部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案 (7)

部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案 (7)

‎《青蛙写诗》教学设计 设计说明： ‎ 这是一首浅显的儿童诗歌。文中以物拟人，生动地描写了青蛙在下雨天高兴地“呱呱呱”做诗的情景，还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造。是一篇不可多得的儿童喜爱的好课文，因此，在设计本课教学时，依据教材的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。 ‎ 教学目标： ‎ ‎1．巩固第一课时所学的生字词。 ‎ ‎2. 正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。 ‎ ‎3、认识逗号、句号、省略号，初步感知其作用。 ‎ ‎4、发展语言，规范表达，运用标点符号仿写诗。 ‎ 教学重点： ‎ ‎1．巩固生字词。正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。 ‎ ‎2、认识逗号、句号、省略号，初步感知其作用。 ‎ 教学难点： ‎ 发展语言，规范表达，运用标点符号仿写诗。 ‎ 教学方法：导入法，读书指导法，启发法，演示法，练习法。 ‎ 学前准备：多媒体课件、生字卡片、词语卡片、标点卡片。 ‎ 教学设计： ‎ 课前活动： ‎ ‎1、师生问好。 2、玩生字卡片游戏。 ‎ 生生互读生字，老师巡视，选优秀卡片抽查学生的认读情况，调动积极性，了解学情。 ‎ 一、检测生字词，复习导入 ‎ 今天这节课，我们将继续学习一首优美的小诗，请学生齐读课题，引导学生个性读题。 ‎ ‎1、游戏检测词语：青蛙跳伞，相机正音。 ‎ 出示词语：写诗、我要、一串、成了、过来、可以、我们、雨点儿、给你。重点指导后鼻音、轻声、儿化音。 ‎ ‎2、生字卡开火车检测生字，正音。 ‎ ‎3、听写“下雨”两个字，提醒坐姿端正，认真书写。 ‎ ‎4、教师选作业点评，优秀的作业画红花奖励。 ‎ 二、初读课文，整体感知 ‎ 过渡：一说到下雨，小青蛙可喜欢了，让我们一起打开书本84和85页，去读读这只既有趣又爱学习的青蛙吧！把书端起来，身子坐正。注意读准字音，自己读自己的。 ‎ ‎1．学习第1小节——感受雨天的美。 ‎ 读了课文，你知道文中的哪里写到下雨了吗？ 学生回答后出示文段，看图启发想象： ① 淅沥沥，沙啦啦的雨点儿会落到了哪里呢？ 学生各抒己见，引导学生说完整话，老师补述编成儿歌。 ②如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你的心情会怎样啊？ ‎ 引导学生把自己的感受读出来，老师范读，指导读。 2、导学：（下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦，）青蛙说：“我要写诗了！” ‎ ‎①出示没有标点的小诗，学生读，说说，你发现了什么?再谈谈感受。 ‎ ‎②青蛙也觉得不满意，它的朋友们赶来帮忙了，谁会来给青蛙帮忙呢？先拿起笔，在课文中找一找，把青蛙的朋友们圈出来。 ‎ ‎③学生汇报，教师板贴朋友名称，引导规范说话。 来给青蛙帮忙的有，有，还有 。这样说话既完整又有条理。再请学生复述句子。 ‎ ‎3、同学们，你是从课文的哪里知道的？学生找文，出示。 ①先请同学们自由读这三个小节，边读边想：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都帮了什么忙？读完了以后，同桌两人一起说一说，还可以加动作演一演。 ‎ ‎②点名汇报，汇报时可以加上自己的动作来表达。 ‎ ‎4、认读标点名称的词语卡，再请一对同桌上台，找到对应的朋友，完成黑板上的板书。 ‎ 三、精读课文，理解运用 ‎ ‎1、导学：小蝌蚪为什么能当小逗号呢？ ①出示小蝌蚪与逗号的图片，你们发现什么了？ ②引导说话：像。 ‎ ‎③出示第2小节，指导朗读：小蝌蚪甩着长长的尾巴向你游过来了，谁来当当小蝌蚪读一读。及时评价与鼓励再读。 ‎ ‎2、水泡泡为什么能当小句号呢？一串水珠为什么能当省略号呢？ ‎ ‎① 依次出示水泡泡和小句号、一串水珠和省略号的图片，进行说话训练。 ‎ ‎②重点指导省略号：省略号6个点，就像水珠排排坐。 出示动态图片比一比：“一颗水珠”与 “一串水珠”。 出示“串”的来历。说说生活中，你还见过一串什么？ ③‎ 像，。……这样的符号，他们有个共同的名字叫标点符号。整篇诗歌中除了它们外还有：！“”，在今后的学习中我们会进一步认识它们。 ‎ ‎3、（出示完整的2、3、4小节）让我们分组当当小蝌蚪，水泡泡，一串水珠来分角色读读他们吧。全体带动作表演读。 ‎ ‎4、学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。 ‎ ‎①有这么多好朋友帮助青蛙，青蛙的诗终于写成了。 ‎ 出示第5小节，快大声地读一读。 ‎ ‎②“呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家说说青蛙的诗写的是什么意思？（高兴，高兴，真高兴……） ‎ ‎③指导标点的用处。 ‎ 根据学生的回答随机出示小诗内容卡，引导比较发现少了标点朋友。请几位学生孩子上台摆一摆标点符号，其他学生把青蛙写的诗中的逗号、句号、省略号圈出来。 指导朗读：逗号停顿短一点，句号停顿长一点，省略号拖长一点。 ‎ ‎④用上今天所学的标点，给别的小动物写诗！ 课件出示一些常见动物，启发学生仿写小诗。 ‎ ‎5、引读全文：在这样一个美丽的下雨天！我们用学到的新知识和青蛙一起谱写了一首首美妙的诗歌。 ‎ 四、总结全文，畅谈收获 ‎ ‎ 1、小结:通过这节课的学习，你学到了什么？ 2、倡议：青蛙是人类的朋友，我们要保护青蛙。  ‎ 板书：青蛙写诗 呱呱，呱呱 ‎ 蝌蚪(图)——逗号(，) 呱呱呱。 水泡泡(图)——句号(。) 呱呱，呱呱， 一串水珠(图)——省略号(……) 呱呱呱…… ‎