2018_2019学年四年级语文下册第一组3七月的天山教学课件新人教版

2018_2019学年四年级语文下册第一组3七月的天山教学课件新人教版

天山：天山山脉在我国新疆维吾族自治区 中部，终年积雪，多冰川，为伊犁、阿克苏、 开都等河流源地及塔里木、准噶尔两盆地的界 山。山间多陷落盆地及谷地，如伊犁谷地及吐 鲁番、哈密等盆地。富林，有矿产资源。 在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池” 的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都 是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。 洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一 幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来 到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他， 因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅 游胜地。 天山天池简介 白缎　　山涧　　俯视　　马蹄　　溅起 绵延　　离鞍　　飞泻　　无限　　撑开 枝丫　　萦绕　　矫健　　幽静　　白皑皑　　 洄水涡　　饮马溪　　戈壁滩　　五彩斑斓 　　 五彩缤纷　　重重叠叠 我能读准下面的字词。 戈壁滩 白缎 山涧 泻下来 洄水涡 饮马 俯视 五彩斑斓 无限生机 白皑皑 撑开 重重叠叠 枝丫 马蹄 溅起 幽静 萦绕 五彩缤纷 绵延 绚烂 矫健 马鞍 鳞光 峭壁断崖 阅读课文，想想文中主要描写了哪些景 物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以 把自己喜欢的优美语句摘抄下来。 天山的 水 树 花 大 自 然 的 美 （1）课文是按照什么顺序来写的？找出课文 的脉络句，即地点变换的句子读一读。 这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写 到山的深处。 观察点的移动，由山外到山里。 进入天山 再往里走 走进天山深处 （2）全班朗读课文第二自然段思考： 　　 课文描写了哪些景物？ 主要采用什么方法写的？ 描写雪峰的句子： 蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰 间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 这是一个比喻句 本体：雪峰 喻体： 本体：云影 喻体： 白缎 花 融化的雪水，从高 悬的山涧，从峭壁断崖 上飞泻下来，像千百条 闪耀的银链，在山脚下 汇成冲激的溪流，浪花 往上抛，形成千万朵盛 开的白莲。 本体：雪水 浪花 喻体：银链 白莲 饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳 光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的 溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着 雪水清流，给寂静的天山增添了无限生 机。 课文写了雪峰、云影、雪水、溪流、 森林、野花等美景。 描绘方法： A.衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之 高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天 山的寂静。 B.比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵 朵“浪花”；溪流的浪花似盛开的“白 莲”。 （3）学习第三自然段。 　 思考交流：这段抓住天山的原始森林的 哪些特点来写的？ 　　 幽 静 沿着白皑皑群 峰的雪线以下， 是蜿蜒无尽的翠 绿的原始森林， 密密的塔松像撑 开的巨伞，重重 叠叠的枝丫，漏 下斑斑点点细碎 的日影。 再往里走 Ø 以 “蜿蜒无尽”，写森林之广大。 Ø “密密的”“重重叠叠”说明了森林的幽深、 浓密 Ø 以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。 Ø 以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。 这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。 天山深处 ￭ 描写野花的句子： 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头 的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延， 像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 野花有什么特点？ 野花很多 ------五彩缤纷 既是一个排比句，也是一个比喻句。 本体：野花------- 锦缎 喻体： 霞光 彩虹 矫健： 马显得格外精神。 精神：人感到心旷神怡、心花怒放。 浮：形象地写出了花之多，人就像置身在花的 海洋之中。 虽然天山这时并不是春天，但是有 哪一个春天的花园能比得过这时天山 的无边繁花呢？ 作者用移步换景的方法展示了天山景物三个 不同的方面： 1.描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇 成的溪流。 2.描绘了幽静的天山密林。 3.描写天山深处的景象。 作者是怎么把七月的天山写得 如此之美的。 1.丰富的想象，形象、优美的比喻。 2.巧妙的用词。 3.按照游览的顺序描写。 1. 表现方法主要运用衬托和比喻。 2.从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色 彩、描绘感觉上去找比喻句,体会精妙之处。 3.积累自己喜欢的字词和句子。 4.课外阅读《天山景物记》。 小练笔 练习写景状物作文，要求写一段特定环境 下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日 的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线 索，采用合理的顺序和即景抒情的写法。