2020四年级语文下册口语交际：转述教案新人教版

2020四年级语文下册口语交际：转述教案新人教版

转述 课题 变转述 ‎ ‎ 课型 口语交际 ‎ 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。‎ ‎2.注意人称的转换。‎ 教学 重点 能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。‎ 教学 难点 在交际中能正确简要地转述。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入（   ）分钟 一、激发兴趣，导入新课 日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。今天，咱们就一起来学习转述（板书：转述）。‎ 谈话引出“转述”话题，把学生带入转述的情境，为新授做铺垫。‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、练习转述，学习文本　　‎ ‎（一）练习转述　　‎ ‎1.出示课本上的图文，了解交际内容： ‎ ‎　　‎ ‎2.尝试转述练习 学生同桌自由练习转述，再分小组进行转述。‎ ‎（1）选择上面的其中之一个内容进行练习转述。‎ ‎  ‎ 出示通知，让学生感知通知的内容，为转述打下基础。‎ 4‎ ‎（2）不要忙着举手。想想，刚才通知是怎么说的。每人先大声地说几遍。记不住的，可以看着屏幕把内容读一读。　　‎ ‎（3）同桌互说，纠正说错的地方。　　‎ 同学们，记住通知的内容了吗？请同桌之间互相转述。注意：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息，注意人称的转换。（板书：弄清要点，不要遗漏 注意人称角色转换）　　‎ ‎（4）组织评析：是否将通知正确清楚地告诉了家长，人物之间的交流是否注意了人称的转换，是否做出适度的情感反应。并提出改进的措施。　　‎ ‎（二）生生表演，练习转述。　‎ ‎1.再请出一组同学来练习转述。　‎ ‎（师生评议，评议要点：是否将通知正确清楚地告诉了李响，人物之间的交流是否注意了角色的转换，是否做出适度的情感反应。）‎ 例1. 李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。　‎ 小军：什么时间截止？　‎ 李明：本周日。　　‎ 小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要的通知。　‎ 李明：不客气，我们是朋友嘛！　‎ 例文2：‎ 小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。‎ 小丽：是啊，老师早就告诉我们了。‎ 小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！‎ 小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。谢谢你转告我。‎ 小英：不用谢，这是我应该做的。‎ 三、实例练习。　　‎ 出示转述例文，为学生提供一个范例，让学生将范例与转述要点结合起来，为自己转述指明方向。‎ 4‎ ‎1.刚才那些同学转述得多好，在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。当对方需要你转述的内容很多，你没听清，或记不住时，怎么办？（记下要点）还可以怎么办？一下听不清怎么办？（请他再说一次）　　‎ ‎2.师生合作表演　　‎ 看来大家都很有自信，那愿不愿意接受我的测试？‎ 练习一　‎ ‎★如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转告吗？　‎ ‎（表演内容：请你妈妈明天上午9：00带上身份证和四张一寸照片到劳动局开会）表演打电话。‎ 练习二 ‎★1.指定一个接受转述的人暂时离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。　　‎ ‎2.老师对选定的转述者说：“请你告诉xx，让他将教室里的那盆君子兰先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。”　　‎ ‎3转述者离开教室，向xx转述。　　‎ ‎4.让xx进教室，大家看他的行动就可以判断出转述者是否转述成功。　　‎ 教学生一些转述的技巧后，进一步练习巩固，为更好地转述夯实基础。 ‎ 课堂小结及拓展延伸 四、课堂小结 要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？‎ ‎1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。‎ ‎2.人物之间的交流是否注意了角色的转换。‎ ‎（板书：弄清要点，不要遗漏 注意人称角色转换）‎ 五、作业布置 这学期，我们班开展“经典诵读活动”‎ 4‎ ‎，请你们的爸爸妈妈周末带你们到书店看看课外书，并买一本《弟子规》。今晚同学们把老师的要求转述给爸爸妈妈，并叫爸爸或妈妈把听到的内容写在你的家庭作业本。‎ 板书 设计 转述 ‎ 弄清要点，不要遗漏 注意人称角色转换 教学反思：‎ 成功之处：‎ 口语交际强调的是多向、互动、交际，强调的是交际过程中民主平等意识的培养。在教学中，在为学生设置情境时，我抓住了与学生生活学习紧密相关的事去设置，使学生能感同身受，乐于表达，通过听与说双方互动的过程来达到教学目标。‎ 不足之处：‎ 本课中的练习设置过多，导致部分学生在练习过程中注意力不集中，后期应该注意合理安排时间，把每个教学环节按比例分配好。‎ 4‎