部编版五年级上册语文课件1-白鹭

部编版五年级上册语文课件1-白鹭

1· 白 鹭 郭沫若 部 编版 · 五年级上册 第一课时 第一课时 新课导入 在南国秀美的田野中、明净清浅的小河边，出没着一种鸟，它被人尊为水边隐士、江田长者，把乡居生活点缀得富有情趣。它就是白鹭。郭沫若以其独特的观察力，对白鹭进行了热情的讴歌。让我们走进课文，去感受白鹭平凡中蕴含的美。 作者介绍 郭沫若 （1892～1978） 原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的 文学家、历史学家、古文字学家 。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧若全集》存世。 本文选自《郭沫若全集•文学篇》，写于1942年10月31日。 要求： 1 、 不认识的字可以 查字典 。 2 、 读准每一个字的字音，圈出生字词； 3 、 读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4 、 给每个自然段写上序号。 自读课文 字词学习 宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韵 yí hè xián zhū qiàn kuàng xiá shào ēn yùn 生字组词 宜 yí （相宜、适宜、事不宜迟） 鹤 hè （白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜） 嫌 xián （嫌恶（wù）、嫌弃、讨人嫌） 朱 zhū （朱红、朱鹭、朱砂） 嵌 qiàn （镶嵌、嵌在、嵌入） 生字组词 框 kuàng （镜框、木框、条条框框） 匣 xiá （匣子、镜匣、木匣） 哨 shào （放哨、哨兵、花花哨哨） 恩 ēn （恩情、恩惠、恩爱） 韵 yùn （韵母、风韵、琴韵悠扬） 读重点词语 精巧 配合 身段 适宜 生硬 寻常 忘却 流线型 镜匣 清晨 孤独 安稳 悠然 嗜好 黄昏 恩惠 清澄 形象化 美中不足 嫌（ ） 谦（ ） 增（ ） 憎（ ） 框（ ） 眶（ ） 形近字 嫌弃 谦虚 增长 憎恨 门框 眼眶 多音字 觉 jué jiào 错觉 睡觉 别 biè 别扭 bié 分别 我 感觉（ ） 在软床上 睡觉（ ） 很舒服。 你要和大家搞好关系，不要总跟 别（ ）人 闹 别（ ）扭 。 jué jiào bié biè 多音字 澄 chéng dèng 澄 清 澄澈 澄清 散 sàn 散步 sǎn 散文 词语释义 精巧： (技术、器物构造等)精细巧妙。 适宜： 合适；相宜。 生硬： 勉强做的；不自然；不熟练。 嗜好： 特殊的爱好。 流线型： 前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。 词语释义 孤独： 独自一个；孤单。 恩惠： 给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中 的乡村带来的美、生机和活力。 清澄： (水、天空)清亮。本文是清亮明洁的意思。 美中不足： 虽然很好，但还有缺陷。 铿锵： 形容声音响亮而有节奏。 近义词 精巧 —— 生硬 —— 寻常 —— 孤独 —— 嗜好 —— 恩惠 —— 优美 —— 铿锵 —— 精致 生涩 孤单 爱好 好处 平常 美妙 高亢 反义词 生硬 —— 寻常 —— 雪白 —— 悠然 —— 优美 —— 美中不足 —— 柔和 特别 乌黑 焦躁 粗鄙 完美无缺 课堂总结 这堂课我们初步认识了课文内容，并对生字进行识记辨析，希望同学们课后认真复习，为下一节课渗入分析课文做好准备。 课后作业 1 、字词识记 2 、朗读课文并思考下面的问题： 课文是从哪几个方面来 介绍白鹭的 ？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？ 第一课时 第二课时 回顾旧知 这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？ 朗读课文并思考下面的问题： 新知讲解 课文是从哪几个方面来 介绍白鹭的 ？ 外形 ( 颜色、身段 ) 生活习性 ( 觅食、栖息 ) 文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？ 新知讲解 第二部分（ 2-5 ） 第三部分（ 6-10 ） 第一部分（ 1 ） 写白鹭是一首精巧的诗。 写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。 写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。 第四部分（ 11 ） 照应开头，强调白鹭实在是一首 韵在骨子里的散文诗。 新知讲解 白鹭是一首 精巧 的诗。 默 读 课文 ，本文是怎样描述白鹭的？ 意思是： 精致，巧妙 精巧 新知讲解 色素的配合，身段的大小，一切都很 适宜 。 总体解释为什么说白鹭“精巧”，总体介绍白鹭的形态。 适宜 新知讲解 白鹤 太大而嫌生硬，即使如粉红的 朱鹭 或灰色的 苍鹭 ，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 为什么要用其他动物来对比白鹭？ 通过与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出了白鹭的精巧、和谐之美和自然、质朴之美。白鹤太大，显得生硬；朱鹭、苍鹭不仅大而且太张扬，都不如白鹭精巧、和谐、自然、质朴。 朱鹭 新知讲解 那 雪白的蓑毛， 那 全身的流线型结构， 那 铁色的长喙， 那 青色的脚， 增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。 这句话用 排比 的修辞方法，从外形上具体形象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜，一切都是恰到好处，作者对白鹭的 喜爱之情 溢于言表。 介绍形态美 新知讲解 在清水田里，时有一只两只 白鹭站着钓鱼 ，整个的田便成了一幅 嵌在玻璃框里的画面 。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 这句话运用了什么修辞手法，有什么作用？ 这句话用 比喻 的修辞方法，生动形象地写出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。 新知讲解 晴天的清晨 , 每每看见它孤独地站立于小树的绝顶 , 看来像是 不安稳 , 而它却很 悠然 。 “不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。 新知讲解 运用 反问 的手法，增加了对白鹭 栖息特点 的神秘感，产生无限的遐想。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗? 新知讲解 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 “偶见”说明白鹭低飞并不常见。 偶见 动感美 白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。 表达了作者对白鹭由衷的感激与喜爱之情 。 新知讲解 或许有人会感到美中不足 , 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗 ? —— 不 , 歌未免太铿锵了。 用“ ——”( 破折号 ) 给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美。 新知讲解 白鹭 实在 是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 思考 ：这样结尾 有什么好处？ 文章以赞美白鹭结尾，照应开头，深化主题， “实在”一词突出了作者对白鹭的认识和感觉，表达了 对白鹭的喜爱和赞叹。 一首优美的歌 课堂小结 作者郭沫若先生用诗一般的语言生动地描写了白鹭的美丽色彩和优雅姿态，表达了对白鹭的喜爱。文章短小精悍，首尾呼应，意境悠远。 主题归纳 这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受， 表达了作者对白鹭的喜爱。 板书设计 精巧的诗 颜色、身段　十分精巧 充满韵味 美的享受 韵味无穷的诗 白　鹭 喜爱和赞美 1 、根据拼音写词语。 lù 白（ ） （ ）取 道（ ） dài 粉（ ） （ ）领 感恩（ ）德 2 、写出下列词语的近义词。 精巧 ---- （ ） 寻常 ---- （ ） 忘却 ---- （ ） 优美 ---- （ ） 课堂练习 鹭 黛 录 带 路 戴 精致 忘记 正常 柔美