一年级下册数学教案-5整十数加一位数和相应的减法｜冀教版 (3)

一年级下册数学教案-5整十数加一位数和相应的减法｜冀教版 (3)

1 《整十数加一位数和相应的减法》教学设计 教学内容：冀教 2011 课标版一年级下册第 36 页—37 页。 教材分析： 本节课是在学生掌握 100 以内数的基础上进行教学的。整十数加一位数及相 应的减法的运算过程是从数的组成去理解这些简单的加减法口算，可以使学生进 一步加深对数的认识，巩固 100 以内数的组成。 学情分析： 在上一学期的学习中，大多数学生已具有一定的计算能力，基本了解了加减 法的含义。在学习本册第三单元时学生已掌握 100 以内数的组成，但学生对于如 何用数的组成计算整十数加一位数及相应的减法还全然不知，而且口述算理的能 力也不强。 教学目标: 1.知识与技能目标：掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法，能够口算 整十数加一位数和相应的减法。知道加减法算式中各部分的名称。 2.过程与方法目标：通过口述整十数加一位数和相应的减法的计算过程，进 一步体会加减法的意义。 3.情感态度价值观：鼓励学生积极参与数学活动，培养学生良好的学习习惯。 教学重点： 掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法，知道加减法算式中各部分的名 称。 教学难点：口述整十数加一位数和相应的减法的计算过程。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 （一）填一填。 师：同学们，前段时间我们学习了 100 以内数的组成，老师出了几道题目考 考你们，看你们能不能准确地回答。 1．3 个十和 2 个一合起来是( ) 2. 5 个十和 8 个一组成（ ） 3. 46 里面有（ ）个十和（ ）个一 4. 28 里面有 ( ) 个十和 ( )个一 （二））复习整十数，导入新课。 师：你们都答对了！我们接着看屏幕，这个数是几？（出示 10）它是一个 几位数，也是一个什么数？像这样的整十数还有哪些？ 师：这节课，我们就来学习新知识，出示课题：整十数加一位数和相应的减 法。（学生齐读） 二、创设情境，探究新知。 （一）根据情境，提出问题。 师：小丽很喜欢喝酸奶。星期天，妈妈带她去超市买酸奶。售货员先拿出 30 瓶酸奶（课件显示 30 瓶在左边），再拿出 5 瓶酸奶（课件显示 5 瓶在右边）。 谁能提出一个数学问题？ 指名回答后，出示：一共买了多少瓶酸奶？ 2 （二）自主探究，明确算法。 1.师：求“一共买了多少瓶酸奶？”，该怎么列式？ 2.指名回答，教师板书：30＋5＝ 3.师：你准备用什么方法来计算 30＋5 呢？请你和同桌说说你的想法。 4.师：谁愿意说一说你是怎么算的？全班交流，适时板书。 预设： A.接着数。从 30 往后一个一个地数，数 5 个就是 35。 B.想数的组成。因为 30 里面有 3 个十，5 里面有 5 个一，3 个十和 5 个一合 起来是 35，所以 30＋5＝35。（教师板书组成） C.先算个位 0+5=5，在个位上写 5；再算十位，十位的 3 没有数跟它加，就 在十位写 3，所以 30＋5＝35。 5.师：在计算时，你认为哪种方法好，就用哪种方法算。 6 .师：求“一共买了多少瓶酸奶？”，还可以怎么列式？ 7.指名回答后板书：5＋30＝ 8.师：求 5＋30＝？，你又是怎么算的？ 9.指名回答，预设： A. 想数的组成。因为 5 里面有 5 个一，30 里面有 3 个十，5 个一和 3 个十 合起来是 35，所以 5＋30＝35。 B.想加算加。因为 30＋5＝35，所以 5＋30＝35。 10. 师：请大家观察 30＋5＝35 和 5＋30＝35 这两道题，你发现了什么？ A.学生汇报交流。 B．小结：调换 30 和 5 的位置，得数不变。（齐读） 11．介绍加法算式中各部分的名称 在加法算式中，像 30+5=35 相加的两个数都叫加数，两个数相加的结果叫和。 老师边说边在 30+5=35 的下面板书各部分的名称:加数、加数、和。 12. 师：妈妈和小丽买了 35 瓶酸奶回家，喝了 5 瓶，还剩多少瓶？用你喜 欢的方法算一算。 学生计算，教师巡视，进行个别指导。 13. 学生交流算法 师：谁来说一说你是怎么算的？ 预设： （1）因为 35 里面有 3 个十和 5 个一，去掉 5 个一，还剩 3 个十，也就是 30， 所以 35－5＝30。（板书组成） （2）因为 30＋5＝35，所以 35－5＝30。 （3）先算个位 5-5=0，在个位上写 0；再算十位，十位的 3 没有数跟它减， 就在十位写 3，所以 35－5＝30。 （4）倒数。从 30 往前一个一个地数，数 5 个就是 30。 对于学生用其他的方法来计算，只要正确，也要肯定。 14.小结：同学们都很爱动脑筋，想出了这么多的计算方法，我们在平时的 计算中，可以选择你喜欢的,最快的方法来算。 15.介绍减法算式中各部分的名称 师：和上面的加法算式一样，减法算式中的每个数，也都有自己的名字。35 叫被减数，5 叫减数，30 叫做差。教师边讲边板书。（齐读） 16.质疑问难 3 师：今天我们学习的是书本第 36 页的内容，请你看看书，有不懂的问题就 提出来？ 17 小结。 A.师：请同学们看黑板，找找这些算式在计算时有什么规律？ B.指名回答。 C.出示：不管是几十加几还是几加几十，结果都是几十几；几十几减几等于 几十。(齐读) 三、练习巩固，培养能力 1.练一练第 1 题.(齐答) 80+9= 3+70= 60+5= 43-3= 58-8= 94-4= 2.练一练第 2 题.(先让学生说一说图意，再列式计算。) （个） （个） 3. 练一练第 3 题 加数 加数 和 60 5 8 40 被减数 减数 差 57 7 76 6 4.练一练第 4 题.( 先口述题意，再列式计算。) 买一件上衣和一双袜子要花多少元钱？ 4 5. 对口令游戏. A.师生互动，老师说组成，学生说算式和得数。 B.生生互动，一人说组成，另一人说算式和得数。 四、拓展训练，提高能力 1.（）里能填几 25=20+（ ） 60=62-（） 2. 自主编题 师：根据这节课学的内容，你能编几道计算题吗？ 先让学生独立编题，再全班交流。 五、课堂总结 同学们，这节课我们学了什么内容？你有什么收获？ 板书设计： 整十数加一位数和相应的减法 3 个十 5 个一 3 个十和 5 个一 30 + 5 = 35（瓶） 3 个十和 5 个一 5 个一 3 个十 5 + 30 = 35（瓶） 35 - 5 = 30（瓶） 加数 加数 和 被减数 减数 差