人教高一 常见天气系统

人教高一 常见天气系统

‎2、5 常见天气系统（教案） ‎ ‎ [教学目标] ‎ ‎ 1．知识目标：掌握常见天气系统的天气变化过程及其形成原因；学会识读简易地面 天气形势图。 ‎ ‎ 2．能力目标：①自主感知地理事物发生过程，提高研究性学习的能力；‎ ‎ ②建构相关知识体系，提高综合分析能力；‎ ‎ ③开展天气预报活动，提高知识迁移能力。‎ ‎ 3．情感目标：通过学习使学生从大气环境的侧面感知人与地理环境的关系，养成学生热爱自然、了解自然、遵循自然规律的朴素情感和态度。‎ ‎ ‎ ‎ [教材分析] ‎ ‎      本节教材根据密切联系实际的原则，从高一学生的认知能力出发，删繁就简，介绍了影响我国的主要天  气系 统——锋面系统和低压、高压系统，要求学生了解掌握，并能识读简易天气图，进行天气预报。教材的  重点是锋面系统和低压高压系统天气变化的形成过程；难点是知识迁移，开展实际应用，进行天气预报。‎ ‎ ‎ ‎ [教学方法] ‎ ‎         多媒体辅助教学，发现法、讨论法。‎ ‎ ‎ ‎ [学习方法] ‎ ‎      开展研究性学习，在类比、讨论、活动中获取知识，增长能力，培养情感。‎ ‎ ‎ ‎ [教具准备] ‎ ‎      自制多媒体教学软件。‎ ‎ ‎ ‎ [教学设计] ‎ ‎ 本节知识是一个相对独立的部分，和前后知识的联系较少，自成体系，天气现象发生过程看似纷繁复杂， 实则脉络清晰，可由学生通过自主的研究性学习来完成，提高学生的学习能力。为了达成目标，组织知识时， 要设计一个易于认知的逻辑顺序；易于感知的发生过程：易于推知的规律结论。鉴于以上想法，本节选用多媒 体辅助教学，以多媒体动画显示锋面及低压、高压系统的天气过程。学生可在直观认知的基础上，进行分析类比， 掌握规律。此间最重要的是分析天气的动态发展过程，掌握天气过程的一般规律，然后再利用气象资料，进行书面和口头的天气预报，达到知识应用的能级要求。‎ ‎ ‎ ‎ [教学过程]‎ ‎ 一、创设教学情境 ‎     学生预报天气：本班气象预报兴趣小组成员介绍当日天气情况。‎ ‎ 展示画面①：中央电视台隔夜的天气形势分析及天气预报(部分)‎ ‎     新课导入：同学报告的天气情况是学校气象园实际测量的结果，而央视的天气预报是气象工作者根据天气形势图分析的结论。如何从天气图上分析天气形势呢?我们能否做到呢?这正是本节课的学习目标。‎ ‎ ‎ 二、展示学习目标 ‎    展示画面②：展示本节课的知能目标，配音阅读。‎ 三、学习活动过程 ‎ 教师引导：从画面①中引出冷空气和暖空气。并比较冷气团和暖气团的性质。   (主要比较其温度、气压、湿度等物理性质)以影响我国的主要气团为例，讲述：冷暖气团相遇形成锋面。锋面是一种常见的天气系统。‎ ‎ ‎ ‎ 板书： 2．5 常见天气系统 ‎ (一)锋面 ‎   展示画面③：某地一冷锋的形成和天气过程(基本图如下)‎ ‎   启发学生分析研究以下过程：（提示：可从气温、降水、气压、风等方面分析。）‎ ‎ ‎ 过程 过境前 过境时 过境后 天气现象 气温高 气压低 晴朗 云层增厚，伴有雨雪天气、刮风、气温骤降 气温低，气压高， 天气晴朗 ‎ ‎ ‎   教师设疑引导：锋面过境时，为什么会发现复杂的天气变化?引导学生根据暖气团的性质 ‎   教师讲述：我国的降水及一些灾害性天气大都与锋面有关，而影响我国天气的锋面主要是冷锋。在日常生活中，我们常遇到冷锋天气过程。‎ ‎   展示画面④：录像片断《寒潮天气》。‎ ‎   展示画面⑤,比较学习：暖锋形成及其天气过程。并完成天气过程分析表。(表格、图形略)‎ ‎   教师提示：注意降水的区域及降水的特征。暖锋用一表示。媒体在同一画面上比较两种锋面系统，要求学生注意观察其区别。‎ ‎   展示画面⑥,进行应用训练①： (1)判断冷暖锋；(2)画出雨区的范围。‎ ‎   展示画面⑦，进行应用训练②：唐诗二首，并配音阅读。‎ ‎ ‎ 清明——杜牧 ‎ 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。‎ 借问酒家何处有，牧童逼指杏花村。‎ ‎  ‎ 白雪歌送武判官归京(部分)——岑参 ‎ 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪 ‎ 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。‎ ‎  ‎ ‎ 启发学生分析：诗中描述的降水特征，判断其属何种锋面系统造成的。‎ ‎ 教师总结：诗人借景抒情，托物言志，其景物皆取之于变化万千的大自然。诗人对大自然深切的倦恋及细致入微的观察能力是我们学习的楷模。‎ ‎ 承转：从画面①中我们还看到，引起天气变化的还有低压、高压系统。‎ ‎ ‎ ‎   板书： (二)低压(气旋)和高压(反气旋)系统 ‎    ‎ ‎     层层设疑引导：‎ ‎①地面气压分布状况不同的原因是什么? (冷热不均)‎ ‎ ②气压分布状况不同的结果是什么? (大气水平运动)‎ ‎ ③影响大气水平运动的因素有哪些? (水平气压梯度力、地转偏向力等)‎ ‎ ④在这些因素影响下，高气压区和低气压区的气流运动状况如何?‎ ‎   指导学生研究学习：分两组分别作图研究分析南北半球的低压区和高压区气流状况。‎ ‎   选择部分作品投影分析：并指出：低气压的气流运动状况为气旋，高气压的气流运动状况为反气旋。‎ ‎   进一步设疑：⑤低压(气旋)和高压(反气旋)系统中申气的垂盲运动特征如何?‎ ‎   展示画面⑧，比较总结：气旋和反气旋天气形成过程。 ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ 低压(气旋)‎ 高压(反气旋)‎ 空气垂直运动方式 上升 下沉 天气特征 阴、雨 晴朗 ‎ ‎ ‎   教师陈述：在我国东部地区，常出现的热带气旋(台风)和伏旱天气分别是气旋、反气旋天气的具体表现。‎ ‎   展示画面⑨，拓宽视野：录像片断《台风》。‎ ‎   教师引导：天气系统往往不是孤立存在的。地面气旋常常与锋面联系在一起，称为锋面气旋。它将引起各种更为复杂的天气变化。 ‎ ‎   展示画面⑩，进行应用训练③：展示一锋面气旋天气形势。，学生分析后，对照教材内容。 ‎ ‎   ‎ ‎    板书完成本节简明知识结构：‎ ‎                      ‎ ‎   ‎ ‎  ‎ ‎   学生活动： ‎ ‎ (1)重播画面①，提示学生注意天气预报中要正确运用专业名词及有关术语。未接触的术语，教师作适当说明。‎ ‎ (2)完成课本中本节活动内容，分组讨论后由4名同学进行口头天气预报。估计部分生区域地理知识的不足 ‎       (位置概念已不十分清晰)是进行天气预报的障碍，可及弥补，并要求复习。 ‎ ‎   教师激励性评介：同学们已初步掌握了天气预报的方法，气象小组的同学也学到了进行天气预报的新手段。但 ‎                   要进行完整、准确的天气预报，还需要学习更多的专业知识，有志于参加这项工作的同学，‎ ‎                   可在课余时间进行研究学习。 ‎ 四、预习提示 ‎    画面展示下节内容预习提纲 ‎ ‎ ‎ ‎