安徽省桐城市某中学2019-2020学年高一质量检测语文试卷

安徽省桐城市某中学2019-2020学年高一质量检测语文试卷

www.ks5u.com 语文试卷 一、单选题（本大题共8小题，共24.0分）‎ 1. 对下列句子中加点字的解释，有误的一项是（　　）‎ A. 危乎高哉 危：危险 B. 可以横绝峨眉巅 绝：越过 C. 使人听此凋朱颜 凋：使……凋谢 D. 一夫当关，万夫莫开 当：把守 2. 下列句中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是（　　）‎ A. 西当太白有鸟道 B. 朝避猛虎 C. 砯崖转石万壑雷 D. 上有六龙回日之高标 3. 下列加点词的解释不正确的一项是（　　）‎ A. 连峰去天不盈尺   去：距离一去紫台连朔漠   去：离开 B. 无边落木萧萧下        落木：指秋天飘落的树叶因为长句，歌以赠之 长句：指七言诗 C. 寻声暗问弹者谁   暗：这里是“悄悄”的意思 渚清沙白鸟飞回   渚：岸边 D. 以手抚膺坐长叹   坐：徒，空却坐促弦弦转急    坐：坐下 4. 下列各项中加点词的意思与现代汉语相同的一项是（　　）‎ A. 明年秋，送客湓浦口 B. 暮去秋来颜色故 C. 铁骑突出刀枪鸣 D. 然后天梯石栈相钩连 5. 下列语句的句式类型，与例句句式相同的一项是（　　） 例句：若属皆且为所虏。‎ A. 蜀道之难，难于上青天 B. 嗟尔远道之人胡为乎来哉 C. 尝学琵琶于穆、曹二善才 D. 是夕始觉有迁谪意 6. 下列加点字的解释，不正确的一项是（　　）‎ A. 不违农时                          违：耽误 B. 五亩之宅，树之以桑          树：种植 C. 谨庠序之教                       序：秩序 D. 谷不可胜食也                    谷：泛指粮食 7. 下列加点词的解释全都正确的一项是（　　）‎ A. 不爱珍器重宝                        爱：喜爱以致天下之士                       致：招纳 B. 吴起、孙膑……赵奢之伦制其兵     制：控制追亡逐北                                     北：溃败（的军队） C. 铸以为金人十二    以为：把……制成…… 赢粮而景从           赢：担负 D. 非抗于九国之师也      抗：抵抗 序八州而朝同列         序：排列座次 8. 下列句字中加点词的解释，错误的一项是（　　）‎ A. 蔺相如固止之      固：本来 B. 臣请就汤镬             就：接近 C. 不如因而厚遇之   遇：招待、款待 D. 左右或欲引相如去    引：牵、拉 二、默写（本大题共1小题，共18.0分）‎ 9. 补写出下列句子中的空缺部分。‎ 李白的《蜀道难》中，通过神话传闻写出蜀国有着久远的历史的句子是：“ ______ ， ______ ”‎ 李白的《蜀道难》中，写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景的句子是：“ ______ ， ______ ”‎ 苏轼的《念奴娇赤壁怀古》中的“ ______ ， ______ ”生动描绘了周瑜的英气勃发。‎ ‎《永遇乐京口北固亭怀古）中赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是“ ______ ， ______ ”‎ www.ks5u.com 语文试卷 一、单选题（本大题共8小题，共24.0分）‎ 1. 对下列句子中加点字的解释，有误的一项是（　　）‎ A. 危乎高哉 危：危险 B. 可以横绝峨眉巅 绝：越过 C. 使人听此凋朱颜 凋：使……凋谢 D. 一夫当关，万夫莫开 当：把守 2. 下列句中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是（　　）‎ A. 西当太白有鸟道 B. 朝避猛虎 C. 砯崖转石万壑雷 D. 上有六龙回日之高标 3. 下列加点词的解释不正确的一项是（　　）‎ A. 连峰去天不盈尺   去：距离一去紫台连朔漠   去：离开 B. 无边落木萧萧下        落木：指秋天飘落的树叶因为长句，歌以赠之 长句：指七言诗 C. 寻声暗问弹者谁   暗：这里是“悄悄”的意思 渚清沙白鸟飞回   渚：岸边 D. 以手抚膺坐长叹   坐：徒，空却坐促弦弦转急    坐：坐下 4. 下列各项中加点词的意思与现代汉语相同的一项是（　　）‎ A. 明年秋，送客湓浦口 B. 暮去秋来颜色故 C. 铁骑突出刀枪鸣 D. 然后天梯石栈相钩连 5. 下列语句的句式类型，与例句句式相同的一项是（　　） 例句：若属皆且为所虏。‎ A. 蜀道之难，难于上青天 B. 嗟尔远道之人胡为乎来哉 C. 尝学琵琶于穆、曹二善才 D. 是夕始觉有迁谪意 6. 下列加点字的解释，不正确的一项是（　　）‎ A. 不违农时                          违：耽误 B. 五亩之宅，树之以桑          树：种植 C. 谨庠序之教                       序：秩序 D. 谷不可胜食也                    谷：泛指粮食 7. 下列加点词的解释全都正确的一项是（　　）‎ A. 不爱珍器重宝                        爱：喜爱以致天下之士                       致：招纳 B. 吴起、孙膑……赵奢之伦制其兵     制：控制追亡逐北                                     北：溃败（的军队） C. 铸以为金人十二    以为：把……制成…… 赢粮而景从           赢：担负 D. 非抗于九国之师也      抗：抵抗 序八州而朝同列         序：排列座次 8. 下列句字中加点词的解释，错误的一项是（　　）‎ A. 蔺相如固止之      固：本来 B. 臣请就汤镬             就：接近 C. 不如因而厚遇之   遇：招待、款待 D. 左右或欲引相如去    引：牵、拉 二、默写（本大题共1小题，共18.0分）‎ 9. 补写出下列句子中的空缺部分。‎ 李白的《蜀道难》中，通过神话传闻写出蜀国有着久远的历史的句子是：“ ______ ， ______ ”‎ 李白的《蜀道难》中，写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景的句子是：“ ______ ， ______ ”‎ 苏轼的《念奴娇赤壁怀古》中的“ ______ ， ______ ”生动描绘了周瑜的英气勃发。‎ ‎《永遇乐京口北固亭怀古）中赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是“ ______ ， ______ ”‎ 韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“ ______ ”，点出李蟠的文章爱好，而“ ______ ”，则说明了李蟠的儒学素养。‎ ‎《荀子•劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日弹精竭虑思考，却“ ______ ”，掂起脚极目远望，也“ ______ ”‎ 杜甫在《登高）中发出“ ______ ， ______ ”的感慨，抒发了漂泊异乡，年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。‎ ‎《琵琶行》中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句子是“ ______ ， ______ ”‎ ‎（琵琶行）中运用侧面描写表现距否女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是“ ______ ， ______ ”‎ 三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分）‎ 1. 阅读下面这首诗歌，回答问题。 宿府① 杜甫 清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看？ 风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜②十年事，强移栖息一枝安③．【注】①这首诗是杜甫在安史之乱发生后十年，避乱成都，在严武幕府中任职时写下的。②伶俜（pīng）：流离失所。③用《庄子•逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”意，喻自己之入严府，任参谋一职，只是为了一家生活，勉强求得暂时的安居。‎ 下列对本诗的赏析，不正确的一项是 ______ A．首联通过环境的“清”“寒”，烘托心境的悲凉。未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心情。 B．前两联写“独宿”之景，而情含景中。后两联则就“独宿”之景，直抒“独宿”之情，“风尘”句紧承“永夜”句、 C．“关塞萧条行路难”，作者的思家之情有增无已，因为他还是没有办法回到洛阳。 D．尾联照应颔联，虽写“栖息一枝安”，但仍然是为他辗转流离苦闷。诗人当时境遇凄凉，十年飘泊辗转，诗风沉郁。‎ 有评论赞誉这首诗的颔联“景中有情，万古奇警”。请从情与景的关系角度对此联进行简要赏析。‎ 四、文言文阅读（本大题共1小题，共19.0分）‎ 2. 阅读下列文言文，完成以下各题 赵惠文王卒，子孝成王立。七年，秦与赵兵相距长平，时赵奢已死，而蔺相如病笃，赵使廉颇将攻秦。秦数败赵军，赵军固壁不战。秦数挑战，廉颇不肯。赵王信秦之间。秦之间言曰：“秦之所恶，独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。”赵王因以括为将，代廉颇。蔺相如曰：“ 王以名使括，若胶柱而鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”赵王不听，遂将之。 赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，详败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。赵前后所亡凡四十五万。明年，秦兵遂围邯郸，岁余，几不得脱。赖楚、魏诸侯来救，乃得解邯郸之围。 自邯郸围解五年，而燕用栗腹之谋，曰：“赵壮者尽于长平，其孤未壮。”举兵击赵。赵使廉颇将，击，大破燕军于鄗，杀栗腹，遂围燕。燕割五城请和，乃听之。赵以尉文封廉颇为信平君，为假相国。 廉颇之免长平归也，失势之时，故客尽去。及复用为将，客又复至。廉颇曰：“客退矣 !”客曰：“吁!君何见之晚也？ 夫天下以市道交，君有势，我则从 君，君无势则去，此固其理也，有何怨乎？”居六年，赵使廉颇伐魏之繁阳，拔之。 赵孝成王卒，子悼襄王立，使乐乘代廉颇。廉颇怒，攻乐乘，乐乘走。廉颇遂奔魏之大梁。 廉颇居梁久之，魏不能信用。赵以数困于秦兵，赵王思复得廉颇，廉颇亦思复用于赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使还报王曰廉将军虽老尚善饭然与臣坐顷之三遗矢矣赵王以为老遂不召。 楚闻廉颇在魏，阴使人迎之。廉颇一为楚将，无功，曰：“我思用赵人。”廉颇卒死于寿春。‎ 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______ A．赵使还报王曰/廉将军虽老/尚善饭然/与臣坐顷之/三遗矢矣/赵王以为老/遂不召 B．赵使还/报王曰/廉将军虽老/尚善饭/然与臣坐顷之三遗矢矣/赵王以为老/遂不召 C．赵使还/报王曰/廉将军虽老/尚善饭然/与臣坐/顷之三遗矢矣/赵王以为老/遂不召 D．赵使还报王曰/廉将军虽老/尚善饭/然与臣坐/顷之三遗矢矣/赵王以为老/遂不召 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ______ A．诸侯：古代中央政权所分封的各国国君的统称。诸侯名义上需服从王室的政令，向王室朝贡、述职、服役，以及出兵勤王等。文中指楚、魏二国国君。 B．相国：在我国封建社会中，辅助皇帝处理国家大政的最高长官，也称宰相、丞相。 C．金：指古代军队中用以指挥停止或撤退的锣或其他金属制品，后来为货币的代称。文中指钱财。 D．斗：中国古代容量单位，十升为一斗，十斗为一石。也指盛粮食的器具，酒器。文中指一斗米做的饭。‎ 下列对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是 ______ A．赵括在被困之时，贪生怕死，只派出精兵锐卒作战，但最后还是被秦军射死了。 B．长平之战后，秦军又包围了邯郸一年多，几乎就要攻陷城池，等到楚国和魏国的救兵来了，秦军才离去。 C．廉颇失掉权势的时候，原来的门客都离开了他。等到他被重新任用为将军，门客们又回来了。廉颇就生气地把这些趋炎附势之徒赶跑了。 D．赵使者因为接受了郭开的贿赂，所以在见过廉颇之后，回报赵王时说的话完全不符合其见到的实际情况。‎ 把文中划横线的句子翻译成现代汉语 ①王以名使括，若胶柱而鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。 ②夫天下以市道交，君有势，我则从君，君无势则去，此固其理也，有何怨乎？‎ 五、作文（本大题共1小题，共60.0分）‎ 1. 写作 （ 1）一个有希望的民族不能没有英雄。 （ 2）沧海横流，方显英雄本色。你们真正做到了救死扶伤、大爱无疆。你们是光明的使者、希望的 使者，是最美的天使，是真正的英雄！--赴武汉考察防疫工作时致言 （ 3）在全人类之中，凡是坚强、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄！--贝多芬 （ 4）“如果英雄意味着个人主义，那么我认为不需要。如果英雄意味着觉醒，意味着伟大，那么我认为迫切需要。”--‎ ‎“知乎”网友 他们主动请缨，迎战风雨；他们临危受命，迎难而上；他们答谢时代，行为世范。沧海桑田，人类或同担苦难、或共享幸福，而他们，却是中流砥柱，如一位老者在川上历经着一幕幕。读了以上四组句子，你有怎样的感悟与思考？假设你是高三学子、高三语文老师、校园防疫人员、高中校长等角色，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。‎ 六、其他（本大题共3小题，共20.0分）‎ 1. 阅读下面的文字，完成下列各题。 百年前，京张铁路打破了国外对中国人不能自建铁路的 ；百年后，我国第一条时速350公里的智能高铁--京张高铁正式开通运营。 它是保障北京冬奥会的重要交通，也是京津冀协同发展的基础工程，成为中国铁路技术的集大成者。（　　）零件是否老化、路基是否沉降、照明是否损坏，工作人员都能 。京张高铁的智能化运营为旅客通行提供了更 服务。乘客到站后，智能机器人可以贴身导航、搬运行李；有了智能系统，乘车流程也大大简化，乘客可通过电子客票、刷脸进站。智能化运营、智能化服务，大大 了行车安全性与乘车舒适度。“交通强国，铁路先行”。历史车轮滚滚向前，紧握詹天佑百年京张的接力棒，中国高铁正在续写着我国高质量发展的新篇章。‎ 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 ______ ‎ A．断言 一目了然 人性化 提高 B．预言 一目了然 个性化 增加 C．预言 了然于胸 人性化 提高 D．断言 了然于胸 个性化 增加 文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ______ A．它是保障北京冬奥会的重要交通，也是京津冀协同发展的基础工程，被誉为中国铁路技术的集大成者。 B．它是北京冬奥会的重要交通保障，也是京津冀协同发展的基础工程，成为中国铁路技术的集大成者。 C．它是京津冀协同发展的基础工程，也是北京冬奥会的重要交通保障，被誉为中国铁路技术的集大成者。 D．它是京津冀协同发展的基础工程，也是保障北京冬奥会的重要交通，成为中国铁路技术的集大成者。‎ 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 ______ A．京张高铁为沿线实时“体检”，借助北斗卫星和地理信息系统技术 B．京张高铁应用北斗卫星和地理信息系统技术来为沿线实时“体检” C．北斗卫星和地理信息系统技术可帮助京张高铁为沿线实时“体检” D．基于北斗卫星和地理信息系统技术，京张高铁为沿线实时“体检”‎ 2. 下面文字是一则倡议书的片段，其中有五处不够准确得体，请找出并作修改。 全体市民要以实际行动来保护野生动物，尽量拒绝食用野味，不近距离摸野生动物，不干扰野生动物休息。万一发现非法捕猎、售卖野生动物等违法行为，应立即向执法部门通报。‎ 3. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 生态意识是反映人与自然环境和谐发展的价值观念，表现为热爱自然、保护生态、爱护环境、珍惜资源、尊重生命等。如果人们缺少生态意识的支撑，生态文明观念淡漠，①______。可以说，人们缺乏生态意识、特别是缺乏生态责任意识和生态道德意识，是现代生态问题的一个深层次根源。生态责任意识要求人们具有履行生态义务的自律意识和人格素质。②______，才能明确对自然生命共同体的生态担当。要让生态责任意识成为全体民众共同的价值追求，③______，使正确的生态正义感、生态荣辱感、生态亲和感成为全社会共同的价值遵循。此外，还要在全社会倡导关爱自然、善待自然、守护自然、敬畏自然的生态伦理，促使生态意识深入人心。‎ 答案和解析 ‎1.【答案】A ‎ ‎【解析】A．危：高。译文：“危乎高哉”中连用两个意思相同的词，表示强调，意思就是“太高了”。如李白《夜宿山寺》中“危楼高百尺”中的“危楼”，是高楼的意思。 B．译文：能够来越过峨眉山的顶峰。 C．译文：让人听到之后使人的脸色凋谢（变了脸色，指害怕）。 D．译文：一人把手关隘，千军万马来了也不能攻占。 故选：A。 本题考查文言实词一词多义理解，学生应重视课本所学，加强识记和累积，熟练掌握120个常见实词，重点关注一词多义实词古今差别大的义项，以提高文言阅读能力。 文言实词解题技巧： 1．语境推断法。文言实词绝大部分是一词多义的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，因为上下文语境是相对稳定的。 2．课文迁移法。试题中出现的一些实词解释，课文中大多出现过，可联系课文相应迁移。 3．语法分析法。根据现代汉语语法知识，判断该词在文中的语法成分，从而确定词性。 2.【答案】C ‎ ‎【解析】A．名词作状语，向西； B．名词作状语，在早晨； C．动词的使动用法，使……转动； D．名词作状语，向上； 故选：C。 本题考查辨析古文词类活用的能力。解答词类题型，首先要熟记课本中的例子，同时还要掌握各词类活用的特点，举一反三。 词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词、名词、使动用法、意动用法等。 3.【答案】C ‎ ‎【解析】A．①译文：连着山峰距离天空不到一尺。②从紫台离开直通向塞外沙漠。 B．①译文：无边无际的落叶萧萧落下。②译文：于是做了这首长诗，拿这首歌赠送给她。 C．①译文：寻着声源悄悄问弹琵琶的是何人。②渚：小洲、水中的小块陆地。并不是岸边。译文：水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。 D．①译文：用手抚摸着胸膛空长叹息。②退回去坐下拧紧琴弦拨出急促的声音。 故选：C。 本题考查文言实词一词多义辨析，学生应重视课本所学，加强识记和累积，熟练掌握120个常见实词，重点关注一词多义实词古今差别大的义项，以提高文言阅读能力。 文言实词解题技巧： 1．语境推断法。文言实词绝大部分是一词多义的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，因为上下文语境是相对稳定的。 2．课文迁移法。试题中出现的一些实词解释，课文中大多出现过，可联系课文相应迁移。 ‎ ‎3．语法分析法。根据现代汉语语法知识，判断该词在文中的语法成分，从而确定词性。 4.【答案】D ‎ ‎【解析】A．“明年”，古义为“第二年”，今义为“今年的下一年． B．“颜色”，古义为“容貌”，今义为“由物体反射、发射或透过的光波通过视觉所产生的印象”． C．“突出”，古义为“冲出”，今义为“超过一般，使超过一般”． D．“钩连”，古今含义相同，沟通相连． 故选D． 本题考查古今异义词．对古今异义词的词义的判定，主要采用如下方法：①因文定义．也就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义．②代入分析．在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个词语进行解释，然后放入语境进行分析．③课文迁移．一般情况下，在中学阶段要学近百篇传世佳作，从中也积累了一定的词汇量，这是阅读浅易文言文的一笔重要财富．如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义． 古今异义词积累：  致死：古，效死命，如“有带甲五千人，将以致死”；今，导致死亡．   丈夫：古，男子，如“丈夫二十不娶，其父母有罪”，今，妻子的配偶．  其次：古，进驻，如“余何面目以视于天下乎？越君其次也”；今，次一等的． 5.【答案】D ‎ ‎【解析】例句：被动句，“为所”表被动，译文：我们这些人都会被俘虏的。 A．状语后置句，正确语序“于上青天难”，译文：蜀道难走啊，比上青天还难。 B．宾语前置句，正确语序“嗟尔远道之人为胡乎来哉”，译文：你们这些远道而来的人为什么要来这里呢。 C．状语后置句，正确语序“尝学于穆、曹二善才琵琶”，译文：曾经向穆、曹两个秀才学习琵琶。 D．被动句，没有标志词，译文：这天夜里才有被降职的感觉。 故选D。 本题考查文言文句式。由于古今汉语在语法上的差异，古代汉语中存在于现代汉语整体不同或有局部差异的非一般句式，就是所谓的文言特殊句式。它包括被动句、省略句、主谓倒装句、宾语前置句、状语后置句、定语后置句等。要解答此类型的题，要在积累的基础之上，学会分析句子结构，找出句子与现代汉语句子的差别所在，即可确定。 宾语前置。  疑问代词“曷”、“胡”、“恶”、“焉”、“谁”、“何”、“奚”、“安”等作宾语时往往放在动词的前面。  1、而今安在哉？-（安在是在安的倒装） 译：现在在哪里呢？（《赤壁赋》）  2、而又何羡乎？-（何羡是羡何的倒装） 译：又羡慕什么呢？（《赤壁赋》）  3、大王来何操？-（何操是操何的倒装） 译：大王来时带了什么东西？（《鸿门宴》） 6.【答案】C ‎ ‎【解析】A．正确； B．正确； ‎ C．序：学校。译文：认真地兴办学校教育； D．正确。 故选：C。 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。 理解文言实词意思的技巧： 从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。 7.【答案】C ‎ ‎【解析】A．爱：吝惜。译文：不吝惜珍贵的宝物和富饶肥沃的土地； B．制：统领、统率。译文：赵奢等人统率他们的军队； C．正确； D．抗：匹敌。译文：不能和九国的部队抗衡。 故选：C。 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。 理解文言实词意思的技巧： 从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。 8.【答案】A ‎ ‎【解析】A．固：坚决。译文：蔺相如坚决地挽留他们； B．正确； C．正确； D．正确。 故选：A。 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。 理解文言实词意思的技巧： 从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。 9.【答案】【小题1】蚕丛及鱼凫,开国何茫然 ‎【小题2】飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷 ‎【小题3】谈笑间,樯橹灰飞烟灭 ‎【小题4】金戈铁马,气吞万里如虎 ‎【小题5】好古文,六艺经传皆通习之 ‎【小题6】不如须臾之所学也,不如登高之博见也 ‎【小题7】万里悲秋常作客,百年多病独登台 ‎【小题8】千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面 ‎【小题9】东船西舫悄无言,唯见江心秋月白 ‎ ‎ ‎【解析】故答案为： （1）蚕丛及鱼凫，开国何茫然（重点字：凫） （2）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷（重点字：豗、砯） （3）谈笑间，樯橹灰飞烟灭（重点字：樯橹） （4）金戈铁马，气吞万里如虎（重点字：戈） （5）好古文，六艺经传皆通习之（重点字：皆） （6）不如须臾之所学也，不如登高之博见也（重点字：臾） （7）万里悲秋常作客，百年多病独登台（重点字：作） （8）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面（重点字：遮） （9）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白（重点字：舫） 本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。 《登高》 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 10.【答案】【小题1】D ‎【小题2】‎ ‎ ‎ ‎【解析】（1）D．应是“尾联照应首联”，照应首联中的“独宿”。 （2）颔联“永夜角声悲自语，中天月色好谁看”写了诗人“独宿”时所听到的，看到景象。其中“悲自语”“好谁看”表达了诗人孤独寂寞，悲伤和愤怒的思想情感。从景与情的表达技巧看，是借景抒情、寓情于景。 答案： （1）D （2）颔联写诗人“独宿”的所闻所见：长夜的角声倾诉着乱世的悲凉，却无人倾听；中天的明月无限美好，却无人欣赏。诗人借长夜的角声，中天的明月烘托出孤寂悲凉的氛围，表现了诗人孤独难耐、沉郁悲愤的复杂心情。 译文：       井畔梧桐在秋夜的风中抖动，只有蜡烛残光照着孤单的我。长夜里号角声悲壮似在自语，天空中的月色虽好谁与我共赏。光阴荏苒哪里寻觅亲人音信？关塞一片萧条寻找归路艰难。我已忍受十年的飘零生活，把家安在这里不过勉强栖身。 赏析：       此诗首联倒装。按顺序说，第二句应在前。其中的“独宿”二字，是一诗之眼。“独宿”幕府，眼睁睁地看着“蜡炬残”，其夜不能寐的苦衷，已见于言外。而第一句“清秋幕府井梧寒”，则通过环境的“清”、“寒”，烘托心境的悲凉。未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心情，意在笔先，起势峻耸。 ‎ ‎　　颔联写“独宿”的所闻所见，清代方东树指出：“景中有情，万古奇警。”而造句之新颖，也非同一般。七言律句，一般是上四下三，这一联却是四、一、二的句式，每句读起来有三个停顿。诗人就这样化百炼钢为绕指柔，以顿挫的句法，吞吐的语气，活托出一个看月听角、独宿不寐的人物形象，恰切地表现了无人共语、沉郁悲抑的复杂心情。 　　前两联写“独宿”之景，而情含景中。后两联则就“独宿”之景，直抒“独宿”之情。“风尘”句紧承“永夜”句。“永夜角声”，意味着战乱未息。那悲凉的、自言自语的“永夜角声”，引起诗人许多感慨。“风尘荏苒音书绝”，就是那许多感慨的中心内容。“风尘荏苒”，指战乱延续的时间很长。诗人时常想回到故乡洛阳，却由于“风尘荏苒”，连故乡的音信都得不到。“关塞”句紧承“中天”句。诗人早在《恨别》一诗里写道：“洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。”好几年又过去了，诗人却仍然流落剑外，一个人在这凄清的幕府里长夜不眠，仰望中天明月，不由得心事重重。“关塞萧条行路难”，就是那重重心事之一。思家、忆弟之情有增无已，因为他还是没有办法回到洛阳。这一联直抒“宿府”之情。但“宿府”时的心情很复杂，用两句诗无法写完。于是用“伶俜十年事”加以概括，意蕴深远。 　　尾联照应首联。作为幕府的参谋而感到“幕府井梧寒”，诗人联想到《庄子•逍遥游》中所说的那个鹪鹩鸟来。“鹪鹩巢于深林，不过一枝。”他从安史之乱以来，“支离东北风尘际，飘泊西南天地间”，那饱含辛酸的“伶俜十年事”都已经忍受过来了，如今却又要到这幕府里来忍受“井梧寒”。用“强移”二字，表明他并不愿意来占这幕府中的“一枝”，而是严武拉来的。用一个“安”字，不过是诗人自我解嘲。诗人一夜徘徊徬徨、展转反侧，心中并不安宁。 　　诗中抒发的感情还是伤时感事，表达出作者对于国事动乱的忧虑和他飘泊流离的愁闷。正是始终压在诗人身上的愁苦使诗人无心赏看中天美好的月色。前六句具体写出了诗人对风尘荏苒、关塞萧条的动乱时代的忧伤。最后两句虽写“栖息一枝安”，但仍然是为他辗转流离苦闷。总之，诗人当时境遇凄凉，十年飘泊辗转，诗风沉郁。 （1）本题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。 （2）此题考核赏析诗歌的艺术手法的能力，要求从情景关系的角度赏析诗歌的颔联，答题时先概括诗句的内容，然后描述景物，概括景物特征，再分析情感，分析情感注意照顾全诗的内容。 古诗鉴赏一直是我们在平常作业练习和考试中遇到的难题，比分也比较重。 答题方法 1．捕捉信息把握诗歌基本信息的要素 （1）诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。 （2）作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。 （3）作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。（列清单） 2．抓住关键词语 如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关健词语？ 诗中的名词（写景、写物、写人），有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。 11.【答案】【小题1】D ‎【小题2】A ‎【小题3】B ‎【小题4】‎ ‎ ‎ ‎【解析】（1）D．“然”为连词，表转折，其前断句，排除A、C；“顷之”为“一会儿”的意思，修饰“三遗矢”，其前断句，排除B．句子翻译为：赵国使者回去向赵王报告说：“廉将军虽然已老，但还能吃很多饭，可是陪我坐着时，一会儿就拉了三次屎。”赵王认为廉颇老了，就没有再征召他。 （2）A．“文中指楚、魏二国国君”错，指“文中指楚、魏二国的军队”。 （3）A．“贪生怕死，只派出精兵锐卒作战”错，原因概括错误，原文为“军饿，赵括出锐卒自搏战”，意思是“赵军饿得没有办法，赵括就出动精兵亲自与秦军搏斗”；C．“廉颇就生气地把这些趋炎附势之徒赶跑了”于文无据，原文为“客退矣”，意思是“先生们都请回吧”，后文又有门客的解释，并没有交代结果；D．“完全不符合其见到的实际情况”错，“尚善饭”是符合实际情况的，原文为“廉颇为之一饭斗米，肉十斤”。 （4）①以：凭借；使：任用；徒：只；合变：灵活应变。句中翻译为：大王只凭名声来任用赵括，就好像用胶粘住调弦的短木再去弹琴一样不知道变通。赵括只会读他父亲留下的书籍，却不懂得灵活应变。 ②夫：句首发语词，不译；以：用；市道：市场法则；从：跟从；去：离开。句中翻译为：天下之人都是用市场法则进行交往的，您有权势，我们就跟随着您；您没有权势了，我们就离开，这本是很常见的道理，有什么可抱怨的呢？ 答案： （1）D （2）A （3）B （4）①大王只凭名声来任用赵括，就好像用胶粘住调弦的短木再去弹琴一样不知道变通。赵括只会读他父亲留下的书籍，却不懂得灵活应变。 ②天下之人都是用市场法则进行交往的，您有权势，我们就跟随着您；您没有权势了，我们就离开，这本是很常见的道理，有什么可抱怨的呢？ 参考译文：        赵惠文王去世，太子孝成王即位。孝成王七年（前259），秦军与赵军在长平对阵，那时赵奢已死，蔺相如也已病得很厉害，赵王派廉颇率兵攻打秦军，秦军几次打败赵军，赵军坚守营垒不出战。秦军屡次挑战，廉颇不肯应战。赵王听信秦军间谍散布的谣言。秦军间谍说：“秦军所忌讳的，就只是怕马服君赵奢的儿子赵括来做将军。”赵王于是就以赵括为将军，取代了廉颇。蔺相如说：“大王只凭名声来任用赵括，就好像用胶粘住调弦的短木再去弹瑟一样不知道变通。赵括只会读他父亲留下的书籍，却不懂得灵活应变（随机应变）。”赵王没有听从，还是命赵括做了大将。        赵括代替廉颇之后，就把廉颇的规定制度全都改变了，又撤换了原来管事的军吏。秦将白起听到了这些情况，便调遣奇兵，假装败逃，后又去截断赵军运粮的道路，把赵军分割成两半，赵国军心涣散。过了四十多天，赵军饿得没有办法，赵括就出动精兵亲自与秦军搏斗，秦军射死赵括。赵括军队战败，几十万大军最后投降了秦，结果秦军把他们全部活埋了。赵国前后损失共四十五万人。第二年，秦军就包围了邯郸，有一年多，赵国几乎不能保全自己，全靠楚国、魏国军队来援救，才得以解除邯郸的包围。        自邯郸解围五年之后，燕国采纳栗腹的计谋，他说：“赵国的壮丁全都死在长平了，他们的遗孤尚末长大成人。”便发兵攻赵。赵王派廉颇领兵反击，在鄗（音“浩”）城大败燕军，杀死栗腹，于是包围燕国都城。燕国割让五座城请求讲和，赵王才答应停战。赵王把尉文赐给廉颇，封号是信平君，让他任代理相国之职。 ‎ ‎       廉颇从长平免职回家，失掉权势的时候，原来的门客都离开他了。等到又被任用为将军，门客又重新回来了。廉颇说：“先生们都请回吧!”门客们说：“唉!您的见识怎么这样落后呢？天下之人都是用市场法则进行交往的，您有权势，我们就跟随着您；您没有权势了，我们就离开，这本是很常见的道理，有什么可抱怨的呢？”又过了六年，赵国派廉颇进攻魏国的繁阳，把它攻克了。        赵孝成王去世，太子悼襄王即位，派乐乘接替廉颇。廉颇大怒，攻打乐乘，乐乘逃跑了。廉颇于是逃奔到魏国的大梁。        廉颇在大梁住了很久，魏国对他不能信任重用。赵国因为屡次被秦兵围困，赵王就想重新用廉颇为将，廉颇也想再被赵国任用。赵王派了使臣去探望廉颇，看看他还能不能任用。廉颇的仇人郭开给了使者很多钱，让他回来后说廉颇的坏话。赵国使臣见到廉颇之后，廉颇为了这件事一顿饭吃了一斗米、十斤肉，又披着铁甲骑上马，来表示自己还可以重用。赵国使者回去向赵王报告说：“廉将军虽然已老，但还能吃很多饭，可是陪我坐着时，一会儿就拉了三次屎。”赵王认为廉颇老了，就没有再征召他。        楚国听说廉颇在魏国，暗中派人去迎接他。廉颇虽做了楚国的将军，并没有战功，他说：“我想指挥赵国的士兵啊。”廉颇最终死在寿春。 （1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。 （2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。 （3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。 （4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 课外文言文的阅读理解题目四步骤： 第一步：快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。 第四步：“对症下药”解答问题。 不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。 12.【答案】天地英雄气，浩然壮国魂       一国不可无英雄，时代不可无楷模，每一个继往开来的时代，都需要英雄的诞生和精神的寄托。泱泱华夏，无数名英雄用热血铺就中国未来，可何谓英雄？是以凡人之躯，怀揣伟大之心者也。        ‎ 英雄者，国之干，族之魂也。曾言：“一个有希望的民族不能没有英雄。”国家因英雄辈出而强盛，民族因英雄之魂而屹立。古往今来，华夏民族的进步，伟大事业的复兴，靠的正是各路英雄的共同推动。即使在民族苦难，国家危亡之紧要时刻，仍有舍生忘死、慷慨赴义的革命先烈；东奔西走、上下求索的开路先锋。泱泱中华之蓝图，因英雄而多彩；民族精神之万里山河，因英雄而挺立！        英雄者，纵不身披金甲圣衣，却也自带光芒。一如“我心归处是敦煌”的樊锦诗；“明知不可能赢，却也要竭尽全力”的中国女排；十二年坚守，一生圆梦黄河清的水保专家朱显谟；亦或是抗击疫情最平凡的“逆行者”。先有国，后有家。他们把自己的眼光脱离小家，投向更为广阔的大家。至此既明，英雄，绝非局限自身，个人主义膨胀者，而是挥斥方遒，共筑国梁之人，其怀揣的，是家国情怀！        英雄者，更是每一平凡，却勇担责任之人。英雄捍卫着我们的幸福生活，却绝非脱离开普通人而存在的特殊群体。“小人物从来不是大时代的被动接受者，每一个小人物的参与和行动，汇成了大时代的洪流”，全国各地义无反顾奔赴武汉的医生护士，为武汉千家万户送温暖的快递工作者，在社区忙前忙后的工作人员，凉山西昌大火的最美逆行。点滴汇聚汪洋，当无数个人成为最平凡的英雄，我们、社会、这个国家，将无惧一切困难，强大至足以抵御一切悲痛。“真正的死亡，是世界上没有一个人再记得你。”电影《寻梦环游记》中如是道，国之英雄，世之楷模，他们不仅应在文学影视、先进事迹报告会上被颂扬，更需在日常生活中被人民所重视、所铭记。唯有铭记，方可在英雄精神中，吸取养分，使国、使家、使个人，更有张力，更为出彩！        数风流人物，还看今朝。如今，英雄的接力棒已然交至新时代的我们，心揣英雄情怀，扬时代精神，谱写出属于我们这代人的英雄史诗。 ‎ ‎【解析】首先分析材料，材料先提供四句名言，然后结合疫情来谈那些迎战风雨担起重责的人们的表现。分析四则名言可以发现，这几则名言提出一个中心话题，即“英雄”。材料一肯定英雄之于民族的意义，“有希望的民族不能没有英雄”，有英雄才有希望；材料二赞颂疫情中的英雄；材料三指出英雄的特质，即“坚强、正直、勇敢、仁慈”；材料四指出怎样的英雄才是我们真正需要的英雄，如“觉醒”“伟大”。这四则名言指向本次写作的方向，即“英雄”“时代英雄”。再看材料中列举的疫情中可以称得上英雄之人的表现，如“主动请缨，迎战风雨”“临危受命，迎难而上”“答谢时代，行为世范”“中流砥柱”，这些人本是凡人，却让人感受到英雄的魅力。考生只要围绕“英雄的责任”“时代英雄”“英雄与国家、民族”等进行立意作文即可。从写作要求来看，考生在写作的时候可以围绕高三学子、高三语文老师、校园防疫人员、高中校长等角色来写，那么就要注意语言要和身份相合。 行文构思：首先拟写一个与材料密切相关的标题，如“天地英雄气，浩然壮国魂”；然后开篇从从时代的刚需谈到英雄的意义，设问引出中心论点；接着从三个方面进行论证，即“国之干，族之魂”“英雄自带光芒”“平凡担责者亦是英雄”，拓展了英雄的广度，联系疫情当下，微尘力量，值得歌颂和铭记；结尾部分暖心倡议，殷切期望。 参考立意： 1．以凡人之躯，铸英雄之魂； 2．秉英雄志，铸民族梦； 3．迎难而上，每个时代都有自己的英雄； 4．精神不熄，心中无我方能成就大我； 5．带着微光的平凡人便是英雄； 6．天地英雄气千秋尚凛然； 7．擎英雄旗帜，扬民族之魂； 8．传英雄之精神，担英雄之责任。 材料作文写作策略： ‎ ‎①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。 ②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。 ③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。 ④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面地把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。 ⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。 ⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。 13.【答案】【小题1】A ‎【小题2】C ‎【小题3】D ‎ ‎ ‎【解析】（1）断言：指在个人的语言中，轻易地在短时间内对某一件事情或者事物下的一种主观性非常强的言论。预言：是对未来将发生的事情的预报或者断言。一般来说预言指的不是通过科学规律对未来所作的计算而得出的结论，而是指某人通过非凡的能力出于灵感获得的预报。根据语境“京张铁路打破了国外对中国人不能自建铁路的断言”，断言更合适；一目了然：一眼就能看得清清楚楚。了然于胸：心里非常明白。根据语境“零件是否老化、路基是否沉降、照明是否损坏，工作人员都能一目了然”意思是对故障十分清楚的意思；人性化：设法使符合人性发展的要求。个性化：就是非一般大众化的东西。根据语境“京张高铁的智能化运营为旅客通行提供服务”应该是符合人性发展要求的服务，应该选“人性化”；提高：使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高。增加：在原有的基础上加多。根据语境“智能化运营、智能化服务，大大提高了行车安全性与乘车舒适度”横线处应是比原来更高的意思，应选“提高”。故选A。 （2）题干中的画线句子“它是保障北京冬奥会的重要交通，也是京津冀协同发展的基础工程，成为中国铁路技术的集大成者”存在语序不当，不合逻辑的错误。A．语序不当。“保障北京冬奥会的重要交通”“京津冀协同发展的基础工程”两句话应该互换位置；B．“成为中国铁路技术的集大成者”这句话中“成为……集大成者”是别人赋予的，不是自己认为的；C．正确；D．不合逻辑。故选C。 （3）解答本题首先要看前后文的内容。前文“它是保障北京冬奥会的重要交通，也是京津冀协同发展的基础工程，成为中国铁路技术的集大成者”，后文“零件是否老化、路基是否沉降、照明是否损坏，工作人员都能一目了然”，中间要补充的内容应该是技术方面的支持，“北斗卫星和地理信息系统技术”应是作状语，后面是“京张高铁为沿线实时‘体检’”。故选D。 答案： （1）A （2）C （3）D （1）本题考查近义词语的辨析能力。应对此类试题一定要结合语境，从近义词语的语意侧重点、语体色彩、感情色彩、语法功能等角度加以辨析。作答时，可先选择自己较为熟悉的成语来逐个排除选项，最终得出正确答案。 ‎ ‎（2）本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。 （3）本题考查语句连贯。填写衔接句一定要结合整个语段的语境，分析四个选项的不同，结合不同点主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选取答案。 常见的辨析病句常方法有： 1、梳理枝干法。即用语法分析的方法，依次检句子的主干和修饰部分。 2、语感审读法。调动语感，看句子是否合于语言习惯。可与语法分析配合使用。 3、造句类比法。对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个日常用的句子，比较得出结论。 4、逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否合理。 14.【答案】第一处“尽量”使用不当，其解释为表示力求在一定范围内达到最大限度，而句子想要表达的是一定不能再吃野味了，此处应改为“坚决”；第二处“摸”使用不当，既然是倡议书，就应用书面语的形式表达，而“摸”字更口语化，应改为“接触”；第三处，“休息”一般指人的行为，此处是说野生动物，应改为“栖息”；第四处，“万一”虽然意思上表示可能性极小的假设，但是较口语化，可改为“如果”或“一旦”；第五处，“通报”基本意思是用来表彰先进，批评错误，传达重要指示精神或情况时使用的公务文书。通报适用行政机关，党务机关及人大使用。此处让市民向执法部门反映非法捕猎、售卖野生动物等违法行为，应用“举报”。 答案： （1）尽量--坚决 （2）摸--接触 （3）休息--栖息 （4）万一--如果 （5）通报--举报 ‎ ‎【解析】本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。 语言表达应注意： ①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。 ②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。 ③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。 ④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。 15.【答案】现代生态问题就得不到根本解决,人只有树立生态责任意识,需要全社会树立生态道德意识 ‎ ‎【解析】‎ 本段文字主要是围绕生态意识与现代生态问题的关系展开的，文中强调生态意识和生态责任意识及生态道德意识在现代生态问题中的重要性。从①处前的“如果”可推断，①处的内容与之构成假设句，应采用“……就……”的句式，另外，①处后面的句子明确指出“人们缺乏生态意识、特别是缺乏生态责任意识和生态道德意识，是现代生态问题的一个深层次根源”，由此可判定①处可填“现代生态问题就得不到根本解决”类似的内容；由②处横线处的句子“才能明确对自然生命共同体的生态担当”，可推知，②处应用“只有……”的句式，又通过“让生态责任意识成为全体民众共同的价值追求”这句话可填“人只有树立生态责任意识”；根据“要让生态责任意识成为全体民众共同的价值追求”这句话可知，后面要强调的是“生态道德意识”，因此可填“需要全社会树立生态道德意识”，与后面内容连成一个整体。 答案： ①现代生态问题就得不到根本解决（或：生态恶化的趋势就不能得到遏制） ②人只有树立生态责任意识 ③需要全社会树立生态道德意识 本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。 答好语句补写题的关键词： 1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。 2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。 3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。 ‎