部编版四年级上册语文《 盘古开天地》教案 (1)

部编版四年级上册语文《 盘古开天地》教案 (1)

认识“劈、浊”等7个生字,会写“睁、翻”等15个字,会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语。‎ 教学重难点 ‎1.能边读边想象画面,说出课文中神奇的地方。‎ ‎2.能讲述盘古开天地的过程,交流对盘古的感受。‎ ‎- 第一课时 -‎ 一、导入新课,激发兴趣。‎ ‎1.师:在人类悠远的历史长河里,流传着许许多多动人的故事,精卫填海、女娲补天、嫦娥奔月、夸父逐日……这些故事你都知道吗?‎ ‎2.学生回答,并讲解所知道的故事。‎ ‎3.这些故事有什么共同点?‎ ‎(都是神话故事,都是成语,都写了谁干了什么。)‎ ‎4.今天我们要认识神话中的另一位人物——盘古,学习他“开天地”的故事。‎ ‎(板书课题)‎ 二、初读课文,扫清字词障碍。‎ ‎1.自由朗读课文,借助注音认读生字。同桌之间互读互查。‎ ‎2.分析记忆字形。鼓励学生开动脑筋记忆。‎ ‎3.指导书写。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。‎ ‎4.找出多音字,组词识记。‎ ‎5.指名接读课文,纠正读音。(第2~3自然段重点齐读)‎ 三、结合图文,梳理内容。‎ ‎1.出示课文插图,引导学生观察图画,找出对应的课文段落。‎ 预设:第一幅图:第1自然段。第二幅图:第2自然段。第三幅图:第3~4自然段。第四幅图:第5~6自然段。‎ ‎2.学生默读课文,用一句话或一两个词语对各幅图的内容进行概括。‎ 预设:‎ 第一幅图:天地还没分开,盘古在混沌中沉睡。(混沌沉睡)‎ 第二幅图:盘古醒来后拿起斧头向黑暗劈去,使天地分开。(开天辟地)‎ 第三幅图:盘古头顶天、脚踏地直到天地成形,累得倒下。(顶天踏地)‎ 第四幅图:盘古的身体变成了美丽的世界。(化身万物)‎ 四、课堂小结,引导学习。‎ ‎1.这节课我们不但知道了巨人盘古开天地的故事,而且学会了许多生字新词,真不简单呀!‎ ‎2.那么盘古是怎样把天地分开的呢?体现在课文中的哪些自然段里?请大家再读读课文吧!‎ ‎- 第二课时 -‎ 一、复习故知,导入新课。‎ ‎1.听写词语。教师订正。‎ ‎2.说说课文主要内容。‎ ‎3.齐读课文,然后让学生说说对盘古的印象。‎ 二、深入探究,解读课文。‎ ‎(一)抓中心句。‎ ‎1.自由读课文第2~6自然段。如果课文内容能用文中的一句话概括,那么是哪句话呢?请画出来。‎ ‎2.课件出示:‎ 伟大的巨人盘古,用他的整个身体创造了美丽的世界。‎ ‎3.这句话是本文的中心句,概括了课文的主要内容。如果你能把这句话中的关键词找出来,就更了不起了,那么这句话的关键词是什么呢?(板书:创造)指导读好这个词。‎ ‎4.再读重点句,思考:盘古是怎样创造这个美丽的世界的呢?‎ ‎(二)学习第2自然段。‎ ‎1.与同桌合作,读第2自然段,边读边思考:你体会到了什么?在你体会深刻的句子下面做上记号。(做记号,表明你在思考,有助于抓住重点字词和关键句子。)‎ ‎2.交流,用最简洁的一个字来回答。(板书:难)‎ ‎3.哪些词句带给你这种体会?读给大家听一听。‎ ‎(1)课件出示:‎ 巨人见身边有一把斧头,就拿起斧头,对着眼前的黑暗劈过去。‎ 预设:我从“劈”字看出很难,因为要用很大力气。‎ ‎(2)课件出示:‎ 只听见一声巨响,“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。‎ 预设:从“缓缓”“慢慢”知道天地分开很难。‎ ‎4.齐读第2自然段。‎ ‎(三)学习第3~4自然段。‎ ‎1.自由读第3~4自然段,思考:哪个字能够概括盘古开天地的感受?(板书:累)‎ ‎2.哪些词句带给你这种体会?读给大家听一听。‎ ‎3.课件出示第3~4自然段中的句子。‎ 预设:我从“头顶天,脚踏地”知道他很累,因为……‎ 用一个词来概括就是(板书:顶天踏地)‎ 看图:这就是盘古顶天踏地的画面,谁能像他那样做一做?‎ 指名上台表演。让学生模拟体验“顶天踏地”的“累”。‎ 引读第4自然段:盘古就这样顶天踏地,过了……‎ 盘古真累呀,累得——指名说:精疲力竭,累得倒下了。‎ ‎(四)学习第5~6自然段。‎ ‎1.天地终于成形,盘古却累得倒下了。倒下以后,盘古的身体发生了巨大的变化。有哪些变化呢?‎ ‎2.课件出示课文。朗读课文,然后同桌交流,说说盘古的身体发生了哪些神奇的变化。‎ ‎3.盘古的身体发生了巨大的变化。我们仿佛看到了怎样的画面?他呼出的气息变成了　　　　　;他发出的声音化作了　　　　　;他的左眼变成了　　　　　;他的右眼变成了　　　　　;他的四肢和躯干变成了　　　　　;他的血液变成了　　　　　;他的汗毛变成了　　　　　;他的汗水变成了　　　　　……(板书:身体变化) ‎ ‎4.同桌对读,说说有什么发现。‎ ‎5.交流发现,反馈:总分段式。并列句式。运用了排比的修辞手法。对宇宙万物的描写,使用了很多修饰性的词,恰当地写出了事物的特点。(朗读,体会语调的变化。教师范读。)‎ 三、练习复述。‎ ‎1.说说每个自然段主要讲了什么,再将每段的主要内容连起来说一说。‎ ‎2.自由练习复述。‎ ‎3.指名复述,评议。‎ 四、总结拓展。‎ 同学们,今天我们通过学习课文,认识了盘古。文章讲述了盘古开天地的故事,塑造了盘古魁伟高大的形象,赞美了他为开天地而勇于献身的精神。同学们可以通过其他途径查找有关盘古的资料。‎ 五、布置作业。‎ 课后收集其他的神话故事,交流一下你了解到的有关神话的知识。‎ 盘古开天地 混沌一片→拿起斧头劈→难天地分开→顶天踏地→累天地成形→身体变化→创造献身精神 在课堂教学中,我想方设法让“读”贯穿始终,采用引读、师生分句读的方式,为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时随机摘录了课文中优美的词语,让学生入情入境地读,在潜移默化中体会到了语言文字的魅力和盘古的献身精神。‎