中考生物专题复习生物的新陈代谢一绿色植物的新陈代谢学生

中考生物专题复习生物的新陈代谢一绿色植物的新陈代谢学生

第三讲 中考生物专题复习——生物的新陈代谢（一）‎ 绿色植物的新陈代谢 知识梳理：‎ ‎1、绿色植物的根、茎、叶结构 ‎1）根尖包括根冠、分生区、伸长区和根毛区 ‎⑴ 根冠：具有保护作用。 ⑵ 分生区：具有分裂能力。‎ ‎⑶ 伸长区：根伸长最快的部位。 ⑷ 根毛区：根吸收水分、无机盐的主要部分。‎ ‎2）植物茎主要由树皮、韧皮部、形成层、木质部、髓构成 韧皮部：①筛管：运输有机养料的通道（将制造的有机物由上向下运输到茎和根）；‎ ‎②韧皮纤维：有支持作用，使茎不易折断。‎ 形成层：在韧皮部与木质部之间，茎不断加粗是形成层活动结果。无形成层的植物不能够长粗，如水稻、小麦等一年生植物。‎ 木质部：①导管：将运输水、无机盐的通道（将水、无机盐由下向上运输到茎、叶、花、果实和种子等器官）；‎ ‎②木纤维：有支持作用，树木坚硬原因靠木纤维作用。‎ 髓：茎中心由薄壁细胞构成，有贮存养料作用。‎ ‎3）叶的结构主要由表皮、叶肉、叶脉组成。表皮有保护作用，叶肉有制造和贮藏营养的作用，叶脉有输导和支持的作用。‎ ‎2、无机盐植物生长的作用 营养元素 作用 缺乏时的症状 N 促进植物生长，枝叶茂盛，叶色浓绿，增加产量，组成叶绿素的重要元素 植株矮小，叶片发黄，瘦小 P 促进根系生长，迅速开花，穗数增多，籽粒饱满 生长缓慢，嫩叶变小，植株暗绿带红 K 茎秆粗壮，不易倒伏，促进糖和淀粉的生成 植株矮小，叶片上有许多褐斑 ‎3、植物对水分的吸收、利用和散失 根吸水和失水的原理（渗透吸水）：根吸水和失水与根毛细胞和土壤溶液的浓度差有关.水会从浓度高的地方流向浓度土壤溶液高的地方.‎ 烧苗：由于一次性施肥过多,使土壤溶液的浓度增大,导致根失水而萎蔫.‎ 运输：导管 利用：约1%用于光合作用 散失：约99%用于蒸腾作用 蒸腾作用的概念:植物体中的水变为水蒸气通过叶表皮的气孔散发到大气中的现象。‎ 蒸腾作用的意义：①是根吸水的动力 ②能促进水分和无机盐的吸收和运输 ‎ ‎ ③可降低叶面的温度 影响蒸腾作用的环境因素：光、温度、空气流动、湿度等。‎ 一般气孔周围的湿度小，气温较高，光照强，则植物的蒸腾作用就强，反之就比较弱。‎ 蒸腾过程：土壤中的水分→根、茎、叶导管→叶肉细胞→气孔→空气 气孔和保卫细胞 保卫细胞：表皮细胞是一种排列紧密、无色透明的细胞。无叶绿体，对叶起保护作用。表皮上还有成对的半月形细胞，叫做保卫细胞。控制气孔的开启与闭合。‎ 气孔：内有叶绿体。两个保卫细胞之间的小孔就是气孔。‎ ‎1)气孔是由成对的保卫细胞控制的，是CO2、O2和蒸腾作用散水进出的门户 ‎2)保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；保卫细胞失水缩小时，气孔闭合。‎ ‎4、绿色植物的光合作用 光合作用：绿色植物通过叶绿体吸收光能，将二氧化碳和水合成贮存着能量的淀粉，并释放氧的过程，叫做光合作用。‎ 光合作用的意义 ‎1）物质转变：将简单无机物（水和二氧化碳）转变为复杂的有机物（如淀粉），同时释放氧气 ‎2）能量转变：讲太阳能转变为化学能储存在有机物中。‎ ‎3）是大气中的CO2和O2含量相对稳定。‎ ‎5、植物的呼吸作用 呼吸作用：指活细胞在酶的参与下，吸入氧气，将有机物分解成水和二氧化碳，同时释放出能量的过程。‎ ‎6、光合作用与呼吸作用的区别：‎ 比较项目 光合作用 呼吸作用 化学反应式 场所 叶绿体 活细胞 条件 光照 有光无光均能进行 物质转化 无机物-----有机物 放出氧气 有机物-----无机物 消耗氧气 能量转化 光能------化学能 有机物中化学能转化、释放、利用 意义 生物体有机物和能量的最终来源 为生命活动提供能量 联系 光合作用为呼吸作用提供了氧气和储存能量的有机物；呼吸作用有为光合作用的进行提供了能量 ‎7、新陈代谢原理对农业生产技术的影响 ‎1）合理灌溉、合理施肥 ‎2）合理密植：根据光合作用的原理，在一定面积的土地上，为提高农作物的的产量，应尽量让阳光照射到农作物上，少照射到地面上，并尽量避免农作物之间的相互遮光。‎ ‎3）种子处理：成熟的活种子，时刻进行呼吸作用，为了有利于种子的储藏，可采用低温、干燥等方法以降低呼吸作用 ‎8、【实验】证明植物光合作用制造淀粉的实验 ‎1）暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。‎ ‎2）叶片遮光：对一部分叶片的处理及目的：把一片叶片的一部分进行遮罩，即让这部分叶片无光照，而另一部分不遮罩，有光照。把盆栽的天竺葵置于阳光下，进行遮罩的叶片的实验是对照试验，既无光和有光形成对照。‎ ‎3）脱色：去掉叶片中的叶绿素。‎ 方法：把叶片放入酒精中隔水加热。隔水加热的原因：酒精有挥发性，直接加热容易燃烧起火，隔水加热可以避免，另在加热的过程中酒精逐渐溶解叶绿素，叶片呈黄色。‎ ‎4）检验植物是否进行了光合作用的方法：向叶片上滴加碘液（棕色），变蓝的部位表示进行了光合作用合成了淀粉，因为淀粉遇碘变蓝。预期结果：没有遮罩的叶片部分变蓝，遮罩的部分不变蓝。 实验结果：与预期结果一致。‎ ‎5）结论：光合作用制造了有机物 绿色植物制造的有机物除供自己利用外，还通过食物链，进入其他生物体内，参与构建其他生物体并提供生命活动所需能量。‎ 基础题 ‎1.荒漠植物一般都具有强大的耐旱力。‎ ‎①根系发达 ②叶退化为毛或刺 ③一般有大的叶片 ④有的具有耐盐特性 ‎ ‎ ⑤根一般在沙地的表层 ⑥有的茎能大量存储水分 以上各项中属于荒漠植物适应环境的特点有_____________。(填序号) ‎ ‎2.植物根呼吸作用所需的有机物来自 ( )‎ ‎ A.从土壤中吸收 B.土壤中微生物提供C.自身光合作用产生D.动植物的遗体 ‎3.下列元素中不属于植物生长过程中所需的大量元素的是（ ）‎ A．氮 B．磷 C．钾 D．铁 ‎4.茎具有运输功能，能够运输（　 　）‎ ‎　A、水、无机盐、二氧化碳　　　B、水、有机物、氧气 ‎　C、水、无机盐、有机物　　　　D、水、有机物、二氧化碳 ‎5.根从土壤里吸水，土壤里的水通过根向上输送到茎的途径是（　 ）‎ A、土壤水分→导管→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→茎 B、导管→土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 C、根毛→土壤水分→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 D、土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 ‎6.割裂橡胶树的树皮，能得到胶乳，主要是局部割断了植物的( )‎ ‎ A.形成层 B.韧皮部 C.树皮 D.木质部 ‎7.家用洗涤剂中含有一种叫三聚磷酸钠的化学物质，因此工农业生产及城市生活污水中含磷，处理污水时，要不要除去磷，有以下几种观点，你认为正确的是 ( )‎ ‎ A.磷是生物营养元素，不必除去 B.含磷污水是很好的肥料，不必除去 ‎ C.含磷污水导致富营养化污染，必须除去D.磷对人体无毒，除去与否无关紧要 ‎8.右图是一段枝条，上面长有两个大小相同的果实。如果将枝条两A、B两个部位间的树皮进行环剥，（如图所示）。‎ ‎⑴伤口的 （填“上方”或“下方”）的树皮会形成瘤状物。‎ ‎⑵这两个果实会发生什么变化？‎ A处的果实将 （填“继续长大”或“萎缩变小”，下同），‎ B处的果实将 。‎ ‎9.植物根毛吸水的途径是（ ）‎ ‎ A.土壤溶液里的水分 细胞壁 细胞膜 细胞质 液泡 ‎ B.土壤溶液里的水分 细胞膜 细胞壁 细胞质 液泡 ‎ C.土壤溶液里的水分 细胞膜 细胞质 细胞壁 液泡 ‎ D.土壤溶液里的水分 细胞壁 细胞膜 液泡 细胞质 ‎10．当植物细胞液浓度小于土壤溶液浓度时，植物会失水，以下与之原理不同的是 （ ）‎ ‎ A.盐渍咸肉能存放更长时间 B.腌制蔬菜有利于保存 ‎ C.医务人员用浓盐水清洗病人的伤口 D.发热病人可用酒精擦拭降温 ‎11.俗话说：“树有多高，根有多深。”树大根深是自然界普通存在的现象，下列对这种现象看法有错误的是 ( )‎ ‎ A.植物的根能牢牢把植物固定在土壤中 B.深扎在土壤中的根有利于吸收到水分 ‎ C.根所获得的有机物来自更深的土壤 D.树大根深，蒸腾作用能力就更强 ‎12.小明口腔发炎，医生叫他常用盐水漱口，这是因为 （ ）‎ ‎ A.盐水清洁，可冲洗掉口腔内细菌 B.盐水能溶解细菌 ‎ C.盐水pH较小，细菌无法存活 D.高浓度的盐水能使细菌因失水而死 ‎13.当发生水灾的时候，农作物会被洪水淹没。当洪水退去后，农民要“洗苗”，洗去作物上的泥沙。这主要是为了 ( )‎ ‎ A.防止作物受重压倒伏 B.清除洪水带来的污染物 C.保证气孔的通畅 D.增强光照 ‎14.成语有“藕断丝连”之说，小明同学把藕折断，发现连接处的丝可拉得很长，经过观察可认为这些丝来自 ( )‎ ‎ A.细胞壁 B.细胞膜 C.导管 D.液泡 ‎15.植物叶片上的气孔对植物生命活动有重要作用，以下会导致气孔关闭的是( )‎ ‎ A.当植物失水过多时 B.蒸腾作用最强时 C.光合作用最强时 D.放出氧气最多时 ‎16.下列各项中，叙述错误的是（ ）‎ A.根吸收的水分大部分通过蒸腾作用蒸发掉 B.气孔张开和闭合由保卫细胞调节 C.植物根毛吸收的水分和无机盐由导管输送到各组织 D.根细胞的细胞液浓度高于叶细胞液浓度，所以水分从下到上运输 ‎17.在自然界，有一类生长在盐碱土壤中的植物叫盐生植物，这类植物特别能抗盐碱，而其他植物却不能在盐碱地生存，则原因主要是 ( )‎ A.前者能从土壤中吸水，而后者失水 B.前者细胞液的浓度低于土壤中溶液浓度 C.前者细胞壁的保护功能超过后者 D.前者根呼吸作用的能力弱于后者 ‎18.如图是相邻的植物细胞之间水分的渗透方向，则三个细胞中细胞质浓度最高的是（ ）‎ A．1 B．2 C．3 D．无法判别 ‎19.光合作用包含两个方面的的转化，正确的是（ ）‎ ‎ ①二氧化碳转变成氧气，水变成了淀粉②水变成了氧气和淀粉③无机物变成有机物并释放氧气④光能转变成贮藏在有机物中的能量⑤光能被氧气带走⑥光能变成热能散发 ‎ A、①⑥ B、②⑤ C、③④ D、③⑥‎ ‎20.“小草依依，踏之何忍。”设置这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是 ( )‎ ‎ A．土壤缺少氧气，影响根的呼吸 B．植物缺少水，影响光合作用 C．植物缺少无机盐，影响生长 D．气孔关闭，影响蒸腾作用 ‎21.将经过饥饿处理的一叶片 （在黑暗中放置一天），中部的叶脉切断，给予光照2 小时。发现，叶片下部产生了淀粉，而叶片上部无淀粉生成。其原因是 （ ）‎ A、切断叶脉阻断了水分运输 B、切断叶脉阻断了CO2运输 C、切断叶脉阻断了有机物的运输 D、切断叶脉阻断了呼吸作用 ‎22.关于蒸腾作用意义的叙述，不正确的是　 （ ）　　‎ A．产生蒸腾拉力，促使水分的吸收和在植物体内运输　 B．促进根对无机盐的吸收 C．促进有机物在植物体内的运输　 D．降低植物体特别是叶片的温度 ‎23.木质部、树皮、髓和韧皮部之间的位置关系从内到外依次是( )‎ ‎ A．木质部、树皮、髓、韧皮部 B．树皮、韧皮部、木质部、髓 C．髓、木质部、韧皮部、树皮 D．髓、韧皮部、木质部、树皮 ‎24.右图为存放水果时，空气中的氧气浓度(x)与水果释放的CO2 相对 量(y)之间的关系曲线。贮存水果应选择的最佳氧气浓度是（ ）‎ A．a B．b C．c D．d ‎25.用大豆新鲜绿叶进行如右图装置的实验（氢氧化钠能吸收二氧化 碳），置于充足的光照下，分析D处的气体成分，最可能发现（ ）‎ A.O2量多于B处 B.O2量与B处相等 C.无CO2和O2 D.CO2量多于B处 ‎26.园艺工人对一颗树进行移栽时，要剪去该树的大部分枝叶，这样做能提高移栽时的成活率，其原因在于（ ）‎ A．去掉老叶，能使生命活动旺盛的新叶更快长出来 B．移栽时，植物的根毛细胞受到损伤，去掉老叶，可以减少蒸腾作用而损耗的水分 C．减少老叶能减少树叶呼吸作用而带来的能量损耗 土壤盐分 棉花生长状况 小于0.3%‎ 正常生长，开花结果 ‎0.4%—0.65%‎ 矮小，果枝矮小，吐絮率低 大于0.65%‎ 难以成活 D．去掉老叶，能使新叶更多的接受阳光照射 ‎27.棉花是较耐盐碱的作物，因此各地盐碱地垦殖 后，常优先安排种植棉花，下表表示土壤盐分 与棉花生长状况之间的关系，这说明了（ ） ‎ A.棉花细胞的细胞液浓度小于0.3% ‎ B.棉花细胞的细胞液浓度大于0.65%‎ C.棉花细胞的细胞液浓度在0.3%—0.4%之间D.棉花细胞的细胞液浓度在0.4%—0.65%之间 巩固题 ‎1．如图是某科研小组研究某种植物吸水速率与蒸腾速率关系时绘 制的曲线图,图中两曲线表示一天内光照和黑暗环境下吸水速 率与蒸腾速率的变化过程.请据图分析,下列说法错误的是（ ）‎ A.b时刻蒸腾速率等于吸水速率 ‎ B.a到b时间段内，蒸腾速率大于吸水速率 C.光照时，蒸腾速率有可能会小于吸水速率，黑暗时吸水速率总是大于蒸腾速率 D.光照时，蒸腾速率有可能会小于吸水速率，黑暗时吸水速率总是小于蒸腾速率 ‎2.（江苏一模改编）为了研究植物的呼吸作用，小明设计了如图所示的装 置．请你和小刚一起探究下列问题．‎ ‎（1）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的植物 进行 光合 作用，对实验产生干扰．‎ ‎（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水 左移（填‘左移’、‘右移’或、‘不动’）．‎ ‎（3）当揭去广口瓶外的黑纸时，可以观察到广口瓶中的澄清石灰水 变浑浊，原因是 ‎ （用化学方程式表示） CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．‎ ‎3.（湘潭中考改编）表为几种常见植物叶片的上、下表皮中气孔数目（每平方毫米平均数）的统计情况，请你分析表中的数据，并回答问题：‎ 植物 生长环境 上表皮气孔数 下表皮气孔数 苹果树 果地 ‎0‎ ‎294‎ 豌豆 田地 ‎101‎ ‎216‎ 玉米 田地 ‎94‎ ‎158‎ 睡莲 池塘 ‎625‎ ‎3‎ ‎（1）从表可见，生活在较干燥环境中的植物比生活在较湿润环境中的植物气孔总数（每平方毫米） 少．这一特点对陆生植物的意义是 减少水分蒸发．‎ ‎（2）若将苹果树叶摘下放入热水中，则可以看到气泡主要从叶的 下表皮冒出．‎ ‎（3）空气中的二氧化碳可通过气孔进入叶肉细胞，用于 光合作用．‎ ‎（4）由此可知，气孔是植物叶片与外界进行 气体交换的门户．‎ ‎4.（山东一模改编）学生兴趣小组为 了研究外界溶液浓度对植物细胞 吸水和失水的影响，设计了如下 探究实验：取两个大小相同的萝 卜，各从顶端向下挖一个大小一 样的洞．在A萝卜洞内装上浓盐 水，在B萝卜洞内装上等量的清 水，过一段时间后，观察萝卜洞内液面升降的变化（如图一）．‎ ‎（1）该探究实验的变量是： 外界溶液的浓度．‎ ‎（2）过了12小时候后观察发现：A萝卜洞里的水变多,萝卜变软；那么,此时A萝卜细胞发生了如图二中 ②（填序号）所示的变化,细胞失水．B萝卜洞里的水则变少,萝卜变硬．‎ ‎（3）得出结论：当外界溶液的浓度 小于（大于或小于）萝卜细胞液浓度时，细胞吸水；反之则细胞失水．‎ ‎（4）根据以上实验结论，我们可以解释农业生产中一次施肥过多，会造成水稻的“烧苗”现象，这是因为 （ ）A A．土壤溶液浓度过大，根细胞失水　　B．土壤温度太高 C．水分太多，根无法呼吸　　　　　　D．土壤缺乏足够的营养 ‎5、（威海中考改编）植物的营养器官根、茎、叶的基本功能是维持植物的生命．那么，根、茎、叶在维持植物的生命方面分别发挥着怎样的作用？它们之间的关系又是怎样的呢？请根据下面的漫画回答问题．‎ ‎（1）叶说：“没有我，你们都会饿死．”，说的是叶具有 光合作用的功能，完成这一功能的场所是细胞里的 叶绿体．‎ ‎（2）根说：“我要是不工作，你们都会渴死．”，说的是根具有 吸收水分的功能，这一功能主要是由根尖的 成熟区完成的．‎ ‎（3）萎蔫的叶：“快给我水！我渴死了．”说的是茎具有运输 水分的功能，运输的方向是自 下而 上的．‎ ‎6、（青岛二模改编）认真分析下图所示的实验装置，并回答下列问题：‎ ‎（1）甲装置可以用来验证光合作用需要 二氧化碳．若此装置需要一个对照实验，对照实验装置的水槽中应装有 水．‎ ‎（2）乙装置可用来验证 光合作用产生氧气．此装置必须放在 有光的环境中．‎ ‎（3）丙装置可以用来验证 萌发的种子呼吸释放出大量二氧化碳．丙装置中的试管内盛有 澄清石灰水．‎ ‎（4）丁装置若用来验证植物的蒸腾作用．此装置有一个错误．应该怎样改进？ 。塑料袋应扎在茎的基部。。。。。。。。‎ 若用此装置来验证绿色植物的呼吸作用，装置应放在 阳光的地方．‎ ‎7、（山东一模改编）如图中的甲、乙两图为一昼夜中某作物植株对二氧化碳的吸收和释放状况的示意图．甲图是在春季的某一晴天，乙图是在盛夏的某一晴天，请据图回答问题：‎ ‎（1）甲图曲线中C点和E点（外界环境中二氧化碳浓度变化为零）处，植株处于何种生理活动状态： 光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳处于平衡状态．‎ ‎（2）根据甲图推测该植物接受光照的时间是曲线中的 BF段，其中光合作用强度最高的是 D点，植株积累有机物最多的是 E点．‎ ‎（3）乙图曲线中间E处光合作用强度暂时降低，可能是因为 （ ）‎ A、光照过强，蒸腾作用过强，保卫细胞吸水膨胀，气孔关闭 B、温度较高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了较多的有机物 C、温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了二氧化碳原料的供应 D、光照过强，气温过高，植物缺水严重而影响光合作用的进行 直击中考 ‎1.（江苏）如图所示，天平两端托盘上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，长势相同的两枝条经过橡皮塞插入水中，右边枝条只留一半数目的叶片，放在阳光下，调节天平至平衡．一个小时后，其结果是（　　）‎ A．光合作用量不等，天平向左边倾斜B．呼吸作用量不等，天平向左边倾斜 C．蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜D．两边作用几乎相同，天平依然平衡 ‎2.（杭州一模）如图（一）与（二）两装置分别表示种子的呼吸作用和幼苗的光合作用，由漏斗向种子瓶内加入少量水后，测定的种子呼吸作用和植物光合作用强度变化曲线如下图（三）所示．请据图分析回答：‎ ‎（1）曲线ab上升的原因是 在适宜的水分下促进了种子萌发，即加速了种子的呼吸作用；曲线cd上升的原因是 种子的呼吸作用产生了大量的二氧化碳，为植物的光合作用提供的原料．‎ ‎（2）如果将（一）和（二）中的漏斗和导管全堵塞，种子的呼吸作用和幼苗的光合作用均将 减弱（填“加强”或“减弱”），其原因是 幼苗进行光合作用释放出的氧和种子呼吸放出的二氧化碳都彼此无法进入 ‎（3）从上述实验总结出，可以通过提高大棚内 的二氧化碳d的浓度，提高蔬菜的产量．‎ ‎（4）在农业生产中，采取间种套作、合理密植是为了提高 光合作用的效率．‎ ‎3.（南京）某生物兴趣小组用叶片边缘为白色不含叶绿体的银边天竺葵为实验材料，进行“绿叶在光下制造淀粉”的实验．实验时首先将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜，然后用不透光的黑纸片将叶片部分遮光．甲、乙两位同学对叶片的处理方法如图所示，请分析作答：‎ ‎（1）甲、乙两位同学对叶片的处理，‎ ‎ 甲同学的方法是正确的．‎ ‎（2）若丙同学采用正确的方法对银边天竺葵的叶片遮光处理后，移至光下照射3～4小时，摘下叶片，去掉黑纸片，用 酒精脱色处理，滴加碘液，结果如图：①、②两处不变蓝，③处变蓝．与②处相比，①处不变蓝的原因是 ①处不含叶绿体．‎ ‎（3）由②、③对照的结果得出的结论是 绿叶在光下制造淀粉．‎ ‎4.（江西二模）在“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，同学们发现了一些问题，请你为他们解答：‎ ‎（1）把实验用的天竺葵放在黑暗处一昼夜如图1，其原因是 使叶片中原有的淀粉转运和消耗掉．‎ ‎（2）将叶片的一部分的上下两面用黑纸片遮盖，这样做的目的是为了做 对照实验，该变量是 光照．‎ ‎（3）将放置在光下几个小时的天竺葵如图4、5处理后，向叶片滴加碘液，片刻后用清水洗去碘液，结果叶片遮光部分不变色，没有遮光部分变为 。蓝色 ‎（4）该实验证明了（ ）‎ C A．光合作用的产物是淀粉和氧气 B．光合作用需要在光下进行，并释放出氧气 C．绿叶在光下制造的有机物是淀粉，光是绿叶制造有机物不可缺少的条件 D．绿叶制造有机物有光无光都能进行 ‎5.（滨州）某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置．请据图回答下列问题：‎ ‎（1）装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是： 石灰水变浑浊，此实验证明了 植物呼吸释放的气体是二氧化碳；在实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的 蒸腾作用，水分是通过叶片上的 气孔散失的．实验选用黑的塑料袋，是为了避免植物进行 光合作用而影响实验效果．‎ ‎（2）装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香猛烈燃烧起来，该实验说明光合作用产生了 氧气，为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，该对照组有一处明显错误，请你改正；应去掉图乙中的 金鱼藻．‎