部编版三年级上册语文《 掌声》教案 (15)

部编版三年级上册语文《 掌声》教案 (15)

学习目标：‎ ‎　　1、我会认：“症、姿、势、镇、绪、励”等10个字。会写：“愿、姿、烈、绪、普、鼓、”等13个字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。‎ ‎　　2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。‎ ‎　　3、我能理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。‎ ‎　　4、我要抄写最能让我感动的句子。‎ ‎　　学习重点：‎ ‎　　我要感受英子在掌声前后的变化。‎ ‎　　学习难点：‎ ‎　　我能通过语言和动作的描写来体会英子的心里变化 ‎　　课时安排：两课时 ‎　　相关链接：“小儿麻痹症”是一种由病毒引起的急性传染病，病毒经过口腔进入人体，通过血液循环而影响全身。症状表现为肌肉瘫痪，运动功能障碍。患有这种病的病人不能正常行走。‎ 第一课时 ‎　　学习目标：‎ ‎　　1、我会认：“症、姿、势、镇、绪、励”等10个字。会写：“愿、姿、烈、绪、普、鼓、”等13个字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。‎ ‎　　2、我要正确、流利地朗读课文。‎ ‎　　3、我能感知课文内容。‎ ‎　　学习重点：‎ ‎　　我要正确、流利地朗读课文。‎ ‎　　学习难点：‎ ‎　　我能感知课文主要内容。‎ ‎　　学习过程：‎ ‎　　一、 谈话揭题，导入新课 ‎　　同学们，在生活中你一定为别人鼓过掌吧。今天让我们一起走进《掌声》这篇课文，看一看课文中的掌声是为谁响起来的?‎ ‎　　二、初读课文，掌握字词，扫除障碍 ‎　　1、我要把课文读一遍，用学过的方法识记生字。‎ ‎　　2、我要认识下列词语：‎ ‎　　掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、犹豫 ‎　　注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、动听、鼓励 ‎　　3、我要用喜欢的办法了解词语的意思。还会用“犹豫”一词说一句话。‎ ‎　　4、我要认真看老师示范下列生字，并能在练习本上写几遍。‎ ‎　　鼓、励、通、绪、烈、姿 ‎　　三、熟读课文 ‎　　1、我要练读课文，把难读的句子多读几遍。‎ ‎　　2、我要和同桌用喜欢的方式再读一读课文。争取把课文读得通顺、流利。‎ ‎　　四、感知课文内容 ‎　　1、我不但可以把课文读得正确、流利，还知道课文中的掌声是为___________响起来的，响起了____次。‎ ‎　　2、通过课外查阅资料，我了解到得了小儿麻痹症的孩子不能 。‎ ‎　　五、达标测评 ‎　　1、看拼音写词语 ‎　　zhǎng shēng yuàn yì zī shì lún liú ‎　　( ) ( ) ( ) ( )‎ ‎　　chí jiǔ qíng xù jiǎng shù gǔ lì ‎　　( ) ( ) ( ) ( )‎ ‎　　2、多音字组词。‎ ‎　　 luò( ) 　　 diào( )‎ ‎　　落 　 调 ‎　　 là ( ) tiáo( )‎ ‎　　3、写出下列词语的反义词。‎ ‎　　犹豫——( ) 忧郁——( ) 歧视—— ( )‎ ‎　第二课时 ‎　　学习目标：‎ ‎　　1、我能理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。‎ ‎　　2、我要体会人物的内心情感，有感情地朗读课文。‎ ‎　　3、我要抄写最能让我感动的句子。‎ ‎　　教学重点：‎ ‎　　我能通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。‎ ‎　　学习难点：‎ ‎　　我能理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。‎ ‎　　一、复习回顾 ‎　　1、小组内听写生字。‎ ‎　　2、我知道课文中响起了 次掌声。‎ ‎　　二、深入理解，体会情感 ‎　　1、朗读课文第二自然段，画出课文中描写英子神态、动作的词语，想一想这些词语的意思。带感情的读一读。知道英子为什么犹豫。‎ ‎　　(小提示：可以结合上下文、使用工具书，或者问问同学来理解。)‎ ‎　　2、我们已经知道同学们两次给英子鼓掌。第一次是在___________________的时候，大家是因为______________________所以会给英子鼓掌。英子这时候最需要的就是鼓励、理解、安慰啊。‎ ‎　　当掌声响起的时候，英子感动了，我要再把第2—3段读一读，体会这种情感。‎ ‎　　第二次是在______________________________的时候，教室里响起了经久不息的掌声，这一次，同学们是因为____________________所以给英子鼓掌。同学们想通过这经久不息的掌声告诉英子_____________________________。‎ ‎　　英子不但完成了这次演讲，而且完成得很出色，同学们把肯定、表扬、赞赏送给了英子，那场面是多么感人啊!我要再来读读这段话，‎ ‎　　3、我能用几个词说以说英子原来是一个_____、_____、_____的孩子，后来成了一个_____、_____、_____的孩子。从英子的这种变化使我想到：_________________________________________________。‎ ‎　　4、课文中有一些让我感动的句子我要抄下来。‎ ‎　　三、升华认识。‎ ‎　　我能写一句赞美或鼓励的话送给我身边的人：____________________________。‎