PEP小学英语四年级上册Unit My friends说课稿

PEP小学英语四年级上册Unit My friends说课稿

PEP小学英语四年级上册Unit3 My friends Part A 第一课时说课稿 ‎——安站镇邓庄小学 葛燕 ‎ 我说课的内容是小学PEP英语四年级上册Unit3 Part A第一课时的内容，我主要从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计和说评价五个方面展开我的说课。 ‎ 一、说教材 ‎1.教材内容 本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My friends中的第一课时，内容包括PartA Let’s talk和 Let’s play 两部分。教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知重点句型的语义及语用情景。‎ ‎2.教材的地位 本单元围绕“My friends”展开教学,重点学习询问朋友姓名及描述朋友特征的词汇与句型。教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。同时，教师在教学描述人的特征的形容词时，可适当介绍语言背景。‎ ‎3．教学目标 依据新课程标准，本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：‎ 知识目标：能听、说、认读句型What’s his name? His name is Zhang Peng.‎ He’s very friendly. He’s tall and strong.‎ 能力目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。 ‎ 情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神，学会珍惜朋友之间的友情。‎ ‎4．教学重难点 ‎（1）重点：理解对话内容并学会运用目标句型进行情景交际 ‎（2）难点：注意his 和her 在运用时的区别；乐于展示自己，积极交流。‎ 二、说教法、学法 ‎《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，针对小学生好唱、好玩、好动的特点，我设计了各种生动形象有趣的活动来激发学生的兴趣。根据以上对教材的分析和四年级学生身心特征，结合学生原有的认知水平，在这一课中我采用了先学后教法、图片直观法、情景法、多媒体辅助法和小组合作学习法，通过让学生课前自主学习，课中自己动口、动脑进行合作探究交流，让学生学习新知并能在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学的积极性，都有所收获。‎ 三、说教学过程 本着以学生学习为主体，教师启发为引导。我把教学过程分为七部分来完成。即：热身——课前预习检测——自主学习——合作共生 展示提升——达标检测——小结——布置家庭作业。‎ Step1.Warm-up（热身）‎ Listen and do.用熟悉的TPR活动，为学生创造听说英语的氛围。：‎ Be fat ,be fat ,be fat fat fat. Be thin,,be thin ,be thin thin. thin .Be tall,be tall ,be tall tall tall.Be short ,be short ,be short short short.‎ ‎（TPR活动能给学生创造一个开放宽松的环境，使学生心情愉悦，营造和谐的英语学习氛围，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以，在这个环节中我选择播放之前学过的Let’s do来热身。）‎ Step2.课前预习检测 询问学生，通过课前自主学习，知道John的新朋友叫什么名字吗？Who is John’s new friend?‎ ‎（翻转课堂的教学理念注重先学后教，这一环节主要检测学生的预习情况，用比较简单的问题引入文本的教学。）‎ Step3. 自主学习 ‎1、结合Who is John’s new friend?的问答，引出本节重点句型What’s his name? His name is Zhang Peng.再运用陈杰的图片引出句型What’s her name? Her name is Chen Jie.让学生正确区分his 和her。‎ ‎2、小组合作句子接龙，结合人物图片操练句型What’s his name? His name is …What’s her name? Her name is …巩固重点句型，并展示。‎ ‎3、播放文本视频，让学生尝试理解对话内容和意思，并回答问题：What’s Zhang Peng like?引出句型He’s very friendly. He’s tall and strong.这里着重讲解单词friendly，strong。可以结合实际理解单词，比如“Who’s friendly in our class? Who’s strong in our class?‎ ‎4、“How can also introduce you friends?”让学生观看微视频，进一步了解如何介绍朋友的特征，拓宽学生的知识面，结合学生喜欢的动物卡通形象进行练习I have a new friend. He/She is …He/She has…‎ ‎(这一环节主要是让学生在老师的引导下，通过观看文本视频，微视频，操练句型，介绍朋友等方式掌握本节重点知识。)‎ Step4. 合作共生 展示提升 ‎1、播放文本视频，学生跟读规范发音，对个别句子进行讲解，如：A Chinese boy? 通过跟读使学生能理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。‎ ‎2、自读对话，小组内分角色表演对话，并展示。‎ ‎3、创编对话，知识学会与否，重点看会不会用，小组内在教师提供语言支架基础上进行改编对话 A: I have a new friend.‎ B: Really?‎ A: Yes.He/She is _____ . He/She has____.‎ ‎ (tall, strong, thin, friendly, short, cute, beautiful, quiet, big/small eyes ,long/short legs….)‎ B: What’s his / her name? ‎ A: His / Her name is … ‎ ‎4、情感教育：‎ Friends should help each other and learn from each other.‎ ‎(这一环节主要是培养学生运用知识的能力，先让学生读课文，再分角色表演课文，最后拓展到创编课文，层层递进，步步深入。)‎ Step5.达标检测 ‎1、Listen and choose ‎2、连线并回答 ‎（这一环节主要是考察学生的知识掌握程度，从听力和笔试两个方面检测。）‎ Step6.小结 1. What have we learned today ?让学生说一说这节课有什么收获。‎ 2. 总结各小组的竞赛结果，评出优秀。‎ Step7.家庭作业 Introduce your family to your new friends.这是一个开放性的作业，让学生把所学知识真正的运用到生活中。‎ 四 、说板书设计 Unit3 My friends Part A What’s his name?‎ His name is Zhang Peng.‎ He’s very friendly.‎ He’s tall and strong.‎ 在板书设计上我采用了直观、明了的板书形式呈现本课时要书写的句子，让学生一目了然地看清所学习的内容。整个板书重点突出，简洁易记。‎ 五、说评价 在这节课上，我采用多种评价方式，如师对生的评价、生对生的评价、小组互相评价等。‎ 我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动，采用并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。‎ 本节课主要体现学生的自主、合作、研究，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。‎ 小学英语四年级上册 Unit3 My friends Part A Let’s talk 说 课 稿 安 站 镇 邓 庄 小 学 葛 燕