高考生物人教版一轮复习题库必修3生态系统及其稳定性生态系统的结构和能量流动练习

高考生物人教版一轮复习题库必修3生态系统及其稳定性生态系统的结构和能量流动练习

课时作业34　生态系统的结构和能量流动 一、选择题 ‎1．下列关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（　　）‎ A．专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者 B．分解者一定是每一条食物链的终点 C．分解者都是通过无氧呼吸分解有机物的 D．分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者 ‎2．有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭，利用鸭控制稻田中的杂草和害虫，鸭粪用作肥料。下列关于该模式的叙述中，错误的是（　　）‎ A．杂草和水稻是生产者 B．鸭与害虫的种间关系为捕食关系 C．杂草和水稻的种间关系为竞争关系 D．水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统 ‎3．如图是某草原生态系统中部分食物网简图，下列说法正确的是（　　）‎ A．图中所有生物构成一个生物群落 B．该食物网共有4条食物链 C．蛇处于3个不同的营养级 D．该生态系统中青蛙和蜘蛛可利用的总能量大于蝗虫可利用的总能量 ‎4．下列有关生态系统结构的叙述，正确的是（　　）‎ A．一种动物在生态系统中只能处在一个营养级上 B．在生态系统的食物链中，营养级越高的生物体型就越大 C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分 D．细菌和真菌都是分解者 ‎5．如图所示，A、B、C、D、E、F各代表一种生物种群，下列对该图分析合理的是（　　）‎ A．该图表示一个生物群落 B．该图表示一个生态系统 C．若D种群为增长型年龄组成，则E种群密度将逐渐增大 D．图中C种群获得的能量占A种群能量的10%～20%‎ ‎6．下图表示生态系统中生物的部分代谢过程。下列有关叙述错误的是（　　）‎ A．能进行①过程的生物肯定属于生态系统中的生产者 B．能进行②或者③过程的生物肯定属于生态系统中的消费者 C．分解者不能进行①过程 D．分解者可以进行②或者③过程 ‎7．下图是某池塘生态系统中的两条食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变化，下列能正确反映短期内种群总数量增长率变化趋势的是（　　）‎ A．绿藻上升 B．白鲢下降 C．水蚤下降 D．乌鱼上升 ‎8．下图表示某农田生态系统一年中CO2的释放和消耗状况，其中各数字序号表达的含义分别为：①生产者呼吸释放量；②分解者呼吸释放量；③消费者呼吸释放量；④生产者光合作用消耗总量。有关叙述正确的是（　　）‎ A．流经该农田生态系统的总能量可用④表示 B．②的量越小，说明该农田生态系统施用的有机肥料越多 C．消费者同化作用的大小可用③表示 D．该农田生态系统一年中CO2的释放量与消耗量相等 ‎9．（2012·河南豫南九校联考）根据下图下列说法正确的是（　　）‎ A．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统 B．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落 C．细菌与蝉之间的关系属于竞争 D．蛇属于三级消费者 ‎10．某生态系统森林现存量为‎35 kg/m2，纯生产量是5 460 kJ/（m2·a），呼吸量占总生产量的45%，则总生产量是（　　）‎ A．191 100 kJ/（m2·a） B．5 495 kJ/（m2·a）‎ C．9 927 kJ/（m2·a） D．19 110 kJ/（m2·a）‎ ‎11．下图表示某生态系统的食物网图。下列有关叙述中不正确的是（　　）‎ A．生态系统中，食物链交错连结成食物网的原因是多种生物在不同的食物链中占有不同的营养级 B．该图中只体现生态系统的两种成分，未体现的成分是非生物环境、分解者 C．从理论上分析，维持一个生态系统存在的不可缺少的生物成分只有生产者——绿色植物 D．该食物网由7条食物链组成，鹰为最高营养级 ‎12．下图为一个草原生态系统的营养结构示意图，图中Q表示牧草一年固定的太阳能总量，Q1、Q2、Q3分别表示流入昆虫、牲畜、鼠的能量。据图判断，下列叙述错误的是（　　）‎ A．当鼠全部被消灭后，鹰至少要获得0.01Q1的能量 B．人类利用草原生态系统主要是为了获取更多的第一营养级能量 C．可通过标志重捕法对鼠的种群密度进行调查 D．当此生态系统处于相对稳定状态时，鼠的种群数量的增长速率为0‎ 二、非选择题 ‎13．某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如下图。某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群暴发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。回答问题。‎ ‎（1）该食物网中，植物中的能量能通过______条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级为________；兔与人的种间关系是______。鼠疫杆菌与人的种间关系是________。‎ ‎（2）通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响______（填“大于”“小于”或“等于”）鼬对鼠种群数量的影响；大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争______（填“增强”“不变”或“减弱”）。‎ ‎（3）生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的______（填“生产者”“消费者”或“分解者”），其体内贮存的能量________（填“能”或“不能”）传递给植物。‎ ‎14．（2012·湖南十二校联考）下图甲为北极冻原生态系统中部分生物构成的食物网。图乙虚线方框内表示一个生物群落，箭头表示该生态系统能量流动的方向。请据图回答下列问题。‎ ‎（1）图甲中雪兔和狼之间存在明显的种间关系是________。‎ ‎（2）假如北极狐的食物1/2来自雷鸟，1/8来自植物，且该系统能量从生产者的传递效率为10%，从消费者到消费者的能量传递效率为20%，如果北极狐种群增加的能量为80 kJ，若不考虑其他变化的影响，则需要植物的能量是________kJ。‎ ‎（3）图乙中C代表生态系统中的成分是________。‎ 参考答案 ‎ 1．D　解析：腐生生活的细菌一定是分解者。捕食链是由生产者和消费者构成的，生产者是起点，终点是处于最高营养级的捕食者，分解者不参与捕食链的构成。分解者有的进行有氧呼吸，有的进行无氧呼吸。蚯蚓不是微生物，但属于分解者；硝化细菌属于微生物，但不是分解者，而是生产者。‎ ‎2．D　解析：水稻、鸭、害虫、杂草等生物组成了生物群落，水稻、鸭、害虫、杂草等生物与其生活的环境共同构成了生态系统。‎ ‎3．B　解析：食物网中不包含分解者，因此不能构成群落；食物网中含有4条食物链，蛇处于两个不同的营养级；青蛙和蜘蛛可以利用的总能量少于蝗虫可以利用的总能量。‎ ‎4．C　解析：一种动物在生态系统中可能处于一个营养级上，也可能处于不同的营养级上。在生态系统的食物链中，营养级越高的生物体型不一定越大，如一棵大树上有很多寄生虫。自养生物一定是生产者，是生态系统的主要成分。细菌不一定是分解者，如硝化细菌是生产者。‎ ‎5．C　解析：该图中缺少分解者，多了非生物的物质和能量，不是群落，也不是生态系统。对于增长型种群，其种群密度将逐渐增大，E种群也会随之增大。图中B、C和F属于第二营养级，其能量之和占A种群能量的10%～20%。‎ ‎6．B　解析：图中①为光合作用或化能合成作用，②是有氧呼吸，③是无氧呼吸。只要是活的生物体，无论是生产者、消费者还是分解者都存在细胞呼吸。能利用CO2制造有机物的生物一定是生产者。‎ ‎7．B　解析：花鲢减少，水蚤数量上升，水蚤捕食绿藻使其下降，白鲢食物减少，其数量下降，花鲢减少，乌鱼大量捕食白鲢，也使白鲢数量下降。‎ ‎8．A　解析：流经该农田生态系统的总能量是生产者光合作用固定的能量，对应CO2的消耗总量，A正确。施用的有机肥料越多，分解者呼吸释放CO2量越多。③是消费者呼吸释放量，占同化作用的一部分。农田生态系统一年中有有机物的积累，光合作用固定的CO2多于呼吸作用释放的CO2量。‎ ‎9．A　解析：图中既有生产者、消费者、分解者，又有光、CO2、H2O、N2等组成的无机环境，它们共同构成了一个生态系统。‎ ‎10．C　解析：本题考查的是生态系统的纯生产量、总生产量和呼吸量之间的关系。总生产量＝纯生产量＋呼吸量，年总生产量与生物的现存量之间没有联系。设总生产量为x，则x＝5 460 kJ/（m·a）＋x·45%。解得X≈9 927 kJ/（m2·a）。‎ ‎11．C　解析：食物网形成的原因是同一生物在不同食物链中占据不同营养级；该食物网中未体现出分解者和非生物的物质和能量这两种成分；从理论上分析，维持一个生态系统存在的不可缺少的生物成分是生产者和分解者；此食物网由7条食物链交错形成，鹰分别占有三、四、五、六这四个营养级。‎ ‎12．B　解析：当鼠全部被消灭后，计算鹰至少要获得的能量时，能量传递效率应按10%计算，即Q1×10%×10%＝0.01Q1。人类利用草原生态系统主要是为了获取更多的牲畜的奶、肉等，牲畜属于第二营养级。‎ ‎13．解析：本题考查生态系统的食物网和食物链及生物相互关系。（1）图中食物网中鹰的食物链有4条，鹰可以处于第三、四营养级；兔和人的关系既有捕食又有竞争，鼠疫杆菌与人是寄生关系。（2）寄生在鼠身上的跳蚤一般不会导致鼠的死亡，而鼬捕食鼠直接影响其数量，前者影响小于后者。大量捕杀鼬，使鼠失去天敌，种内斗争会增强。（3）蘑菇属于分解者，其内贮藏的能量不能传递给植物，植物利用的是光能。‎ 答案：（1）4　第三、第四　竞争和捕食　寄生　（2）小于　增强　（3）分解者　不能 ‎14．解析：从图中可以看出雪兔和狼之间只有一个箭头联系，二者存在明显的种间关系是捕食；北极狐的能量有三个来源，雷鸟提供1/2，植物提供1/8，雪兔提供3/8，若北极狐增加的能量为80 kJ，则植物增加的能量为80×1/2÷20%÷10%＋80×1/8÷10%＋80×3/8÷20%÷10%＝3 600（kJ）。‎ 答案：（1）捕食　（2）3 600　（3）分解者