二年级上册数学教案-2乘法、除法一(5的乘法) ▏沪教版 (5)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

二年级上册数学教案-2乘法、除法一(5的乘法) ▏沪教版 (5)

‎ 5的乘法 教学设计 学习内容 ‎5的乘法 会编5的乘法口诀,掌握5的乘法口诀,能熟练口算5的乘法,并能解答简答的应用问题。‎ 教学重点:理解5的乘法口诀的意义,熟记口诀,正确计算。‎ 教学难点:利用5的乘法解决简单的实际问题。‎ 学习目标 ‎1、会编5的乘法口诀。‎ ‎2、在具体的情境中初步学会类推乘法口诀,掌握5的乘法口诀。‎ ‎3、能熟练利用5的乘法口诀正确口算5的乘法,会解决简单的应用问题。‎ ‎4、在交流中,学习数学的表达,培养团队合作意识。‎ ‎5、能自主得探究、推算和解决数学问题。‎ 导学环节 教师引导 学生活动 练习设计 复习引入 ,揭示课题 ‎1、谈话引入 师:上节课,我们学习了10的乘法,是借助于什么工具得到10的乘法?(数射线)‎ 师:这里的小青蛙10格一跳,跳一次,就表示1个10,跳几次就表示几个10。现在你们看看小青蛙是几个一跳?(5格)‎ ‎2、揭示课题:(出示)‎ 师:今天这节课我们就借助于数射线再来学习“5的乘法”‎ 观察图 集体交流,个别汇报 ‎ 出示:‎ 探究学习,掌握新知 ‎1、自主探究认识5的乘法:‎ ‎(1)小青蛙现在是5格一跳,跳一次,表示几个几?跳到几?能用乘法算式表示吗?‎ ‎(2)你想让小青蛙跳几次,表示几个几呢?再来列列算式吧!‎ ‎(3)归纳5的乘法的特点 师:不用跳格子的方法,你能说出5×5=?吗?‎ ‎1、集体交流(前三次跳的结果)‎ ‎2、同桌交流(后几次跳的结果)‎ 并填写在书上 ‎3、集体交流,得出:‎ ‎(板书)1×5=5‎ ‎2×5=10‎ ‎3×5=15‎ ‎4×5=20‎ ‎5×5=25‎ ‎6×5=30‎ ‎7×5=35‎ ‎8×5=40‎ ‎9×5=45‎ ‎4、小组讨论,集体交流,得出:‎ 出示:P16/1的数射线 出示:‎ ‎ ‎ 师:6×5=?‎ 师:相邻两个算式的积相差几?为什么?‎ 师:除了用邻近的乘法算式来求积,还有什么方法呢?(讨论)‎ 师:8×5=?‎ 师:5的乘法中,相邻两个算式的积差5。根据这个特点我们可以把它编成乘法口诀。‎ ‎2、编口诀。‎ 师:乘法算式里的两个因数1和5作为口诀的前半句“一五”,把积作为后半句,由于积不满10,就用“得五”,读作:一五得五。‎ 师:还有哪个算式可以用“一五得五”这句口诀呢?‎ 师:后面的5的乘法算式能编成口诀吗?小组交流。‎ 反馈评讲:‎ ‎(1)积满一十,就不要“得”。‎ ‎(2)前半句的两个因数一定要把小的数放在前面。‎ ‎3、指导看书。P18‎ 师:填完整书上口诀和算式,并熟记5的乘法口诀(5的口诀,积差5,一五得五……)‎ ‎5个5比4个5多一个5,积就大5。‎ ‎5个5比6个5少一个5,积就小5。‎ ‎6个5比5个5多一个5,积就大5。‎ ‎6个5比7个5少一个5,积就小5。‎ ‎5、集体交流,得出:积相差5‎ ‎6、3个5是6个5的加倍,所以积就是15的加倍。‎ ‎1、集体交流 ‎2、小组交流,得出:‎ 口诀 交换 一五得五 5×1=5‎ 二五一十 5×2=10‎ 三五十五 5×3=15‎ 四五二十 5×4=20‎ 五五二十五 5×5=25‎ 五六三十 5×6=30‎ 五七三十五 5×7=35‎ 五八四十 5×8=40‎ 五九四十五 5×9=45‎ ‎3、齐读、个别读 书P18‎ 小结:我们小朋友真聪明,通过类推编出了5的乘法口诀。利用5的乘法口诀能熟练地口算5的乘法。‎ 分层练习、巩固新知 ‎1、读口诀, 再用你喜欢的方法熟记口诀。‎ 游戏:对口令 ‎(1)师生对口令:教师说前半句,学生说后半句 ‎(2)生生对口令(同桌)‎ ‎2、按要求填空 ‎(1)根据乘法口诀,写出相应的乘法算式。‎ ‎(2)用口诀计算下列乘法算式。‎ ‎3、抽卡片:比一比谁算得又快又对?报乘式,说口诀。‎ ‎4、解决实际问题。‎ ‎(已知什么,求什么,也就是求什么,算式是……)‎ 自己熟记口诀 师生互动 同桌生生互动 学生独立思考,口答 抢答 独立练习 个别汇报,说说你是怎么想的?‎ 出示:‎ 三五十五 五七三十五 五五二十五 出示:‎ ‎3×5=‎ ‎5×4=‎ ‎5×6=‎ ‎7×5=‎ 出示:‎ ‎5×5=口 口×5=10 ‎ ‎6×5=口 9×口=45‎ ‎5×7=口 4×5=口 ‎5×口=15 口×5=40‎ ‎0×5=口 5×10=口 出示:P19/练一练1、2、3‎ ‎(1)每人手里拿5个气球,9人共拿几个气球?‎ ‎(2)有6只盘子,每只盘子里装5颗草莓,总共有多少颗草莓?‎ ‎(3)红色积木有5块,绿色积木的块数是红色积木的2倍,绿色积木有几块?‎ 小结:利用5的乘法口诀能帮助我们熟练计算5的乘法,利用5的乘法也解决一些实际问题。‎ 拓展练习 找找5的乘法积的特点?‎ 小组讨论 集体交流 出示:‎ 圣诞节到了,小胖班级的34位 同学每人做了5个千纸鹤装饰教室,小胖数了2次,其中有1次数的结果是正确的,是哪一次呢?为什么?‎ 小结:5的乘法,积的末尾不是5就是0。‎ 全课总结 今天这节课,我们学会了编5的乘法口诀,知道了用乘法口诀计算,又快又准确。‎ 整合资源 主要内容:见“二年级第一学期第二单元 第_8_教时的PPT”‎ 板书设计 ‎ 5的乘法 ‎ 口诀 交换 ‎1×5=5 一五得五 5×1=5‎ ‎2×5=10 二五一十 5×2=10‎ ‎3×5=15 三五十五 5×3=15‎ ‎4×5=20 四五二十 5×4=20‎ ‎5×5=25 五五二十五 5×5=25‎ ‎6×5=30 五六三十 5×6=30‎ ‎7×5=35 五七三十五 5×7=35‎ ‎8×5=40 五八四十 5×8=40‎ ‎9×5=45 五九四十五 5×9=45‎ 学生作业:‎ 见“练习册”‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档