高中语文第六单元文无定格贵在鲜活项脊轩志课件新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

高中语文第六单元文无定格贵在鲜活项脊轩志课件新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

项脊轩志 归有光 归有光 （ 1506 —— 1571 ） 字熙甫，早年号 项脊生，晚年号 震川，苏州昆山 人。 明代散文家。 作者介绍 他自幼苦读， 9 岁能文，从小立志澄清天下，振兴家业，但仕途不利， 35 岁才中举人，后连续 8 次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为 “ 震川先生 ” 。到 60 岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。 8 岁丧母， 23 岁取妻， 27 岁时丧妻。 主要经历 归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。 他的散文源出于 《 史记 》 ，取法于唐宋八大家，主要特点是： ①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。 被誉为 “ 明文第一 ” （黄宗羲语）。当时人称他为 “ 今之欧阳修 ” 。 代表作有 《 项脊轩志 》《 先 妣事略 》《 思子亭记 》《 寒 花葬志 》《 沧浪亭记 》 等。 今有 《 震川先生集 》 。  文学成就 他发掘了唐宋散文的优良传统，提倡学习唐宋文，后人把他和 唐顺之、茅坤 等人并称为 “ 唐宋派 ” ，而他的成就最高。 姚鼐 清代桐城派代表人物之一的 姚鼐 视之为 唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁 。 文学地位 项脊轩 —— 书斋名，是作者家 中的一个只有一丈见方的斗室。 为什么给书斋取这样一个名字 呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖 归道隆 曾在江苏太仓县的项脊泾住过，取此名，有怀宗追远之意。 “ 志 ” ：一种文体，与 “ 记 ” 相似。但 “ 记 ” 通常用以记 “ 事 ” “ 物 ” ， “ 志 ” 以记录人物事迹为主。 文章主体部分写于 18 岁，后一部分写于 15 年后，是补记。 文题解读 文人学者的书屋 陋室 ----( 唐 ) 刘禹锡 ----- 志行高洁 , 安贫乐道 老学庵 ----( 宋 ) 陆游 ----- 生命不息 , 学而不止 . 七录斋 ----( 明 ) 张溥 ----- 七抄七毁 , 勤奋刻苦 . 聊斋 ----( 清 ) 蒲松龄 ----- 采自民间 , 整理成文 . 北望斋 ----( 现 ) 张恨水 ---- 寄托希望 , 怀念故乡 . 四步斋 ----( 当 ) 赵丽宏 ---- 四步蜗居 , 自得其乐 . 静虚村 ----( 当 ) 贾平凹 ---- 心静如水 , 虚怀若谷 . 1 、读准字音 项脊 轩 ： 渗 漉 ： 修 葺 ： 垣 墙： 栏 楯 ： 偃 仰： 万 籁 ： 迨 ： 异 爨 ： 老 妪 ： 婢 ： 先 妣 ： 呱呱 ： 阖 门： 象 笏 ： 扃牖 ： 长 号 ： 枇杷 ： 朗读课文 xuān lù qì yuán shǔn yǎn lài dài cuàn yù bì bǐ gū gū hé hù háo jiōng yǒu pípa 一、找出下列各组中词语注音错误的一个，并改正。 1 、轩 葺 兹 妣 2 、笏 扃 牖 妪 3 、迨 爨 漉 冥 4 、籁 兀 偃 阖 xiān q ì zī bĭ xuān h ù jiōng yŏu ōu y ù d à i cu à n luò m í ng l ù l à i wū y ă n h é w ù 课堂检测 2 、读准句读 朗读课文 例： 顾视 / 无可置者 余 / 自束发 / 读书轩中 庭 / 中通南北 / 为一 吾妻 / 死之年 / 所手植也 此 / 吾祖太常公 / 宣德间 / 执此以朝 3 、读出感情 细听朗读 要求：轻声跟读，注意节奏，在读不准的字音下作标记。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 本文的文眼是什么？ 文章的眼睛。在文章中，统帅全文，具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全文的感情基调。 文眼 —— 本文文眼 —— ①文眼 ：表明全文情感基调。 ②过渡 ：承上文“多可喜”，启下文“亦多可悲”。 然余居于此，多可 喜 ，亦多可 悲 。 线索： 明线 —— 项脊轩的变迁； 暗线 —— 作者的悲喜情感。 齐读课文，根据课文内容填空： 一 ___________ 二 （ 两 ） ______ 三 ___________ 个小屋 种感情 个女人 整体感知 内容解读 项脊轩志 主体 补记 （ 1-4 ） （ 5 - 6 ） 围绕项脊轩的兴废，记年轻时代自己在这里的生活、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆。 18 岁 33 岁 补记婚后与项脊轩有关的一段生活。 追续和补充 项脊轩，旧南阁子也。室仅 方丈 ，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽 下 注；每移案， 顾 视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不 上 漏。 前 辟四窗， 垣墙 周庭， 以当 南日，日影反照，室 始 洞然。又 杂植兰桂竹木于庭 ，旧时栏楯，亦遂增 胜 。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不 去 。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动， 珊珊 可爱。 一丈见方 名作状 向下 回头看 名作状 从上面 名作状 在前面 名作动 砌矮墙 用来 挡住 才 美，光彩 离开 美好的样子 状语后置句 重点字词 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。 修补前： （旧、小、漏、暗） 第一段文本研习：轩中读书的乐趣 ① 修补、美化前后 的项脊轩有何 不同特点 ？ ②作者居轩中读书、生活有何 感受？ 余稍为修葺，使不上漏。 （修补防漏） 前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。 （开窗采光） 又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 （种植花木，环境宜人） 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 喜 前 后 室仅方丈，可容一人居 每移案，顾视无可置者 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注 又北向，不能得日，日过午已昏 项脊轩 狭小 破漏 阴暗 修缮 稍为修葺使不上漏 前辟四窗 垣墙周庭 日影反照 室始洞然 杂植兰桂 庭阶寂寂 明月半墙 桂影斑驳 不漏 明亮 幽雅 前后对比鲜明 喜爱之情深厚 喜 项脊轩 稍为修葺使不上漏 前辟四窗 垣墙周庭 日影反照 室始洞然 杂植兰桂 庭阶寂寂 明月半墙 桂影斑驳 不漏 明亮 幽雅 借书满架 偃仰啸歌 冥然兀坐 志趣高尚，心境恬淡 △ 屈原 以兰桂喻美德 ，宋代人 以竹喻志节 。杂植兰桂竹木于庭，作者 品格高洁，志趣高雅 。 △ “ 万籁有声 ” 乃是 以动衬静 笔法，深得唐人王藉 “ 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽 ” 之意境。 ◇ “ 杂植 兰桂 竹 木于庭 ” 、 “ 万籁有 声 ” 两句各有什么表达作用？ 问题探讨 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙， 往往 而 是。东犬 西 吠，客逾庖而宴， 鸡栖于厅 。庭中始为篱，已为墙， 凡再 变矣。家有老妪， 尝居于此。妪，先大母婢也， 乳 二世，先妣 抚 之甚厚。室西连于中闺，先妣 尝 一至。妪 每 谓余曰：“某所， 而 母立于 兹 。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。 ” 语未毕， 余泣，妪亦泣。 到处 名作状 向西 凡，总共、一共； 再，两次 名作动 喂养 对待 经常，不止一次 “ 尔 ”，你、你的 状语后置句 曾经 此，这里 表修饰 重点字词 余自束发读书轩中，一日，大母 过 余曰：“吾儿，久不见 若 影，何 竟日 默默在此，大 类 女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷 之 ，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以 朝 ，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 　　轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久 之 ，能 以 足音辨人。轩 凡 四遭火， 得 不焚 ， 殆 有神护者。 你，你的 整天 像 名作动 上朝 凭借 总共 能够 大概 看望 补足音节 补足音节 重点字词 第二段 : 项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母 诸父异爨 内外多置小门， 墙往往而是。 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。 回忆祖母： “ 吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？ ” 比去，以手阖门，自语曰： “… 儿之成， 则可待乎 ！ ” 持一 象笏 至，曰：“…他日汝当用之！” 多可 悲 回忆母亲： 娘以指扣门扉曰： “ 儿寒乎？欲食乎？ ” 先妣尝一至 思念、悼亡之情 表明家庭分崩离析 . —— 对孙子的深切期望 衰败、凌乱 的家道衰落 真挚深沉的 至亲关爱 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家） 从客观的记述中寄予深长的感叹 语未毕，余泣，妪亦泣 情动于中，有泪无声，含蓄而有节制 令人长号不自禁 情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控 悲 情感表达极有层次 由内向转为外露 由沉稳渐趋强烈 突显人物情感变化的语句 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居， 久之 ， 能以足音辨人 。轩凡四遭火， 得不焚 ，殆有神护者。 自己闭门苦读 多次遭火未焚 第三段 勤勉发奋的书生苦读图 余既 为 此志，后五年，吾妻来 归 ，时至轩中，从余问古事， 或凭 几学 书 。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊， 乃 使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。　　庭有枇杷树，吾妻死之年所 手 植也，今已亭亭如盖矣。 写 女子出嫁 有时 伏着 写字 于是，就 名作状 亲手 重点字词 补记：怀念亡妻 时至 轩 中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有 阁子 ，且何谓 阁子 也？” 生前 庭 有枇杷树 …… 今已亭亭如盖矣。 死后 室 坏不修。 悲 乐 余久卧病。 悲 睹物思人，悲从中来。 庭有 枇杷树 ，吾妻 死之年 所 手 植也， 今 已亭亭如盖 矣。 借庭树表达对亡妻的思念之情。达到“不言情而情无限，言有尽而意无穷。”艺术效果 睹物思人 作用： 以轩贯穿，完整严谨。 志 修葺一新 景色幽美 自得其乐 诸父分家 母亲离世 祖母去世 四次遭火 妻子亡故 可 喜 可 悲 优美淡雅 真挚动人 小结 项脊轩 对比反衬，悲叹基调。 （详） （略） 赏析艺术 古人的评价 清 • 黄宗羲 一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。 书写生活琐事， 抒发个人情感 明 • 王锡爵 所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言外。 不事雕琢而自有风味。 语言质朴清淡， 饱含真情实感 1 、善于选取生活中的 琐事 ，表现人物的音容笑貌，寄托深情。 赏析艺术 —— 扣扉问食 母亲 —— 慈爱 祖母 —— 至轩过余 —— 怜爱 期望 亡妻 —— 凭几学书 归宁妹语 —— 恩爱 怀念往昔思念亲人 2 、善于利用 白描，细节 描写。 赏析艺术 例：大母过余曰： “ 吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？ ” —— 语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。 阖门自语曰： “ 吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！ ” —— 喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。 顷之，持一象笏至，曰： “ …… 他日汝当用之！ ” —— 情意真诚，嘱咐庄重。 三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。 3 、 语言 委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。 赏析艺术 例 2 ：庭有枇杷树，吾妻 死之年 所 手 植也， 今已亭亭如盖 矣。 不言情而情无限，言有尽而意无穷。 例 1 、 屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节 ，文中“杂植兰桂竹木于庭”一句，含蓄 表明作者品格高洁，志趣高雅。 总结 作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出对于它的深切感情，也写出对于亲人的深沉怀念。 文章以 项脊轩 为感情的触发点，以 “ 多可喜，亦多可悲 ” 的感触为主线，无论写景、叙事或抒情，看似信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散。 或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。并且，作者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。 文体知识 1.归有光字熙甫，号 ，别号 ，世称 ，明朝后期著名散文家，著有《 文集》，代表作除《项脊轩志》 . 其文风后人评价曰：“不事雕琢而自有风味。”具体而言，选材上多着眼于 ，以此表现母子、夫妻、兄弟等之间的深情，文笔 、 ，感情 ，细节 。其散文对清代的 派影响很大。 2.“志”即“记”，是古代一种 、 的文体，本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇，即借写 的兴废，写与之有关的日常生活 和 ，表达 、 的感慨以及对 、 和 的深切怀念。 震川 项脊生 震川先生 震川 家庭琐事 清淡朴素 自然亲切 真挚深沉 生动传神 桐城 叙事 抒情 项脊轩 家庭琐事 物在人亡 三世变迁 祖母 母亲 妻子 沙场练兵 文言归纳 1 、重点词语 以 当 南日： 挡。 室始 洞然 ： 明亮。 迨 诸父异爨： 及，等到。 凡再变 矣： 共变了两次。 而 母立于 兹 ： 而，通 “ 尔 ” ，你；兹，这里。 大母 过 余曰： 看望，来访。 久不见 若 影： 你。 何 竟 日默默在此： 全部，整个。 积累字词 比去 ： 比，及，等到；去，离开。 瞻 顾 遗迹： 看。 轩 凡 四遭火： 总共。 殆 有神护者： 大概。 吾妻来 归 ： 旧时女子出嫁称为 “ 归 ” 。 吾妻 归宁 ： 出嫁的女子回娘家。 他日汝 当 用之 以 当 南日 日过午 已 昏 始为篱， 已 为墙 日 过 午已昏 大母 过 余 从轩前 过 杂植兰桂竹木 于 庭 室西连 于 中闺 其制稍异 于 前 先 是，庭中通南北为一 先 妣抚之甚厚 某 所 ，而母立于兹 吾妻死之年 所 手植也 当 已 过 于 应当 挡住 已经 后来 偏过 看望 经过 在 和 比 2 、一词多义 先 所 先前 去世的 地方 “ 所 ” 与 “ 手植 ” 组成名词性短语，是 …… 的。 为 始 为 篱 已 为 墙 南北 为 一 相 为 应答 轩东故尝 为 厨 余既 为 此志 之 儿 之 成，则可待乎 倾 之 吾妻死 之 年 抚 之 甚厚 三五 之 夜 扎 砌 成为 作 是 写 取消句子独立性 凑足音节 那 她 的 而 汝姊在吾怀，呱呱 而 泣 某所， 而 母立于兹 客逾庖 而 宴 通“尔”，人称代词“你”。 表修饰，可不译。 表顺承，可不译。 3 、词类活用 ① 雨泽 下 注 ②使不 上 漏 ③ 前 辟四窗 ④ 垣 墙周庭 ⑤ 乳 二世 ⑥执此以 朝 ⑦ 内外 多置小门 ⑧ 东犬 西 吠 ⑨ 吾妻死之年所 手 植也 方位名词作状语，从上面。 方位名词作状语，向下。 方位名词作状语，从前面。 名词用作动词，喂奶。 名词用作动词，上朝。 名词用作动词，砌墙。 名词作状语，在内外。 方位名词作状语，向西面。 名词作状语，用手，亲手。 4 、文言句式 ① 项脊轩，旧南阁子也。 ③ 使不上漏。 ② 又杂植兰桂竹木于庭。 ④ 余自束发读书轩中。 判断句 介词结构后置句 省略句 使 之 不上漏。 余自束发读书 于 轩中。 省略句 介词结构后置句 二、找出词语解释全对的一组： （ ） A 、修葺：修造 扃牖：关闭窗户 阖门：关门 大类：大的分类 B 、长号：大哭 来归：嫁到我家来 归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住 C 、洞然：明亮 渗漉：从小孔慢慢漏下 偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石 D 、斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲 先是：先前就这样 兀做：端正的坐着 C 太像 回娘家 这以前 三、对加颜色的词解释不正确的一项是（ ） A 、前辟四窗，垣墙 周 庭 周：围绕 B 、旧时栏楯，亦遂增 胜 胜：美、光彩 C 、吾家读书久不 效 效：效果 D 、 比 去，以手阖门 比：比较 D 四、下列加颜色的词，词性不同的一项是（ ） A 、某所， 而 母立于兹 B 、吾儿，久不见 若 影 C 、从余问古事， 或 凭几学书 D 、妪每谓 余 曰 C 及，等到 通“尔”，你。人称代词。 你。人称代词。 我。人称代词。 有时。副词。 五、下列多义词，词义有相同的一组是（ ） A 、 顾 ：①每移案， 顾 视无可置 ②人之立志， 顾 不如蜀之僧哉 ③三 顾 臣于草庐之中 B 、 去 ：①比 去 ，以手阖门 ② 去 死肌，杀三虫 ③小鸟时来啄食，人至不 去 C 、 归 ： ① 后五年，吾妻来 归 ②田园将芜，胡不 归 ③ 完璧 归 赵 D 、 盖 ： ① 今已亭亭如 盖 矣 ② 天似穹庐，笼 盖 四野 ③ 盖 大苏泛赤壁云 B 副词，难道、反而 动词，环顾。 动词，光顾，探望。 动词，离开。 动词，除去。 动词，离开。 动词，女子出嫁。 动词，归还。 动词，回去，归隐。 名词，古形圆如伞，下有柄。 动词，遮盖。 副词，大概。 体验思考 1 、这篇文章对我们的写作有何启示 ? 不必写惊天动地的大事，曰常生活中的平凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出富有真情实感的好文章。 —— 平平淡淡总是真 体验思考 2 、你和你的亲人之间有哪些感人的小事或细节，讲出来，大家一起分享。 —— 亲情是一盏灯，在晦暗的时光里照亮自己；亲 情是一棵树，是你倦 极而归时的依靠 。 课后作业 1 、仿照本文，把你和亲人之间发生的感人的小事记下来。 2 、小结这几篇文言文中描写景物的方法，并试着用一种或几种写一段景物描写。 3 、预习 《 五人墓碑记 》 。