部编版五年级上册语文《 语文园地八》教案 (1)

部编版五年级上册语文《 语文园地八》教案 (1)

语文园地 本次语文园地共有三个板块。“交流平台”是结合本单元的专题学习内容，就选书这个话题进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，学会挑选课外书。“词句段运用”引导学生说比喻句，理清句子顺序，将句子排列成一段意思连贯的话。“书写提示”引导学生欣赏书法家欧阳询的楷书。“日积月累”指导学生积累与读书有关的两首古诗。‎ 语文园地是单元语文学习内容的整合与拓展，学生经过一单元的学习，运用自己的经验积累，能顺利完成语文园地中相关练习。‎ ‎1．教师要努力使自己成为引导者、组织者，创设宽松的氛围，引导学生交流、探讨。‎ ‎2．指导学生结合对书的理解，发挥想象，完成习题。‎ ‎3．通过鉴赏，感受欧体楷书的平正端庄，险劲生动。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．通过回顾、交流学习本单元课文后的收获，向大家推荐课外书。 ‎ ‎2．能按一定的顺序把一段话排列成一段意思连贯的话。‎ ‎3．欣赏书法作品，了解楷书的相关知识。‎ ‎4．理解诗意，积累古诗。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1．讨论、交流，指导学生选择课外书。‎ ‎2．通过欣赏，激发学生热爱中国书法的情感。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 懂得要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步，创作需要灵感。‎ 重点 通过回顾、交流学习本单元课文后的收获，向大家推荐课外书。 ‎ 难点 能按一定的顺序把一段话排列成一段意思连贯的话。‎ 教师：准备相关多媒体课件，对本单元课文进行系统的小结。‎ 学生：整理自己读过的课外书目。‎ ‎2课时 第一课时 ‎1．向大家推荐课外书。‎ ‎2．诵读古诗，理解诗意。‎ 重点 向大家推荐课外书。‎ 难点 诵读古诗，理解诗意。‎ 一、交流平台 ‎1．名言导入，议论“好书”。‎ 导语：同学们，“知识就是力量”，而书正是这力量的源泉。那么怎样选择合适的课外书呢？今天，我们一起来探讨一番。‎ ‎2．讨论：什么样的书才能算是好书？‎ 师生交流概括如下：‎ ‎(1)内容健康、有趣；‎ ‎(2)语言优美、生动；‎ ‎(3)图文并茂、给人美感；‎ ‎(4)启迪智慧、教人做人；‎ ‎(5)使人获得有益知识……‎ ‎3．学生交流自己的读书情况。‎ ‎4．交流：我的寻书之路。‎ ‎(1)根据课文找整本书。‎ ‎(2)根据自己的爱好找书。‎ ‎(3)根据老师、家长的推荐找书。‎ ‎(4)选择学校推荐的图书。‎ ‎5．教师小结。‎ ‎ 由读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，掌握了这些选书的方法，我们就能自己寻找好书了。‎ ‎6．各小组根据交流，列出书单，供同学挑选阅读。‎ 二、日积月累 ‎1．激——揭示课题。‎ ‎ 同学们，我们的祖国有着五千年的文明史。自古以来，文人辈出，宋朝的时候，出了一位伟大学者，思想家，教育家，他的名字叫朱熹。(板书：朱熹)朱熹的思想很多成为明、清两朝的治国方针，他取得如此大的成就，是因为他一生勤奋读书，他曾说过这样一句话：读万卷书，行万里路。‎ ‎ 作为一个人，就要不断读书，不断学习，同时要不断实践，才能获得成功，才能对社会有更大的贡献。今天我们来学习两首他写的诗。‎ ‎2．写——整体感知。‎ ‎ 朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，‎ 信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感触地写下了这两首诗。(板书全诗)‎ ‎ 今天我们就来学习这首诗。昨天，我请同学们按照自学要求自学了这首诗，现在来看看你们学得怎样。( 学生交流自学成果)‎ ‎3．品——还原诗情。‎ ‎(1)出示：自学要求。‎ ‎●看看图画，读读全诗。‎ ‎●理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”，并说说诗句的意思。‎ ‎●说说这首诗描绘了怎样的景象。‎ ‎●记下不懂的问题。‎ ‎(2)读中体会诗歌的内涵。‎ ‎①谁愿意来读读这首诗？(出示全诗，指名读)‎ ‎②说说诗句中不理解的词语。(教师作记号)学习古诗，遇到不理解的字、词，我们可以用哪些方法？‎ ‎ (查字典，联系上下文，组词，借助图画。)‎ ‎③引导学生理解一、二句诗意。‎ A．借助图画，说说这句诗的意思。‎ B．齐读一、二两句诗。‎ 这两句诗描写了池塘优美的景色(板书：景)，老师非常喜欢这明丽清新的田园风光。请同学们闭上眼睛，听老师朗诵这两句诗。你仿佛看到了什么？(学生自由描绘)‎ ‎④那后面两句诗你能理解吗？我们先来读一读。引导学生理解三、四句诗意。‎ ‎⑤背诵这首诗。‎ ‎4．悟——引入哲理理解。‎ ‎(1)引导学生质疑。这首诗学完了吗？还有什么问题呢？‎ ‎ 引出：诗的题目是“观书有感”，为什么诗中却没有提到读书？它和读书有着怎样的联系呢？也就是说诗人看到方塘，为什么联想到读书呢？‎ ‎(2)交流，指答。‎ ‎ 源源不断的活水使池塘变得如此清澈。‎ ‎ 不断读书，不断汲取新的知识，才能使人变得更加聪明。‎ ‎(3)小结。‎ ‎ 5.学习《观书有感其二》。‎ ‎(1)朱熹先生写了这么一首写景的诗，非常优美，巧妙地把读书的道理蕴藏在里面，使人们一下子就能接受他的观点，他可真不愧是一个杰出的思想家，所以像这样的诗也叫“说理诗”(板书：说理诗)。‎ ‎(2)朱熹还有一首鲜为人知的《观书有感》：出示《观书有感其二》全诗。‎ ‎(3)自学，体会诗句的意思，想想诗所说明的道理。‎ ‎(蒙冲：古代的一种战船。向来：从来，一向。一毛轻：轻如一根羽毛。)‎ ‎ 意思：往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而当春水猛涨，即使蒙冲巨舰也如羽毛般轻，自由自在地飘行在水流中。诗中突出春水的重要，意在强调做学问要功夫到家，才能有所突破。‎ ‎ (4)背诵古诗。‎ ‎ ‎ ‎ 观书有感 半亩方塘：清澈透明 ← 源头活水(写景)‎ 人的心智：更加聪明 ← 读书汲取(喻理)‎ 做学问：有所突破← 基本功到家(喻理)