2020年中考语文复习：诗歌阅读

2020年中考语文复习：诗歌阅读

一、方法总结：‎ ‎1．解释词语含义 解释古诗词中的词语，最好的方法就是语境推断法。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。如（2013·黄石）：“烽火连三月，家书抵万金”一句中“抵万金”的含义是什么？这里就要回答词语的比喻义——家书的珍贵。再如（2012·湘潭）：解释“了却君王天下事”中的“天下事”。结合词的内容，就不难知道它的含义是指收复中原（或统一山河）。当然，对于古今异义的词语，我们平时要留心积累。‎ ‎2．品味词句妙处 解答品味字词题时不能把该字词孤立起来，要放在句中，反复朗读体会。答题步骤：①解释该字词在句中的含义；②展开联想，把该字词放入原句中描述景色；③点出该字词烘托了怎样的意境，或塑造了怎样的人物形象，或表达了怎样的情感。‎ 品味句子一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，该句有什么表达技巧，指出该表达技巧的效果，或者分析句子的语言特点。‎ ‎3．描绘诗词画面 描绘诗词的画面，不能只是对原诗词进行简单的翻译，而是要把诗词内容转化成自己的语言，用生动形象的语言描绘诗词中的情景。首先，要正确理解诗词，抓准诗词中的主要景物。如用几句话将“竹喧归浣女，莲动下渔舟”展示的画面描绘出来，要抓准竹林、洗衣姑娘们、莲叶、渔船等景物的特点。其次，要借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的意境。如何联想？‎ 既要联想到诗人创作诗词时的心境，又要结合自己的生活阅历联想到这些景物在自己平时看来是怎样的一种情景。如何想象？补充诗词细节是一种行之有效的好方法。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，我们可以想象为什么会喧闹，可能是聊天声、嬉笑声、放歌声造成的。莲为什么会动？可以联想是渔船穿过荷塘归来了。‎ ‎4．把握诗词主题（情感）‎ 把握诗词的主题，必须明确诗词的表层意思与深层含意，要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的整体把握，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地分析评价。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及义、似是而非的问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。‎ 答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。在具体操作中，我们往往用“描绘了……的景物，塑造了……的形象，抒发了作者……的情感，歌颂了……的品质，批判了……的观点”等句式。‎ ‎5．分析诗词形象 诗词中的形象倾注了作者的思想，包孕着作者的情感，因此，形象应是熔铸作者思想感情的事物，分析诗词中的形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括其象征意义和社会意义。‎ 4‎ 答题步骤是：①找出并描摹诗歌形象；②概括形象特点；③揭示作者情感。‎ 回答时应包括三个要点：①是什么形象；②形象的具体特征是什么；③形象的意义是什么。‎ ‎6．赏析表现手法 赏析表现手法，就是分析作者表达思想感情的方法。要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情方式、描写方法、修辞方法三大类。第一步准确指出用了何种手法；第二步结合诗句阐释作者是怎样运用这种手法的；第三步指出此种手法有效传达出作者怎样的感情。‎ 二、古诗词鉴赏满分全攻略 ‎1．学会利用已有的信息。‎ 标题一般能揭示诗词的内容和情感，注释、生平经历能揭示诗的背景，鉴赏诗歌若能做到“知人论世”，对诗歌的内涵和情感就一定会有更深入的了解。‎ ‎2．注意合理的鉴赏流程。‎ 诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。“意象→意境→诗情”是鉴赏古诗词从局部到整体的合理流程，不可倒置。‎ ‎3．掌握一些必要的典故与惯用意象。‎ 古诗词常用典，用典可收到言简意赅的奇特效果。如“武陵人”“廉颇老矣”“青衫司马”“豆蔻词工”“封狼居胥”等。古诗词中的一些惯用意象有特定的用法，如送别诗常用“柳”“月”“长亭”等意象，抒愁写恨常用“流水”“春雨”“春草”等意象，表现志向气节常用“菊”“兰”等意象。‎ ‎4．从诗词中描写的对象来体味意境。‎ 诗歌的意境是通过描写的对象来表现的。体味诗词的意境，要从描写对象着手。如欧阳修的《丰乐亭游春（其三）》描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，这种意境是通过诗中的“红树”“青山”“落花”等景物来表现的。‎ ‎5．强化书面表达，注意逻辑条理。‎ 从阅卷效果来看，阅卷教师也往往喜欢那些卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑合理的答卷。分点答题，点后例证。采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式，往往会得到“条理清晰”的评价。就诗论诗，不枝不蔓，强调对诗词本身的理解，答题时一般无需引经据典，更不要泛泛而谈。‎ ‎1.【2019届山东济宁中考二模】阅读下面这首唐诗，回答问题。‎ 柳川二月榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。‎ 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。‎ ‎【注】这首诗写于诗人遭贬柳州后的柳州刺史任上。‎ ‎（1）春天应该是一个令人欣喜的季节，是什么原因使诗人产生“春半如秋”的感觉？‎ ‎（2）第三、四两句将环境景物和诗人内心情合得自然无痕，请以“乱”字为例作简要分析。‎ 4‎ ‎【答案】（1）主要是两方面的原因：一是仲春时节，雨后榕叶落满庭院，让人错以为秋风扫落叶。二是自己再次被贬，仕途失意，远离故乡，心中凄迷怅惘，虽是春日，却感觉如秋天一般。‎ ‎（2）三、四两句因内心之情感受外物，以环境景物体现人物心情。一个“乱”字正是诗人此时心境的写真，莺啼本无所谓“乱”，是诗人心绪烦乱，才觉得欢快的鸟鸣难闻。‎ ‎【解析】‎ ‎（1）本题考查学生把握诗歌内容能力。解答此类题，要通读诗歌，整体上把握诗歌的内容主旨，在此基础上回归诗歌，找到要把握内容要点的区域，仔细阅读，根据题目要求，提取相关的内容要点回答问题。本题要求结合全诗内容回答是什么原因使诗人产生“春半如秋”的感觉。回答前首先搞懂“春半如秋”是什么意思。春半如秋：春天过半，感觉像秋天。弄懂意思，原因就好入手分析了。人在秋天，感情一般是低迷的——“意转迷”，为什么低迷呢？无非就是眼前景、心头事、胸中情。景——百花凋零，树叶乱飞，诚如秋天；事：自己被贬，宦游远地——心中凄楚；情：被贬压抑，远宦思乡——感情怆然。‎ ‎（2）本题主要考查学生把握诗歌抒情技巧能力。解答此类题，要通读诗词，整体把握诗词内容主旨和思想情感，然后回归诗词，找到要把握抒情技巧的部分仔细阅读，根据其所写内容分析其运用什么抒情技巧来表达什么情感。本诗的三、四两句，偏重叙事描写。说山城过雨，人们似乎还难于体味这场雨的份量和内涵，故后面紧接着补写了百花尽三字。此雨非早春润物之雨，它横掠山城，下得大，来得猛，涤荡万物。此一句，遥扣题面，把第二句春半如秋四字亦落到实处，同时又引带出末尾一句。榕叶满庭莺乱啼。柳州多檀椿树，冠大身屈，四枝旁出，以其不材，故能久而无伤。但是经过这场暴风雨的洗劫，那些百年老榕也叶落满庭了。此等情景令诗人伤心，莺啼之声又格外增添了一重伤感情绪。那一个乱字，分明是诗人心烦意乱的精神状态的真实反映。达到了寓情于景，情景交融的效果。‎ ‎2、【2019届四川江油九下第一次质检】阅读下面这首诗，然后回答问题。‎ 江陵愁望有寄 鱼玄机①‎ 枫叶千枝复万枝，江桥掩映幕帆迟。‎ 忆君心似西江水，日夜东流无歇时。‎ 注释：①鱼玄机，唐代女诗人。江陵：今湖北江陵县。‎ ‎（1）“江桥掩映暮帆迟”描绘了一幅怎样的画面？请展开想象，加以描述。‎ ‎（2）请结合全诗分析，本诗抒发了诗人怎样的情感？‎ ‎【答案】（1）极目远眺，但见江桥掩映于火红的枫林之中；日已垂暮，迟迟而不见那人乘船归来。‎ ‎（2）通过“枝”字的重复，不仅写出了枫叶之繁茂，而且表现了思妇望君的愁绪之重，暮帆迟表现了思君的心情之急切；“似水”“东流无歇时”，通过比喻，抒发了思君的缠绵和浓烈。‎ ‎【解析】‎ ‎（1）本题考查描绘诗歌画面的能力。描绘诗歌展示的画面时，理解诗歌的内容。抓住诗句中的景物“江桥”“暮帆”的特点。发挥想象，用优美的语言描述即可。‎ ‎（2‎ 4‎ ‎）考查对作者思想感情的理解。这是一首抒情诗，通过对秋景的描绘，表达了女诗人因孤独寂寞而对远方情郎的思念之情。此诗前两句写盼人不至，后两句接写相思情。全诗运用句中重复、句中排比、反义字相起等手段，造成悠扬飘摇的风调，有助于加强抒情效果，深切地抒发了诗人的相思之情。‎ ‎3、【2019届山东济南历城区九年级一模】阅读下面的古诗，完成小题。‎ 题榴花①‎ 唐·韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。‎ 可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英‚。‎ 注：此诗是题于张十一旅舍的。张十一是作者的一位好朋友，作者作此诗时张十一和他都被贬谪，诗人有感而作此诗。‚绛（jiàng）：大红色。绛英：这里指落地的石榴花花瓣。‎ ‎12．请用生动的语言描绘“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”的画面。‎ ‎13．结合全诗，说说“可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英”表达了诗人怎样的思想感情。‎ ‎【答案】12．示例：五月如火的榴花映入眼帘格外鲜明，枝叶间时时可以看到石榴子儿长成。 ‎ ‎13．花开得再美又能如何，还是寂寞无声落，诗人叹息花开无人来赏，有力批判了统治者的不识人才，表达了诗人怀才不遇的愤懑以及孤独的心境。‎ ‎【解析】‎ ‎12．描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题一定要把石榴花绽放与石榴子儿长成的美丽景象描绘出来。如：五月里石榴花开了，红艳似火，耀眼夺目，隐约可见榴子结于枝子间。‎ ‎13．考查对诗歌思想感情的把握。本诗歌明显使用了托物言志的手法。“可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英”：可惜的是，这么好的花却无人来观赏，此地没有赏花人车马的痕迹。大红色的榴花在人们漠视的冷遇中，百般无奈地飘落在长着苍苔的地上。作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹，并抒发了自己怀才不遇，有才华但不被赏识重用的慨叹。‎ 4‎