2019八年级数学上册 第13章 全等三角形 13边角边 教案

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

2019八年级数学上册 第13章 全等三角形 13边角边 教案

边角边 教学目标 知识与技能 ‎1.使学生掌握SAS的内容,会运用SAS来判定两个三角形全等;2.通过判定全等三角形的判定的学习,使学生初步认识事物之间的因果关系与相互制约关系,学习分析事物本质的方法;‎ ‎3.经历如何总结出全等三角形判定方法,体会如何探讨、实践、总结,培养学生的合作能力 过程与方法 通过学生自主、合作交流、动手画图对比等方法探究全等的方法----边角边。‎ 情感态度与价值观 通过创设情境,激发学生的求知欲。通过知识的探索过程,让学生体会成功的喜悦。‎ 教学重点 三角形全等的判定:SAS;‎ 教学难点 对全等三角形的判定的理解和运用.‎ 教学内容与过程 教法学法设计 复习回顾知识:‎ 1. 什么叫全等图形?‎ 2. 什么叫做全等三角形?‎ ‎ 3..已知:如图,在中,,.‎ ‎ ‎ 本节课我们继续研究三角形全等的判定方法。‎ 一.知识:‎ 全等三角形的判定方法:‎ 如果两个三角形有两边及其夹角分别对应相等,那么这两个三角形全等.简写成“边角边”或简记为(S.A.S.)‎ 面向全体学生提出相关的问题。明确要研究,探索的问题是什么,怎样去研究和讨论。.‎ 留给学生一定的思考和回顾知识的时间。‎ 为学生创设表现才华的平台。‎ 给出条件:‎ AB=; A=;‎ AC=.‎ 2‎ 二应用:‎ 例1.如图已知线段AC,BD相交于点E,AE=DE, BE=CE,‎ 求证:≌△DCE.‎ 巩固练习:给出条件:‎ AB=; A=;‎ AC=.‎ 请你制作符合条件的△ABC和△.‎ 请把你们制作的三角形放在一起你会有什么发现?‎ ‎ 见教材65页的练习.‎ ‎ 课后小结:全等三角形的判定方法"边角边”或(S.A.S.).‎ ‎ 课后作业:复印给学生.‎ 请你制作符合条件的△ABC和△.‎ 请把你们制作的三角形放在一起你会有什么发现?‎ 教学反思 2‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档