五年级上册语文教案-作文指导：十五、我最喜欢的老师 部编版

五年级上册语文教案-作文指导：十五、我最喜欢的老师 部编版

‎ 十五、我最喜欢的老师 ‎ ——事例典型 突出喜欢 ‎【习作要求】‎ ‎ 本次习作要求同学们写写自己最喜欢的老师，抓住老师的外貌、性格等，写出自己最喜欢的一点，突出对老师的热爱之情。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、 学会用具体的、典型的故事表达对一个人的喜爱，防止空洞、笼统。 2、 先动脑、后动口、再动笔，主动体验作文过程。 3、师生互相激励，增强学习作文的积极性。‎ ‎【教学难点】‎ ‎ 引导学生通过具体事例写出真情实感。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 歌曲导入，创设情境。‎ ‎ 播放歌曲《好大一棵树》。‎ ‎ 同学们，你们知道这首歌中赞美的“树”是谁吗？老师。‎ 我们常说我们小学生是花园里的花朵，而老师是花园里的园丁。我国自古以来就有赞美老师的传统。在古诗词和文学作品在红赞美老师的语句有很多：‎ ‎1、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。‎ ‎2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。‎ ‎3、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。 ‎ ‎4、教师是人类灵魂的工程师 。——斯大林 ‎5、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李， 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。 ‎ 老师是太阳底下最光辉的职业受到人们的尊敬。小朋友们，从幼儿园到现在，都有哪些老师教过你呢？你最喜欢哪一位老师？‎ ‎（引导同学们集体讨论，选出自己最喜欢的老师。）‎ 一、 说说你喜欢的老师。‎ ‎1.同学们，你们喜欢哪一位老师？仔细回忆一下，幼儿园时，你最喜欢哪一位老师？现在，你喜欢哪一位老师？在你上的各种课外班中，你最喜欢哪个老师呢?‎ ‎2.介绍外貌：我们先来欣赏一个写我喜欢的老师的小片段。‎ 她中等个儿，留着一头乌黑的短发，一双会说话的眼睛里透着智慧的光芒很精神。最神奇的是她的那张嘴，就像一个知识的宝库，我们想知道什么，它都会告诉我们。她喜欢穿深色的衣服，打扮得总是很得体，很精神。‎ 动脑筋，想一想，这个片段从哪些方面介绍了我喜欢的老师？‎ 小作者从身高、头发、眼睛、嘴巴、衣服等方面介绍我喜欢的老师。‎ 接下来，谁能介绍一下你喜欢的老师的样子呢？‎ 好词宝库：‎ 中等身材 高高的 瘦瘦的 辫子 乌黑发亮 整齐 披肩发 白发苍苍 浓密的秀发 和蔼可亲 慈祥 笑眯眯 炯炯有神 水灵灵 和善明亮 浓眉大眼　眉清目秀 会说话 小巧 可爱 1. 小朋友们，你们为什么喜欢这位老师呢？她是一位什么样的老师？讲课生动有趣，幽默；严厉；认真负责；关心同学等等。‎ 回忆一下，她身上的哪一件事给你留下了深刻的印象能表现她的特点呢？老师先来介绍一位我最喜欢的老师吧！‎ 孙老师的课生动、有趣。记得一年级的一次语文课上，孙老师刚进教室，就问我们会不会玩开火车游戏？我们齐声说：“会，”但我马上又用疑惑的眼神看着她，心想：上课的时候怎么玩起幼儿园的游戏了呢？就在我这样想着的时候，孙老师已经把当天要学的生字词写在了黑板上，然后转过身微笑着说：“今天我们用一种新方法学习这些生字，这个方法就叫开火车。四个人一组，先是其中一个人读拼音，下一个人读字，第三个人组词，第四个人把音、字、词全部读下来。”孙老师说完，我们就快乐的开起火车，一遍又一遍，很快同学们就在这个游戏中记住了生字词。直到下课铃响了，我们还沉浸在快乐的游戏中。     孙老师说着一口流利的普通话，她的阅读也很有特色。她经常在我们学习任务完成后，给我们读课外书。给我印象最深的，是她给我们读《小猪唏哩呼噜》的时候，她幽默的语调，把一只小猪的可爱、憨逗展现在我们面前，不时惹得我们哄堂大笑。还有，她给我们讲《小布头奇遇记》的时候，她和我们分角色串读，让我们仿佛也置身于那个童话世界，亲身感受着小布头的勇敢、机智和可爱。孙老师就这样用一个个生动活泼、栩栩如生的故事，让我们感受着读书的快乐，把我们带入了一个快乐的阅读世界。‎ 小朋友，你能不能也用上一件事来说说你最喜欢的老师呢？‎ 生说。教师点评进行评价。‎ 一、 习作指导 题目：外貌式；开门见山式。‎ 中间部分：‎ 1、 老师的外貌：抓住老师的特点 2、 用一件具体的事来写老师的特点：‎ 详细写老师的说的话，做的动作，脸上的表情 ‎ 结尾：反问式；小结式 一、 范文欣赏 ‎ 1、打开教材第82页，学生自己大声读一读《我最喜欢的作文老师》‎ ‎ 2、典型同学轮流读范文，教师进行点评。‎ 五、激发写作兴趣 ‎ 老师是辛勤的园丁，老师是燃烧的蜡烛，老师是吐丝的春蚕。老师是天底下最值得赞美的人。拿起笔写一写自己最喜欢的老师吧！‎ 板书设计：‎ ‎ 十五、我最喜欢的老师 ‎ ——事例典型 突出喜欢 题目：外貌式；开门见山式 中间部分：‎ 1、 老师的外貌：抓住老师的特点 2、 用一件具体的事来写老师的特点：‎ 详细写老师的说的话，做的动作，脸上的表情 ‎ 结尾：反问式；小结式