六年级下册数学教案－第6单元 　数的运算｜人教版 (2)

六年级下册数学教案－第6单元 　数的运算｜人教版 (2)

数的运算总复习（一）‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎[教学内容]‎ ‎　　　人教版六年级数学下册Ｐ76数的运算（一）‎ ‎[教学目标]‎ ‎ 1、通过系统的复习，学生能深入理解并归纳整数，小数、分数计算意义。‎ ‎2、通过系统的复习，学生能深入理解并归纳整数，小数、分数计算方法，并能熟练、小数、分数的运算和估算。‎ ‎3、通过系统的复习，让学生能正确理解四则运算之间的关系。‎ ‎　　4、在复习总结过程中鼓励算法多样化，培养学生的数感，养成认真做题的良好习惯，感受数学与生活的紧密联系。‎ ‎ [教学重点 、数学难点] ‎ 重点 整理四则运算的意义及计算法则。‎ 难点 对四则运算法则本质的认识和理解。‎ ‎[教具]多媒体课件和小纸条 ‎[系统复习过程]：‎ 一、创设情境，导入复习 ‎1、什么叫四则运算（叫学生回答）‎ ‎2、用课件分别导出整数、小数、分数中的加、减、乘、除法的意义。（让学生回忆并回答）。‎ ‎（1）整数、小数、分数中加法的意义：把两个数合并成一个数的运算。‎ ‎（2）整数、小数、分数中减法的意义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数是多少 ‎（3）整数、小数、分数中乘法的意义：‎ ‎　一个数×整数——求几个相同加数的和是多少？或求个数的几倍是多少？‎ ‎　一个数×小于1的小数——求一个数的十分之几、百分之几、千分之几……是多少？‎ ‎　一个数×大于1的小数——求一个数的几倍是多少？‎ ‎　一个数×小于1的分数——求一个数的几分之几是多少？‎ ‎　一个数×大于1的分数——求一个数的几倍是多少？‎ ‎（4）整数、小数、分数中除法的意义：已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数是多少？‎ 二、归类整理四则运算的计算方法 1、 加法和减法的运算计算方法 ‎ 　26＋32 +　　　 4.3－1.6 　　　－　　　　　　‎ （１） 学生独立完成，填好整数、小数、分数的加减法运算分别要注意什么？‎ ‎2、填好整数、小数、分数的乘法运算分别要注意什么？‎ ‎（1）25×4 2.5×4 　×‎ ‎3、填好整数、小数、分数的除法运算分别要注意什么？‎ ‎（２）312÷6　　31.2÷0.6　　 ÷‎ ‎4、让学生算好后，通过小组讨论，再由小组汇总后。由学生总结与点评，教师引导。‎ 三、四则运算中特殊情况 ‎１、师：关于0与1的运算，是四则运算中的特殊情况，有一些特殊规定，你还记得吗？‎ 写在答题纸上。（α≠0）‎ α＋0＝ 　α－0＝ 　　0×α＝ 　　0÷α＝ 　　 ‎ α＋α＝ 　　α×1＝ 　α÷1＝ 　　　　 1÷α=‎ ‎2、学生做完，然后回答α作除数时为什么不能为0？‎ 四、观察下列算式，说一说四则运算中之间的关系。‎ ‎｛‎ ‎｛‎ ‎｛‎ ‎　　　26＋32＝58　　　　　1.6+2.7＝4.3　　　　　125×8＝10　　　‎ ‎　　　58－26＝32　　　　　4.3－1.6＝2.7　　　　1000×125＝4‎ ‎　　　58－32＝26　　　　　4.3－2.7＝1.6　　　　1000÷8＝125‎ ‎｛‎ ‎｝‎ 五、根据四则运算中之间的关系，完成下列等式。你能用字母表示这些关系吗？‎ 六、　加数+加数＝和　　　　　　　一个加数＝　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　被减数＝‎ ‎　　　被减数－减数＝差　　　　　　　　减数＝‎ ‎｛‎ ‎｝‎ 乘数×乘数＝积　　　　　　　　一个乘数＝‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　被除数＝　　　　　　　　　　　　　‎ 被除数÷除数＝商　　　　　　　　　除数＝‎ 七、课堂练习１、数学书本Ｐ79第１题口算题。‎ ‎　　　　　　2、做数学书本Ｐ79第３题。‎ ‎　　　　　　3、做4小题(用来测验)‎ 八、 师小结：1、计算不能急于下笔，须先观察。2、一看运算符号，二看数据特点。‎ 九、 作业布置：数学书本Ｐ79第2、4题 ‎　板书：‎ ‎　　　　　　　　　　　　　数的运算 １、 整数、小数、分数中的加、减、乘、除法的意义（略）‎ ２、 归类整理四则运算的计算方法（略）‎ ‎3、四则运算之间的关系：　　‎ 逆运算 ‎　　　　　　　　　　　　　　　加法　　　　　　　　　　　减法 ‎　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　简便运算　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　逆运算　　‎ ‎　　　　　　　　　　　乘法　　　　　　　　　　　除法 ‎　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　‎