八年级上语文课件《蝉》 人教版（2016部编版） (2)

八年级上语文课件《蝉》 人教版（2016部编版） (2)

法 布 尔 （ 一 八 二 三 — 一 九 一 五 ） 世界著名的昆 虫学家，法国 人。代表作 《昆虫的故事》 又名《昆虫 记》，全书 共10卷，以生 动有趣的文笔 向人们介绍昆 虫世界。 本文体裁： 科学小品文，又名知识小品， 是一种用小品文的笔调介绍某一 方面科学知识的说明文体。它既 有科学性，又有文学性。 字词正音: l 蜣qiāng(屎壳郎)  l 窠kē(鸟兽做的窝)  l 墁màn(用砖或石块铺地面)   l 纤xiān(细小) l 蚋ruì(小昆虫，体长两三毫米，头小，色黑， 胸背隆起，吸人和牲畜的血液) l 鳍qí(鱼类的运动器官)  曝pù(晒) 词语补释: l喧嚣: 声音杂乱，不清静。 l匹敌: (Pǐ)对等，相称。 l罅隙: 缝隙。 l腾跃: 跳跃。 l开合自如: 分开收拢不受阻碍。 l倒楣: 遭遇不好。(也作倒霉) l无动于衷: 心里一点也不受感动；一点 也不动心。 课文分层(一) w 一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环 境。 w 二层：（第2~7段）详细描写了蝉的地穴以及 蝉建造地穴的智慧。 w 三层：（第8~11段）细腻地描写了蝉离开地 穴后的蜕皮过程。 w 第一部分：主要介绍了蝉的地下穴道，以及 幼蝉蜕皮的过程。 课文分层（二） w 一层：（第1~6段）介绍了蝉的产卵过程及 遇到的天敌。 w 二层：（第7~13段）介绍了蝉卵孵化后，幼 虫从树枝落到地面钻进土穴的过程。 w 三层：（第14~15段）介绍了幼蝉四年的地 下生活，蝉成虫后五周的地上生活。 w 第二部分主要描述了作者对蝉产卵状况以及 蝉孵化成幼虫时的生物习性的观察，揭示了 蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。 课文分析（一） l 蝉是从哪里来的？ l 明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里 爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的 小圆孔上。 l 这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？ l 明确：外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。     内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全 关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须 上。 课文分析（一） l “做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？” l 明确：“它掘土的时候，将汁液……挤进干土的罅 隙。” l “为什么墙壁不会塌下来呢？” l 明确：“在隧道的墙上涂上水泥，……用来做灰 泥。” l 作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？ l 由外及内的空间顺序。 课文分析（一） l 在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写 幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读8-11段。 l 明确：8段：找到树枝或草叶准备脱皮；9段：进行脱皮； 10段：完成脱皮；11段：离开空壳。按照事物发展变 化的顺序。 l 重点分析10段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样 写有什么好处？ l 明确：“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、 “张开”、“翻”、“钩住”。通过这些动词把蝉从壳 中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。 小结： w 这部分主要按由幼虫——成虫的生长化 过程来写的。 w 明确：这部分标题虽为“蝉的地穴”， 但内容不仅仅写地穴，还写到幼虫脱皮 的过程。以此看，作者以“蝉的地穴” 为题，表示要从蝉的地穴开始考察。下 一节“蝉的卵”也同样道理。 课文分析（二） o ①这一部分写了哪些内容？ o 明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害；蝉卵的 孵化及幼虫的活动。 o ②蝉为什么要产大量的卵？ o 明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这些 卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能 有幸存者。 课文分析（二） o 小结：这一部分按照卵——幼虫的生长化过 程来写的。 o ③从文章全文来看，作者是按照幼虫——成 虫——卵———幼虫的顺序来写的。这样安 排有什么好处？ o 明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读 者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一 重要特点。 课文分析（二） o ④结尾一段有何作用,运用了什么表达 方式？ o 明确：运用抒情、议论两种表达方式。 用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒 发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐 的由衷赞叹和同情。 课文分析（二） o 据课文内容，列出蝉的生命简史。 o 明确：成虫产卵 → 蝉卵孵化、幼虫出壳 → 即刻脱皮 ，不久 → 幼虫落在地上→立刻寻 觅藏身的地方 ，几分钟后 →幼虫钻进地里 ， 四年后→ 幼虫从地穴爬出→ 徘徊一阵 爬 上灌木枝或草叶 ， 半点钟后 → 变为成虫 ， 三个半钟头后→ 成虫是离枝飞去， 五个星 期后→ 成虫交配、产卵、死亡。