2014高考语文第一周文言文阅读二轮随堂达标测试5

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2014高考语文第一周文言文阅读二轮随堂达标测试5

第一周 文言文阅读 天天限时小练(5)‎ 一、 语知语用天天练 ‎1. 下列词语中加下划线的字,每对读音都不相同的一组是(  )‎ A. 崇高/作祟   殷红/赝品   调适/调和 B. 傍晚/滂沱   赈灾/诤言   湖泊/停泊 C. 韬略/滔天   砧板/嗔怪   如法炮制/炮火连天 D. 瞥见/蹩脚   悚然/耸立   方兴未艾/自怨自艾 ‎2. 下列词语中,没有错别字的一项是(  )‎ A. 寒喧 按步就班 风尘仆仆 锈钝 ‎ B. 恪守 出类拔萃 良辰美景 发纫 ‎ C. 廖廓 直截了当 根深蒂固 迷惘 ‎ D. 矫饰 难辞其咎 幸灾乐祸 寰宇 ‎ ‎3. 下列各句中,加下划线的成语使用恰当的一项是(  )‎ A. 近来,关于燃油税将实施的消息甚嚣尘上,其中涉及具体方案和时间的说法更是不乏矛盾和疑点。‎ B. 去年初,奥巴马政府不顾中国强烈反对,抛出对台军售案。美国在台湾问题上的危言危行,引起了中国人民的强烈愤慨。‎ C. 作者以一座老宅即将拆除为契机,借一群芸芸众生极为日常化的生活,传递出那个万物复苏的年代里南方小镇骚动不安的气氛。‎ D. 季羡林先生所走的学术之路,在国内鲜有同行者,他是我国梵语研究的开拓者,是东方学研究的一代宗师,能望其项背者甚少。‎ ‎4. 下列各句中,没有语病的一项是(  )‎ A. ‎ 教育行政部门监管不力,致使一些学校在义务教育阶段借口办特色班为名,向家长收取高额的费用。‎ B. 新华书店派出的流动售书车和大批科技方面的书籍,受到广大农民群众的热烈欢迎,农民称赞它们是科学种田的“及时雨”。‎ C. 随着经济全球化程度日益提高,随着我国经济持续、快速发展和工业化、城镇化、市场化进程加快,金融日益广泛地影响着我国经济社会的各个方面。‎ D. 我们深切地感受到,一种刊物的强大生命力在于它能否为读者献上丰富、新鲜、优质的精神食粮。‎ ‎5. 以“生活”“理性”“感情”为表述的主体,写出三句句意连贯的比喻句。‎ ‎  ‎ ‎6. 中学生能不能带手机进校园一直是社会争论的焦点,很多学校明确规定禁止学生携带移动通信工具进校,这一规定的出台,引发了各方的讨论。请你就“同意”和“反对”这种规定的观点,分别写一段不少于40字的理由,要求有理有据。‎ 同意,因为:     ‎ 反对,因为:      ‎ 二、 文言文阅读 阅读下面的文言文,解释加下划线的意思,完成710题。‎ 文  章 高 效 训 练 战马记 明·罗洪先 ‎  王公桢,济阳公孙也。济阳死靖难①,公死贼②,获赠于朝,任一子广,吉水称忠义家莫过③之。至其战马事,有足为世戒④者。‎ 始公以太学生除⑤夔州府通判,才五月,会⑥‎ ‎① 靖难:         ‎ ‎② 贼:          ‎ ‎③ 过:          ‎ ‎④ 戒:          ‎ ‎⑤ 除:          ‎ 荆襄贼流劫入夔,焚巫山县治。是时同知苏州王公授碟⑦捕贼,性柔怯而狡猾,故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰:“汝食朝廷禄,所主何事,忍委赤子饿虎口耶?”即代勒部⑧民兵昼夜行,至则巫山已破,贼方⑨聚山中,索击之,杀渠桀三十三人,余尽遣。居三日,贼复劫属邑大昌,公促王,王又不行⑩,而翟塘卫指挥曹能、柴成两人,与王素党结避祸,多方诡辞庇之。且激公曰:“公诚为国家出力气,肯慨然复行乎?”公即声应。即日勒民兵,夹曹、柴两人赴之,与贼夹水阵。已而麾 ‎⑥ 会:          ‎ ‎⑦ 授碟:         ‎ ‎⑧ 勒部:         ‎ ‎⑨ 方:          ‎ ‎⑩ 行:          ‎ 续表 文  章 高 效 训 练 民兵毕渡趣战,曹、柴望走,公陷围中,误入淖田,不得脱。贼欲降之,公大奋骂。贼怒以刀断其喉及右臂,堕淖中,马逸去。‎ 始公赴大昌道,宿木商家。商稔公,知贼不敌,不敢言。是日将归,有物啸于山者,商惊祝曰:“为王公耶?果尔,当三啸止。”如其言。商秘与家人负箦往寻乱尸,见衣白纱半臂者,公也。载箦上,令不深没。自死所至府三百余里,马奔归府,门阖,长嘶踢其扁,若告急状。守者纳之,血淋漓,毛发尽赤,众始骇公已死,而贼尤不解。后死之二十五日,子广始随木商往殓之,面如生,不以暑腐。然贫甚,不能归,尽售行李与马为资。而王意在马,不偿直,竟徒手得之。距殓之二十五日,夜且半,马哀鸣特异。王命秣者加莝注①豆,不为止。王疑秣者绐注②己,自起视枥。马骤前啮其项,不释口,久乃得脱。复奋首捣胸,仆之地,不省人。翌日,呕血数升死。贼既平,有司正功罪,曹、柴亦被诛。‎ 呜呼!自昔相传义马事不一二,皆言临难能相济也。世尝言至灵者人,畜之至贱宜莫犬马若也。衔辔所制,鞭策所驱,固有衣冠介胄所不逮者。呜呼!可不畏哉!可不戒哉!‎ ‎ 党结:         ‎ ‎ 庇:          ‎ ‎ 诚:          ‎ ‎ 慨然:         ‎ ‎ 夹:          ‎ ‎ 阵:          ‎ ‎ 麾:          ‎ ‎ 走:          ‎ ‎ 逸:          ‎ ‎ 稔:          ‎ ‎ 敌:          ‎ ‎ 阖:          ‎ ‎ 解:          ‎ 注:① 莝(cuò):铡碎的草。② 绐(dài):欺骗。‎ ‎ 殓:          ‎ ‎ 以:          ‎ ‎ 直:          ‎ ‎ 竟:          ‎ ‎ 枥:          ‎ ‎ 啮:          ‎ ‎ 翌日:         ‎ ‎ 正:          ‎ ‎ 济:          ‎ ‎ 戒:          ‎ ‎7. 下列句子中加下划线词语的解释,不正确的一项是(  )‎ A. 即代勒部民兵昼夜行     部:部署 B. 与王素党结避祸 党::勾结 C. 商稔公,知贼不敌 稔:熟悉 D. 王命秣者加莝豆,不为止 为:因为 ‎8. 下列各组句子中,全部表现战马“义”的一组是(  )‎ ‎① 至其战马事,有足为世戒者 ‎② 长嘶踢其扁,若告急状 ‎③ 而王意在马,不偿直,竟徒手得之 ‎ ④ 复奋首捣胸,仆之地,不省人 ‎⑤ 夜且半,马哀鸣特异 ‎⑥ 自昔相传义马事不一二,皆言临难能相济也 A. ①⑤⑥    B. ②④⑤ C. ②③⑥         D. ①③④‎ ‎9. 下列对原文的理解和分析,不准确的一项是(  )‎ A. 王桢是济阳公的孙子。济阳公死于靖难,王桢死于贼寇之手,他们都获得朝廷的封赠,承担过很多重任,在吉水以忠义之家著称。‎ B. 王桢任夔州府通判时,遇到荆襄的贼寇前来大肆劫掠,而同知苏州王某和军吏曹能、柴成却不敢出兵。危急时刻,王桢出于义愤击贼,壮烈牺牲。‎ C. 王桢遇难后,朋友及家人找到了他的遗体,准备送回家乡安葬,但因贫穷,只好卖了行李和战马作为路费,战马落入同知苏州王某手中。‎ D. 王桢战死后,他的战马狂奔三百多里到夔州府报讯。战马在同知王某的马槽旁,哀鸣不已,最后将仇人王某置于死地,替主人报了仇。‎ ‎10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1) 公忿忿面数之曰:“汝食朝廷禄,所主何事,忍委赤子饿虎口耶?”‎ ‎  ‎ ‎(2) 是日将归,有物啸于山者,商惊祝曰:“为王公耶?果尔,当三啸止。”如其言。‎ ‎  ‎ ‎ (3) 衔辔所制,鞭策所驱,固有衣冠介胄所不逮者。‎ ‎  ‎ 天天限时小练(五)‎ 一、 语知语用天天练 ‎1. B ‎2. D ‎3. A ‎4. C ‎5. 生活是想像的源头活水,理性是为想像导航的指南针,而感情则是想像的发动机。‎ ‎6. 同意,因为:学生在校园里面使用手机给学校的管理带来了很多的困难,比如聊天、发短信,短信内容有一些是不健康的。有的学生喜欢上课时看短信,这会影响到他们在学习过程中的专注力。甚至有些学生会在考试期间用手机发短信作弊。‎ 反对,因为:学校的这种行为实在是太严格了,应该灵活对待。在上课的时候最好是关机,但课外的时候可以用一用。其实学生带手机就是为了方便联系,比如遇到家里有紧急的事情发生,学生因为偶发的原因不能按时回家等情况,这时有手机联系既方便又必要。‎ 二、 文言文阅读 高效训练:‎ 平定变乱 剿匪 超过 戒鉴 担任 接到文书 统率具有统属关系的 正 指带兵出发 拉帮结派,相互勾结 袒护 果真,如果 慷慨地 带着 列阵,摆开战阵 指挥 逃跑 逃逸 熟悉 抵挡 关闭 放过 收殓 因为 同“值”,价值 最终 喂马的人 马厩 咬 脖颈 才 第二天 呕吐 已经,……之后 判定 救助 让人敬服 让人以此为戒 ‎7. A ‎8. B ‎9. A ‎10. (1) 王桢十分愤怒地当面指责他说:“你吃着朝廷的俸禄,管的什么事, 忍心将百姓丢弃到饿虎的口中吗?”‎ ‎(2) 这天,商人将要离开, 听见有异物在山中长啸, 木商惊骇地祷告说: “是王桢吗?确实是你(的话),就长啸三声(再)停下来。”(果然)如他所说照做。‎ ‎(3) (马)戴着辔头被管制,被鞭子所驱赶,本身竟有文人武士比不上的地方。‎ 二轮专题集训(五)‎ ‎1. D ‎ ‎2. B ‎ ‎3. B ‎ ‎4. (1) 崔光远刺探得知情况,率兵连夜赶到他们所在的地方。‎ ‎(2) 当初,郭子仪与贼人在汲郡交战,崔光远仅率领汴兵一千人援助,很不得力。‎ ‎(3) 但不能禁止士兵们抢劫男女的财物,甚至有人砍断男女手腕夺取金镯,杀戮了数千人。‎ ‎5. B ‎6. C ‎7. C ‎8. (1) 他与人谈论,肯定对的,否定错的,一定要把道理说透彻才罢休。‎ ‎(2) 他被世人称赞的原因,也是被人嫉恨的原因,因此他最终处境艰难而死。‎ ‎(3) 有违背他管理(节制、调度)的将吏,想按军法杀掉他们却未能做到。‎
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