人教版九年级语文下册习题：9 谈生命

人教版九年级语文下册习题：9 谈生命

第三单元 ‎9　谈生命 ‎01　　语文积累与综合运用 ‎1．给加着重号的字注音，根据拼音写出相应的汉字。‎ ‎(1)这时他只想休憩(qì)，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……‎ ‎(2)他遇着jiāo(骄)奢的春天……他会听见黄莺清吟(yín)，杜鹃啼血，也许还听见枭(xiāo)鸟的怪鸣。‎ ‎(3)他伸展出他如盖的浓荫(yīn)，来荫庇(yìn bì)树下的幽花芳草；他结出累累(léi léi)的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳xīn(馨)。‎ ‎(4)愿你生命中有够多的云翳(yì)，来造成一个美丽的黄昏。‎ ‎2．在句中横线上填上恰当的词语或短语。‎ ‎(1)斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。‎ ‎(2)这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！‎ ‎(3)秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！‎ ‎3．结合语境，填入下面横线上的词语排序合理的一项是(C)‎ 生命是张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我________，黄教我以________，蓝教我以________，粉红赐我以希望，灰白赠我以________，再完成这幅彩图，黑还要加我以死。从此以后，我便溺爱我的生命。因为我爱他的色彩。[来源:学科网ZXXK]‎ ‎①忠义　②热情　③悲哀　④高洁 A．②①③④ B．①③②④‎ C．②①④③ D．①②③④‎ ‎4．阅读下面的语段，按要求答题。‎ 真正美丽的生命执著地追求着真善美，①它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，不会莫名奇妙地涂改自己灵动的线条。②有时，它也许会被冷酷地阻断，有时，它也许会被无情地搁浅。③但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题的原因：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。‎ ‎(1)画线句①有一个错别字，请改正。‎ ‎“奇”改为“其”。‎ ‎(2)画线句②有一处标点符号使用错误，请写出修改意见。‎ 第二个逗号改为分号。‎ ‎(3)画线句③有一处明显的语病，请写出修改意见。‎ 删去“的原因”。‎ ‎5．你所在的语文兴趣小组开展了关于“墨子及国学”的综合性学习活动，请你参与其中并完成以下任务。‎ ‎(1)小云搜集整理了一段材料，但是材料中存在不少问题，请你根据要求进行修改。‎ 墨子及门人尽力为人们做好事，功成不受赏，施恩不图报，行侠仗义，即使牺牲性命也在所不惜。[A]“淮南子”记载：“墨子服役者百八十人，皆可使赴火蹈刀，死不还踵。”[B]墨家有着严密的组织和纪律。战国时，秦国有个墨者巨子的儿子犯法，秦王顾念巨子年老而饶恕了他儿子，但巨子却以墨者的律法将儿子处死了。‎ ‎①文中[A]句有一处标点符号使用错误，请指出：“淮南子”是一本书，应用书名号。‎ ‎②小云不太明白[A]句中“死不还踵”的意思，请你为她解释：‎ 至死也不调转脚跟向后退。‎ ‎③[B]句是一个病句，请指出病句类型并修改：搭配不当。应在“纪律”前加“严格的”。‎ ‎(2)现在有很多专家建议在中小学开设国学教育课，学习这些精粹文化。对此有人肯定也有人反对，你持什么意见？请说明理由。‎ 示例一：赞成。开设国学教育课，有助于我们认识中华文化的博大精深，提高自身文化修养。‎ 示例二：反对。开设国学教育课，会加重我们的学习负担，从而产生厌烦心理。‎ ‎(3)请仿照下面的例子，为《论语》写一句推荐语，向全班同学介绍。‎ 例：《水浒传》——从传奇的故事中感受栩栩如生、个性鲜明的英雄群像。‎ 示例：《论语》——从简练质朴的语言中领略中国儒家思想的博大精深。‎ ‎02　　课内精读 阅读全文，完成后面的题目。‎ ‎6．文中的一棵小树经历了哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程？在这些生命状态中，小树表现了怎样的心理和情绪？[来源:学科网ZXXK]‎ 生命状态：破壳出土——春天繁花似锦——夏天绿叶成荫，呈现累累果实——秋天庄严灿烂，宁静怡悦——冬天归落大地。人生历程：生命诞生，成长发展，创造辉煌，归根奉献。心理情绪：积极奉献、坚强自信、庄重乐观。‎ ‎7．结合全文，谈谈你对下列句子的理解。‎ ‎(1)不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！‎ ‎“成树”预示着人生历经种种奋斗，最终实现远大理想，为社会所承认。在奋斗的历程中必经艰难险阻和幸福快乐；假如不经历这些，半途而废，便难以“修成正果”。‎ ‎(2)在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。‎ 生命本身不会永远是阳光坦途、畅达顺利，常常伴随着坎坷痛苦，而这也是茫茫宇宙中生命的共性。只要不息奋斗，无私奉献，一切便无怨无悔。表现了作者乐观向上、豁达宽广的胸怀。[来源:学&科&网Z&X&X&K]‎ ‎(3)然而我不敢说来生，也不敢信来生！‎ 今生今世要奋斗，要前进，要成长。‎ ‎8．“有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？‎ 拟人，把“一江春水”人格化，既有水的特征，又有人的性格，生动形象地写出了“一江春水”在遇到“巉岩前阻”时不惧困难、勇敢顽强的性格特点，表现了生命是任何力量都无法阻碍、压制的。‎ ‎9．结合全文，你领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？‎ 本质：蓬勃成长、顽强进取、坦诚奉献，任何力量也无法阻碍它，压制它。生命规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终归于消亡，其间幸福与苦难、顺境与逆境相伴相随。[来源:Zxxk.Com]‎ ‎03　　拓展阅读 ‎(原创)‎ 生命如四季 张洁 ‎①春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊紧扶我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，‎ 恨不得立刻躺在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得没有权利逃避，上苍在给予我生命的同时也给予我责任。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。‎ ‎②每天，我怀着希望望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将来出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。‎ ‎③夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死揪住那片云，求它给我一滴雨。可那是怎样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。‎ ‎④我顿足，我懊恼，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新开始吧。这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我自己检点！‎ ‎⑤我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆，远远没有长成的谷穗，在细弱的稻秆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它，却又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝过成熟是怎么一种滋味，便夭折了。‎ ‎⑥我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分，就会变成糊涂和愚昧，厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。‎ ‎⑦秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又苦又酸的快乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心丧气，我把它们捧在手里，紧紧地贴在我心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。‎ ‎⑧我有一种特别的量具，它不量谷物只量感受。和谷物同时收获的还有人生。我已感动过、爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。‎ ‎⑨到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？不，我可以在炉子里加上几块木柴，使屋子里更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会安心得多！‎ ‎⑩再没有可能纠正已经成为往事的过错，一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。‎ ‎⑪在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我。‎ ‎10．作者把生命比作四季，并以之为序写出了“我”奋斗的一生。请仿照示例，各用一句话简要概括另外三个季节。【理解概括内容】‎ 示例：春天：满怀希望，艰难开拓。‎ 夏日：历尽艰辛，经受磨炼。‎ 秋天：酸苦交加，收获人生。‎ 冬日：冷静反思，检点自我。‎ ‎11．从修辞手法的角度赏析下面的语句。【赏析语句表达效果】‎ 夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。‎ 运用了比喻的修辞手法，作者把“干旱”比作人生路上的坎坷和曲折，把“载着雨滴的云朵”比作希望和帮助，形象地写出了自己青年时代遇到困难时，焦灼地等待援助的情形。‎ ‎12．第⑦段说“望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又苦又酸的欢乐”，如何理解这句话的含义？【理解句子含义】‎ 虽然自己的事业成果不够丰硕，但只要付出了、尽力了，就值得为自己高兴。‎ ‎13．“生命如四季”，作者在文中表达了怎样的观点？请用自己的话概括。【把握主旨】‎ 每个人都有自己的人生之路，不管路途多么艰难，都要靠自己去开拓；只要付出了努力，即使收获不多，人生也会充实无悔。‎ ‎14．阅读下面的材料，你认为本文作者对材料中的人物会持什么态度？请说明理由。【拓展延伸】‎ 中华第一蛙——石蛙的营养价值和经济价值都非常高，但人工养殖石蛙无一成功的先例。有位捉石蛙的山民偏偏不信这个“邪”，他经过多年的尝试，屡战屡败，屡败屡战，花费了他十几年的积蓄，还欠下了几十万元的债务，终于养活了几十只石蛙。许多人都认为他活得太累、太不值得了，简直是个傻子。‎ 示例：作者对材料中的人物会持肯定(赞成、赞赏、赞同)的态度。因为作者认为“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得”。‎ ‎04　　写作创新 ‎15．本文成功运用比喻的修辞手法，赋予“生命”以形象的内涵，表达对人生的感悟。请你也运用比喻的修辞手法来写一段话，可以写一处风景，也可以表达心中的感悟。(150字左右)‎ ‎【课文片段在线】生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下伸展，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。‎ ‎【写法分析】以“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不息奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。运用比喻时，先要明确想表现本体的什么特点，然后根据这一特点积极展开联想和想象，寻找一个和本体相似而又完全不同类的事物来作比。比喻一般是用熟悉的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。[来源:学#科#网Z#X#X#K]‎ ‎【例文】放眼望去，千姿百态的胡杨，在静默中挽一抹斜阳，被岁月消弭了生命颜色的身躯紫黑发亮。有的似骆驼负重，有的如龙蛇蜷地；有的似狮虎雄踞，有的如骏马嘶鸣；有的虽树冠被摧，肢断骨折，却依然挺起足以使世人瞠目的脊梁。‎