沪教版三年级上册数学教案-3 时间的初步认识三（年 月 日）▏ (3)

沪教版三年级上册数学教案-3 时间的初步认识三（年 月 日）▏ (3)

教学设计 课 题 年、月、日 课型 新授 教材分析 年、月、日是小学数学第五册第三单元第一课时的教学内容，《时间的初步认识》在本册教材中是一个独立单元。本单元是学生在已经学过时、分、秒和24时计时法的基础上，并在实际生活中积累年月日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。来学习有关年、月、日的知识的，是进一步探索学习时间单位及时间单位换算的基础，也有助于学生对生活实际问题的感受，便于学生更深刻地感悟数学与日常生活的联系，从而激发学习数学的兴趣，更好地解决生活中的实际问题。‎ 学情分析 学生通过日常生活，对年、月、日有比较感性的认识，如今天的日期是2015年10月14日，自己的出生日期是哪年哪月哪日，以及一年有12个月，有的月份有30天，有的有31天。关于年、月、日了解是比较零散的、模糊，没有一定的知识体系。三年级学生对天文方面知识了解单薄，但又充满好奇，最终又对文字上的介绍不感兴趣，在学习上充满矛盾。本班有三分之二学生属于基础一般，要让这部分同学充分投入到主动学习的行列中，通过引导探究、讨论交流等各种活动，让学生认识年月日，知道了大月、小月、平年、闰年等知识。‎ 教学目标 ‎1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。‎ ‎2、认识大月小月，知道平年的二月有28天，闰年的二月有29天。‎ ‎3、能从年历中查出某年某月某日是星期几。‎ ‎4、能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。‎ ‎5、通过观察、操作、实践、交流，让学生充分体验探究知识的过程，享受获取知识的愉悦。‎ 小班化教育“主动-有效”驱动单 ‎“主动-有效”的追求目标 ‎1、在解决新问题时会主动运用自己已有的经验，认知水平和智慧来形成解决问题的方案。‎ ‎2、通过整理资料，能主动选择有用的信息进行简单的归纳、推理、判断。‎ ‎3、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。‎ 主要“教学策略”‎ 结合班级学生实际情况，运用如下策略 ‎1、实践法，通过学生仔细观察手中的年历，选择有用的信息进行归纳、推理、判断。来认识大、小月，使学生有意义记忆。‎ ‎2、探索法，以学生自主探究作为教学的出发点，充分利用收集的学习资源，自己再发现，再概括，提高学生独立获取知识的能力。‎ ‎3、合作交流法，让学生在自学年、月、日之间规律的基础上，与同伴进行交流、表达。充分发挥了学生组内合作、组间交流的作用，让每个学生在自己原有的基础上得到不同的发展和提高，并经历了完整的学习过程，获得了深刻的体验。‎ 教学重点 知道年月日及其进率，能判断大月、小月,会看年历卡查阅日期。‎ 教学难点 能判断大月、小月,会看年历卡查阅日期 课前准备 课件、2011年、2012年、2015年的年历卡 教学环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、创设情境，引入课题 ‎ ‎ 二、自主学习，初步探索年、月、日的关系 1、 小朋友们，你们知道自己出生的出生日期吗？‎ 2、 前不久我们度过了一个愉快的小长假，那就是？那你们知道今天是几月几日？星期几？‎ ‎3、揭示课题：年、月、日。‎ 1、 师：年月日大家比较熟悉，看着这三个字，你会想到哪些年月日的知识？这些知识你是从哪里知道的？‎ ‎2、介绍年历卡不同的数字表示的意思 ‎（1）老师带来了几张年历卡，我们一起来看看。‎ ‎（2）以2012年的年历卡为例，看看年历卡上有什么有趣的东西？‎ ①2012表示什么？‎ ②1~12表示什么？‎ ‎（问：一年有几个月？）‎ ③每个月里的数字又表示什么？‎ ④以“日、一、二、三、四、五、六”的顺序排列，表示什么？‎ ⑤每月有几天 ‎（注意：2012年年历卡上的9月和12月）‎ 3、 教学大、小月 通过观察年历卡，你能说出每月分别有几天吗？‎ （1） 师：“请同学们拿出准备好的年历卡，带着以下问题仔细观察，然后独立完成统计表。”‎ ‎2011年、2012年以及2015年 各月天数统计表 年 ‎1月 ‎2月 ‎3月 ‎4月 ‎5月 ‎6月 ‎7月 ‎8月 ‎9月 ‎10月 ‎11月 ‎12月 ‎1、仔细观察手中的年历，‎ ‎2、观察结果填入学习单，然后比较、交流自己的发现。‎ 小组讨论，全班汇报。（A类组织B、C类学生共同活动、探讨、验证。）‎ ‎1、小组讨论 ‎2、汇报交流。‎ 从学生感兴趣的世博会这个社会资源入手，动态地呈现出具有重大意义的两个时间，让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习积极性。‎ 学习过程中尽可能地组织学生进行交流，挖掘他们已有的知识经验，让他们自己去试着感知、发现，主动地实践。‎ 将学生在生活中积累起来的关于年、月、日的各种经验片段系统地串连起来。在具体运用已有的经验解决问题的过程中发现问题，讨论解决问题，最后得到比较系统的知识。‎ （1） 师：你能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？‎ ‎ 根据学生回答来板书： ‎ ‎ 31天：1、3、5、7、8、10、12月 大月 ‎ 30天：4、6、9、11月 小月 ‎ 平年：28天 ‎ 2月 特殊月 ‎ 闰年：29天    ‎ （2） 师：我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。‎ ‎4、认识平年、闰年。‎ ‎（1）师：二月为什么会有28天或29天呢？二月是一个特殊的月份，板书：特殊月。我们把二月有28天的那一年叫平年，把二月有29天的那一年叫闰年。‎ ‎（2）师：要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？‎ ‎（3）你怎样知道自己拿的是闰年年历卡还是平年的年历卡？‎ ‎5、探索大月、小月的记忆方法。‎ ‎（1）数一数一年中有几个大月、几个小月？怎样才能记住这些大月、小月呢？（2）其实我们的手上也有记忆大月、小月的好办法。（教学拳头记忆法）‎ ‎（3）顺口溜 ‎1、填空 ‎(1)、1月、3月、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）都是大月。‎ ‎(2)、4月、6月、（ ）、（ ）都是小月。‎ ‎(3)、一年有 （ ）个月，其中大月有（ ）个，小月有 （ ）个。‎ ‎2、判断 通过各种形式的练习，使学生熟练地对“年、月、日”等相关知识的掌握。‎ 三、 操作活动，在年历卡查阅日期 ‎ ‎ 四、综合运用、拓展延伸 四、总结归纳 五、作业布置 ‎（1）凡单数的月都是大月。（    ）‎ ‎（2）二月份只有28天。（    ） ‎ ‎（3）2012年是平年。（ ）‎ ‎3、在2011年年历卡上查阅日期，‎ 一周有7天，下面的日期分别是星期几 ‎2011年1月7日是( )‎ ‎ 3月23日是（ ）‎ ‎ 6月15日是（ ）‎ ‎ 12月10日是（ ）‎ ‎4、你知道今年这些国定假日是几月几日分别是星期几？‎ ‎ 元旦：（ ）月（ ）日，星期（ ）‎ 劳动节：（ ）月（ ）日，星期（ ）‎ 儿童节：（ ）月（ ）日，星期（ ）‎ 国庆节：（ ）月（ ）日，星期（ ）‎ 巩固拓展。‎ ‎（1）4月的最后一天是（ ）日。‎ ‎ 5月的最后一天是（ ）日。‎ ‎ 4月和5月共（ ）天。‎ ‎（2）8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。‎ ‎（3）11月30日的后一天是（）月（）日。‎ ‎（4）四月份有（ ）星期（ ）天。‎ 七月份呢？‎ 今天有什么收获吗？‎ ‎ 1、练习册P36‎ 学生说说下面分别是几几年几月几日。‎ ‎ 通过自主总结、归纳要点。可能有部分学生对今天知识还有不明之处，帮助他们再次理解，也鼓励学生提出新的问题，能激发其不断求知的欲望。一使学生带着新的问号想继续研究。‎