- 2021-04-17 发布 |
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文档介绍
2019八年级数学上册 第13章 全等三角形 13边角边 教案
边角边 教学目标 知识与技能 1.使学生掌握SAS的内容,会运用SAS来判定两个三角形全等;2.通过判定全等三角形的判定的学习,使学生初步认识事物之间的因果关系与相互制约关系,学习分析事物本质的方法; 3.经历如何总结出全等三角形判定方法,体会如何探讨、实践、总结,培养学生的合作能力 过程与方法 通过学生自主、合作交流、动手画图对比等方法探究全等的方法----边角边。 情感态度与价值观 通过创设情境,激发学生的求知欲。通过知识的探索过程,让学生体会成功的喜悦。 教学重点 三角形全等的判定:SAS; 教学难点 对全等三角形的判定的理解和运用. 教学内容与过程 教法学法设计 复习回顾知识: 1. 什么叫全等图形? 2. 什么叫做全等三角形? 3..已知:如图,在中,,. 本节课我们继续研究三角形全等的判定方法。 一.知识: 全等三角形的判定方法: 如果两个三角形有两边及其夹角分别对应相等,那么这两个三角形全等.简写成“边角边”或简记为(S.A.S.) 面向全体学生提出相关的问题。明确要研究,探索的问题是什么,怎样去研究和讨论。. 留给学生一定的思考和回顾知识的时间。 为学生创设表现才华的平台。 给出条件: AB=; A=; AC=. 2 二应用: 例1.如图已知线段AC,BD相交于点E,AE=DE, BE=CE, 求证:≌△DCE. 巩固练习:给出条件: AB=; A=; AC=. 请你制作符合条件的△ABC和△. 请把你们制作的三角形放在一起你会有什么发现? 见教材65页的练习. 课后小结:全等三角形的判定方法"边角边”或(S.A.S.). 课后作业:复印给学生. 请你制作符合条件的△ABC和△. 请把你们制作的三角形放在一起你会有什么发现? 教学反思 2查看更多