”‎ ‎3、金陵漫游：天宝年间，李白漫游金陵的凤凰台，想到历史的兴衰和自己仕途的种种坎坷，万千感慨涌上心头，于是，他依用崔颢在《黄鹤楼》中的原韵，题写了《登金陵凤凰台》：“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”‎ ‎4、诗歌特色：李白的这首诗含义深刻，气势雄浑，足可以和崔颢的《黄鹤楼》相媲美。方四评论说：“两首诗‘格律气势，未易甲乙’。”宋代张表臣则认为：“金陵凤凰台，古题咏唯谪仙为绝唱。”‎ ‎5、小结：李白服善不服输，在仿学中有所创新，这种精神连同他的七律《登金陵凤凰台》一并传为诗坛佳话。‎ 第三课时 活动目标 ‎1、通过活动激发学生的学习兴趣，提高文字肩上能力，培养学生对诗歌的兴趣，积累经典的诗歌作品，提高语文素养。‎ ‎2、训练、提高学生的朗读能力，展示学生的长处和取得的进步。‎ 教学过程：‎ 活动准备 1、 搜集不同类别类别、诗人的作品；布置各小组训练，练习个人朗读和小组齐诵。‎ 2、 搜集几位诗人的资料。‎ 一、 欣赏根据苏轼的词《水调歌头·中秋》谱写的歌曲 二、表演与竞猜 由小组推选一名同学扮演某一诗人，吟诵他的诗作，让学生说说这首诗或词是哪位诗人写的，表现了什么样的内容和心情。‎ 如：陆游的《示儿》。陆游诗南宋著名的爱国诗人，他一生为抗击金兵，收复中原而努力。这首诗是他的临终遗言，表达了他对祖国统一的热望。‎ 三、朗诵 以小组为单位，按诗歌类别为序开展活动。先请一位同学简介某一类诗的主要诗人和代表作品，其余同学分别朗诵这类诗。‎ 1、 爱国诗词 （1） 杜甫的《春望》：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。‎ （2） 李清照的《夏日绝句》：生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。‎ （3） 范成大的《州桥》：州桥南北是天街，父老年年等驾回。忍泪失声询使者，几时真有六军来。‎ （4） 林升的《题临安邸》：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。‎ （5） 陆游的《示儿》：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。‎ （6） 郭沫若的《炉中煤》、《黄浦江口》、《骆驼》‎ （7） 闻一多的《发现》、《死水》、《一句话》‎ （8） 戴望舒的《我用残损的手掌》。‎ 2、 送别诗 （1） 王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》‎ （2） 王维的《送元二使安西》‎ （3） 李白的《黄鹤楼送猛然之广陵》、《送友人》‎ （4） 高适《别董大》‎ （5） 白居易的《赋得古原草送别》‎ （6） 杨万里的《晓出净慈寺送林子方》‎ （7） 岑参的《白雪歌送武判官归京》‎ （8） 王勃的《杜少府之任蜀州》‎ 3、 思乡诗 （1） 王维的《杂诗》、《九月九日忆山东兄弟》‎ （2） 岑参的《逢入京使》‎ （3） 李商隐的《夜雨寄北》‎ （1） 王安石的《泊船瓜洲》‎ （2） 杜甫的《月夜》‎ （3） 李白《静夜思》‎ 1、 咏物诗 （1） 贺知章的《咏柳》‎ （2） 李贺的《马诗》‎ （3） 罗隐的《雪》、《蜂》‎ （4） 欧阳修的《画眉鸟》‎ （5） 王冕的《墨梅》‎ （6） 于谦的《石灰吟》‎ （7） 郑燮的《竹石》‎ 四、和同学们交流参加活动的体会 五、评价和总结 第四课时 学习目标 交流汇报研究小组的活动总结，总结综合性学习的收获、不足和建议。‎ 教学过程：‎ 一、 教师指导写总结报告 1、 交代开展了那些综合性学习活动，方法和途径是怎样的。‎ 2、 重点总结在综合性学习活动中的收获、经验和不足。‎ 3、 总结从其他小组的活动中受到的启发和帮助。‎ 4、 提出改进的建议。‎ 二、学生按照学习小组进行讨论、记录和总结 ‎1、自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？‎ ‎2、对于本次或者今后的综合性学习，你有什么建议？‎ 三、各小组撰写总结报告 四、总结交流 ‎1、各研究小组依次轮流总结 ‎2、同一小组的成员对总结进行补充或发表意见 ‎3、听众提出疑问，请总结人或其他成员解答。‎ 五、评价研究成果 ‎1‎ ‎、全班同学对个研究小组的总结报告及其回报做出评价，如：打分，评星级等。‎ ‎2、教师作出综合评价 ‎3、提出今后活动的方向 ‎（1）经常阅读、背诵、积累诗歌。‎ ‎（2）尝试自己写诗 ‎（3）利用书籍、网络、图片等资料、资源，合编一些小的诗集。‎ 课后记录