- 2021-04-16 发布 |
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文档介绍
2020五年级语文下册第二单元8红楼春趣精品教案新人教版
《红楼春趣》精品教案 教学目标: 1.认识“恰、屉”等11个生字,会给它们组词,学会多音字“喇”。 2.读读课文,能大致读懂就可以。读后和同学们交流:宝玉给你留下了什么样的印象? 3.初步感知古代小说语言的特点;感受小说中人物刻画的方法。 教学重点: 1.认识“恰、屉”等11个生字,会给它们组词,学会多音字“喇”。 2.读读课文,能大致读懂就可以。读后和同学们交流:宝玉给你留下了什么样的印象? 教学难点: 初步感知古代小说语言的特点;感受小说中人物刻画的方法。 教学过程: 一、谈话导入。 1.读古诗《村居》。 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。 2.谈话导入。 在上面这首小诗里的小朋友放学后做的事情是什么呢? 放风筝时应时应季的一项民俗活动,在传统里还有很多的讲究呢!不但充满童真童趣,还能强身健体。历朝历代都有把放风筝作为艺术素材的作品,今天我们一起走金科文《红楼春趣》里看看大观园里的放风筝吧! 3.走近红楼。 《红楼梦》中国古代章回体长篇小说,又名《石头记》《金玉缘》,被列为中国古典四大名著之首,一般认为是清代作家曹雪芹 (作者尚有争议 )所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以富贵公子贾宝玉为视角,描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人们的人生百态,展现了正邪两赋有情人的人性美和悲剧美,可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗。 4.初识红学。 《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说,举世公认的中国古典小说巅峰之作,中国封建社会的百科全书,传统文化的集大成者。小说以“大旨谈情,实录其事”自勉,只按自己的事体情理,按迹循踪,摆脱旧套,新鲜别致,取得了非凡的艺术成就。“真事隐去,假语村言”的特殊笔法更是令后世读者脑洞大开,揣测之说久而遂多。后世围绕《红楼梦》的品读研究形成了一门显学——红学。 3 二、认读生字 1.课文中的生字新词,你认识他们吗? (出示文本信息) 恰、屉、嫣、讳、晦、墩、钗、敞、雯、袭、喇。 要求:想办法识记生字,看谁的方法记得快试着组词,比一比谁组词最正确。 预设组词: 恰好、抽屉、嫣红、忌讳、晦气、木墩、 宝钗、宽敞、晴雯、袭人、豁喇喇。 2.学习多音字:喇。 三、初读感知 (一)初步朗读课文,要求读通顺流利,标好课文段落,读完后思考:课文主要讲了“风筝”的什么事情? (二)课文选自《红楼梦》,我们一起来聊一聊你所搜集的资料中与课文相关的话题吧! 预设: 1.聊一聊作者曹雪芹。 2.聊一聊红楼人物。 (三)同学们,请你用较快的速度阅读课文,圈出生字生词,不懂的地方做标记,分析人物之间的关系,帮助了解课文内容。 1.再次读文,根据提示用自己的话概括主要内容。 提示:谁放风筝?在哪里放风筝? 2.课文主要讲了贾宝玉、林黛玉等在大观园里放风筝的故事。 (四)提取人物,感知人物。 1.课文出现了哪些人物? 预设:贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。 2.在课文中圈出主要人物,在小组里交流讨论:哪个人物给你留下的印象深刻? 四、内容感知 (一)宝玉印象。 1.观察图片,再深入阅读课文,小组交流讨论: (1)图片里的哪个人是宝玉呢? (2)你是怎样确定的? (3)谈一谈你对宝玉的了解。 (4)再读课文,结合自己课前搜集的故事背景,汇报你对宝玉的印象。 预设: (1)宝玉是大观园里的公子。 3 (2)大观园里的人都非常疼爱他。 (3)集万千宠爱于一身,许多人帮他放风筝。 (4)许多人帮他放走晦气。 预设:独有宝玉的美人儿,再放不起来。宝玉说丫头们不会放,自己放了半天,只起房高,就落下来,急的头上的汗都出来了。(急躁的宝玉) 2.结合文章中的动作描写、语言描写、神态描写赏析人物形象。 (二)黛玉印象。 1.先谈一谈你在课下搜集的资料中了解到的林黛玉是什么样子的? 2.读一读课文中对林黛玉的描写,说一说你眼里的林黛玉是什么样子的? 3.再读课文,结合自己课前搜集的故事背景,汇报你对黛玉的印象。 (1)林黛玉是一个很美丽的女子。 (2)林黛玉很有才情,擅长作诗。 (3)文中她看出了宝玉风筝放不起来的原因。 (4)她非常聪明 预设:说出自己的认知就可以。 4.结合文章中的动作描写、语言描写、神态描写赏析人物形象。 五、举一反三 1.你眼中的她们是怎样的?学生尝试拼读其他人物形象。 2.阅读《风筝》想一想:都是写放风筝,两篇文章有何不同? 预设:从不同角度分析理解。 六、交流展示 1.讲一个你知道的《红楼梦》故事。注意把情节讲具体哦! 2.你今天学到了哪些阅读名著的方法? 预设: (1)搜集人物背景资料。 (2)阅读名著原文。 (3)感知人物形象。 3查看更多