五年级上册美术教案 -第16课 黑白画｜广西版 (5)

五年级上册美术教案 -第16课 黑白画｜广西版 (5)

‎《黑白装饰画》教学设计 教材分析：‎ 本课为五年级上册第十六课《黑白画》，学业紧张，安排教学主要以学生兴趣和能力为主。在学生积极参与的前提下，注意情境教学，注意作品范例的多元化，注意融会贯通。先是记住黑白画的定义。即黑白画是用一种颜色通过与纸所形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画。辅导作品制作，强调明快、简洁、生动，方法和技巧多样。体现装饰性和常见手段如夸张，变化、添加纹饰，表现独特创意。‎ 学情分析：‎ 学生应该知道，最可贵的是把所看到的和教师引导的东西化为自己所有。最终不仅仅是完成自己的作品，学习与参与的过程本身就是很好的教学重要组成部分。在了解课题和准备过程中，学生已经有了创作的苗头，创作范围有风景、人物、动植物等的黑白画。以及将照片改成黑白画，还有纯抽象、半抽象的黑白画。对于基础一般的学生，完全可以把所看到的作品改改成为自己的大作。‎ 一、 教学目标：‎ ‎1、应知：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，‎ ‎2、应会：尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。‎ 二、教学重难点：‎ ‎1、重点：认识黑白画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画，感受黑白画的美感。‎ ‎2、难点：如何将物像进行概括，完成有创意的黑白画绘画。‎ 三、学习材料：‎ ‎1、教具：课件、范画。‎ ‎2、学具：课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩纸等。 ‎ 四、课型：欣赏、运用。‎ 五、教学过程：‎ ‎1．导入：‎ 出示熊猫图片，以脑筋急转弯导入：“熊猫一生当中的两大愿望是什么？”结合老师陈述的条件，学生回答问题。‎ ‎（激发学生学习兴趣，引出黑白画的独特魅力。）‎ ‎2.黑白画和彩色画进行对比 用四季做比喻，那么黑白画应当属于冬，象它一样的纯洁，平静。‎ ‎3. 引出课题 寻找黑白画中吸引力吸引你的是什么？‎ ‎（以学生为主体，师生互动交换观点，培养学生能够主动动脑筋。）‎ ‎4．欣赏与探究 三个同学上台用PPT展示组员收集到的大量多种风格黑白画作品，播放课件。（各组的解说员分析黑白装饰画的内容与风格，交流对黑白装的个人看法，挑选自己喜欢的作品。）‎ ‎5.归纳总结要点 再次出示两张黑白画，请同学们说说每幅作品的独特之处？老师点评。‎ 板书：‎ 表现形式： 黑白装饰画的美感 基本构成要素：点、线、面      色彩：黑、白、灰 黑白画装饰画的表现形式：明度、线条、错觉、转换、‎ 仿影、对比、象征、和变形等 ‎（畅谈自己的构想，同学之间可以互相补充，完善构思。选取适当的材料，制作出多种效果的黑白装饰画。）‎ ‎6．教师示范（白板）‎ ‎（边讲边示范，未完成部分让学上来补充）‎ 黑白画的创作步骤：‎ ‎1）设计构图：构思奇特，画面简洁，大胆去想。‎ ‎2）完成画稿：点、线、面穿插使用，强调黑白相衬。‎ ‎3）完成创作，全面调整。‎ 六、学生活动，教师巡回指导。‎ a..按小组创作，每人完成一幅黑白装饰画。‎ b.材料不限，内容尽可能简单，把黑白关系通过点线面的结合体现出来。‎ 七、展示作业 八、作业点评 九、课后拓展 ‎ 为我们的教室画一幅黑白画。‎ 十、课后反思 在教学中，我在本课注重引导了学生学习了解黑白画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感，初步了解怎样运用点、线、面的语言表现美感。我重点强调线描黑白对比图案的表现形式：线条的粗细、疏密排列以及线条形式的丰富多变，点、线、面的合理安排，图案设计、分布的方法。对此，我还在白板上进行创作示范和步骤的分解、分析，学生因此而掌握得很快，学生学习兴趣浓厚，都能完成一幅具有黑白对比效果的作品，少数学生在线条的粗细疏密排列，点线面合理安排方面还有欠缺，不够认真，仍需加强指导。大多数学生的作品很出色，让人惊喜。“黑白意识”是一种创作意识。创作原则是以少胜多，黑白艺术简到无彩，用最简练的语汇，表达丰富的内容。是作者根据自身艺术修养，对自然观察、理解、探索的结果，也是对自然的表象、思想情感及思维等的综合反映。艺术家通过对自然的黑白设置、分布、次序、组合，使表达物具有一种视觉上的愉悦和美感。‎ ‎　　总结本课教学的成功要点：‎ ‎　　1、范图的选择、范图欣赏和欣赏中的黑白对比分析。‎ ‎　　2、创作的示范、课堂示范和示范中的构图步骤分析。‎ ‎　　不足之处：讲课中总感觉自己的语言不够严谨，学生最后创作时间上还不够充分，如果有充足的时间，相信学生的作品会更加优秀。‎ ‎　　一堂课既有优点也有不足，个人认为整个教学环节还是比较紧凑，知识的渗透也是循序渐进，主要通过大量的作品欣赏，让学生对黑白画有了清晰的认识，并积累了相关的美术知识，因此我觉得一堂美术课“欣赏作品”是很关键的，学生会在欣赏中寻找到创作灵感，在欣赏中积累知识，有了一定的知识储备，学生的专业创作水平才会逐步提高。‎