教科版三年级上册科学教学教案《植物的叶》 (4)

教科版三年级上册科学教学教案《植物的叶》 (4)

参赛学校 成都市全兴小学校 参赛教师 马燕兰 课题名称： 植物的叶 （ 三 年级 上 册 一 单元） 教材分析 及学情分析 教材分析： 本课的教学内容是三年级上册第一单元《植物》第五课：植物的叶。第一单元《植物》以植物作为 观察对象，以观察为主线铺排了一系列活动。本课的教学是在学生熟悉的生活环境中进行探究活动的，我 们的孩子对植物叶子的了解是非常丰富的，这些已有的经验为本课学习奠定了基础。 学生分析： 三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思维，对附近世界充满了好奇，有很强的求知欲和自 我表现愿望。在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。对大树的观察是一个比较大的系统观 察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫， 看起来非常简单和肤浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现 更多关于植物的叶的知识。 教学目标 1、明白植物的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。 2、知道植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、感知叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 4、通过统计捡到的植物叶的数量和叶的种数，并根据一定的判断依据，区分出同一种植物叶和不同 种植物叶。 5、发展学生研究植物的叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 6、通过观察、交流等探究活动，让学生用科学的眼光和角度认识事物、了解事物。 教学重点 教学难点 教学重点：开展观察植物叶生命现象的活动，学生建构起叶也是有生命的科学概念。 教学难点：是否是同一种植物的叶的判断。 教学准备 演示（教师）：ppt，实物投影仪，各小组的树叶（如果当时季节不好找落叶，由老师提供） 分组（学生）：捡一些树叶，科学记录本 教学环节 教学活动设计 设计意图 教师活动 学生活动 辅助环节 1 分 温馨提示 ： 1. 上课认真听讲，身体坐端正，手放平； 2．积极发言，声音洪亮； 3．小组合作活动时手脑并用，要保持安 静。 认真倾听要求 三年级的学生刚刚开始接 触科学课，注意力十分不 集中，需要老师每节课提 醒。提高学生注意力，让 课堂效率更高。 情境导入 2 分 出示几张叶子的图片（ppt） 师：欣赏完这些植物的叶，你想用什 么词来形容它们呢？（揭示课题：植物的 叶） 生欣赏图感知叶子是多种多样 的，而不是单一形状、大小的 让学生欣赏老师精心搜索 到的图片，能够激发学生 热爱植物的感情。明白本 节课的科学活动的主题 是：植物的叶。引导学生 说出植物的叶多种多样。 比较植物的 叶相同和不 同 12分 （一）给叶子分类 1、课件出示叶子宝宝并提问：这些叶子宝 宝有什么不同的地方呢。（师根据学生的 回答进行板书：形状、大小、颜色） 2、活动一：数一数。快速数一数自己带了 几片树叶。 3、活动二：按自己的方式分一分。教师巡 视指导，鼓励学生独立动手分树叶。 过渡语：同学们分得很认真，有的按形 状，有的按大小，有的接颜色来分。但是 分得的结果是不同的，这是因为你们分类 的依据不同。 （二）明确分类标准 1、说一说。到底以什么标准分类，才能把 同一种树叶分在一起呢？ 2、验证。我们来验证一下，认真观察一 下，那些叶子是不是同一种树的叶子呢？ 它们大小一样吗？颜色一样吗？那什么一 样呢？（板书：形状——同一种叶子）。 小结：给叶子分类的方法很多，只有按形 状来分，才能把同一种叶子分在一起。 生从大小、形状、颜色来观察回 答叶子宝宝的不同点。 生快速数出自己带的树叶的数量 生按自己的方式给树叶分类，贴 在科学记录本上。 在实物投影仪下展示并阐述自己 的分类标准 小组交流讨论并汇报讨论结果。 知道只有按形状来分，才能把同 一种叶子分在一起 通过数一数，分一分，使 学生对自己手中的树叶有 了进一步的了解和喜爱， 为后面的学习活动打下基 础。 这是一个科学探究小活 动，学生手脑并用，要分 出同一种叶，就得仔细观 察每片叶子的特征，并在 发现叶有大小、形状、颜 色不同的基础上，总结出 只有形状相同的叶才是同 一种叶。在这个活动过程 中，培养了学生重视证 据，大胆质疑的良好科学 态度。 观察叶的结 构 10分 1、说一说。找一片完整的叶子观察，一片 完整叶子的由几个部分组成的？（出示课 件：叶子宝宝的结构） 2、摸一摸。明确叶子是由两部分组成的， 叶片是叶的最主要的组成部分，叶柄一边 连接着叶片，一边连接着茎。叶脉是叶片 的一部分，它支撑着整个叶片，就像我们 人的骨架支撑着我们的整个身体。 3、找一找。看看自己的身体哪一部分更像 一片叶子呢？教师用手势引导学生记住叶 的结构。 4、引导学生画一画。 观察一片完整的叶子，发现叶子 由叶柄和叶片两部分组成 拿出一个完整的叶子请同学们 上来摸一摸叶柄，再摸一摸叶 片。感受叶子的组成部分 生交流讨论，并发现手臂好像是 叶柄，手掌好像是叶片，手掌上 的纹路好像是叶脉。 学生拿出纸张来画一画叶子。再 此识记叶子的组成部分。 观察是一种最基本的科学 技能，让孩子把目光放在 细微之处，用多种感官进 行观察，获得对叶的全新 认识。在观察中获取知 识，获得学习的乐趣，学 会学习，学会倾听，学会 与人分享，学生成为学习 的主人。 观察叶的生 命特征（生 长变化）8 分 1、比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同 和不同？ 思考：长在树上的新鲜叶与落叶最大的不 同表现在哪里？ 过渡语：人的成长有一个过程，叶子的成 长也有一个过程的。（出示一根树枝） 2、观察一种植物的叶，我们能从中看出叶 的生长变化过程吗？（出示课件）任务： 在小组里认真观察一下树枝上的叶子，写 一写这条树枝上几种不同生长过程的树 叶？小组长组织好自己的小组成员认真观 察，填好记录单。 总结：结合板书比喻：这根枝条好像人类 的一生，从左到右分别是幼年、童年、青 中年、老年、死亡。许多植物的叶在春天 长出了叶芽，然后长成小小的嫩叶，又慢 慢地长大，变老，到了秋天就枯黄死去 了，完成了叶的一生。 生思考后回答，长在树上的新鲜 的叶是活的，是有生命的，而落 叶是死的，是无生命的。 分小组观察枝条上的叶子有什么 不同。并做好记录。（发现叶的 位置不同，从而大小，颜色都不 同。） 分小组汇报，总结出叶的生长变 化 叶芽——嫩叶——长大的 叶——老叶——枯叶 通过新鲜的叶与落叶的对 比，引导学生明白：新鲜 的叶是活的，落叶是死 的。从而让学生体会到叶 的生命特征，同时对学生 进行爱护大自然的思想教 育。 拓展延伸 叶子还有很多的用处，你们想了解吗？ （播放课件） 生欣赏植物的叶的各种用途。 植物的叶还有许多的用 处，今天的研究只是关于 一些植物的叶的奥秘，大 自然中还有更多、更精彩 的奥秘等待着大家去探 索！ 作业布置： 1、课内：完善科学记录本上叶子分类的粘贴 2、课外：我们不要把今天捡来的树叶浪费，一起来制作一幅树叶贴画。 3、下节课材料准备：找十片同一种类不同大小的树叶（了解学生这堂课的目标达成情况） 1.5 植物的叶 形状——同一种叶子 叶芽——嫩叶——长大的叶——老叶——枯叶 幼年——童年——青年——中年——老年——死亡 叶 片 叶 柄 叶 脉