部编版五年级上册语文《 将相和》教案 (3)

部编版五年级上册语文《 将相和》教案 (3)

‎《将相和》教学设计 ‎ ‎ ‎【教材简析】 　　《将相和》是一个流传已久的动人故事，课文以战国时期，秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事，写出了廉颇和蔺相如由和到不和，又到和好的发生，发展过程赞扬了蔺相如的机智勇敢和为国家利益顾全大局的政治远见，也赞扬了廉颇知错能改的爱国精神。三个故事既相互独立，又有内在联系，全文层次分明，具有较强的故事性，人物性格鲜明，很受学生的喜欢。‎ ‎【设计理念】‎ 长文短教提炼重点，情境创设熏陶感染，师生对话激发情感。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.抓住故事矛盾，理解三个故事内部联系，体会“和”的重要性，体验阅读历史故事的乐趣。‎ ‎2.抓住人物语言，揣摩人物内心，感受人物形象，体会课文中主要人物语言描写的表达效果。‎ ‎3.有感情地朗读描写主要人物语言的句子。‎ ‎4.学习课文人物的珍贵品质，体会人物的爱国思想，了解中国几千年来“和”为贵的人文理念。‎ ‎【教学重难点】‎ 重点是读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。‎ 难点在于领悟三个小故事间的内在联系。‎ 6‎ ‎【教学准备】‎ 多媒体课件。‎ ‎【教学过程】‎ ‎ 一、创设情境，激趣导入 ‎ 1、上课！大家好，请坐！同学们，在2000多年前的战国时期，中国被分裂成了七个国家（课件：七国方位图）秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏。其中，赵国比较弱小，又地处强大的秦国之东，因而常受至秦国的欺负，由此，也就有了《将相和》这个流传至今的动人故事。（板书课题）‎ ‎ 2、一齐读读课题 ‎ 3、《将相和》课题三个字中，你会特别注意到哪个字？‎ ‎ 4、为什么，“和”字使你想知道什么？（将相为什么会和？）你还想知道什么？（将相为什么不和？）师：也想知道的举手，很好，有了强烈的求知欲就一定能学好！‎ ‎ 二、体会将相不和的原因 ‎1、 将相不和，文章哪写了将相不和？划出相关语句（课件出示问题）‎ ‎2、学生划句子，师巡视 ‎ 3、文章哪写了将相不和？谁来读读你划的句子？（课件出示：廉颇说的话）很好，也划到这的举手！‎ ‎4、廉颇是什么人?他是一位怎样的将军？师介绍：廉颇在赵惠文王１６年时攻打齐国，长驱直入齐国境内，威震列国，被提升为上卿。‎ ‎5、然而，此时，这位骁勇善战的廉颇将军心里是什么滋味？我们一起读读这段，体会体会。‎ ‎6、廉颇心里什么滋味？（不服、忌妒）很不错，你会从人物语言去感受人物内心，表扬!‎ 6‎ ‎7、我们看，廉颇为了表达自己心中强烈的不满，不服，他用了一个什么句？（感叹句）（我碰见他，得给他个下不了台！）对，很明显，感叹句有利于表达强烈的感情。‎ ‎8、还用了一个什么句？（反问句）哪句是反问句？（他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。）意思是什么？但廉颇用反问句来说，那表达的语气和感情就更强烈，谁来读读这个反问句？抽两个学生对比读。（表扬，他钻到廉颇心里去了。）‎ ‎9、看来，廉颇虽是武将，也很会表达，我们要表达内心强烈的感情可以用感叹句，反问句，还可以用语气词。我们一起读读廉颇说的话，读出廉颇不服，气愤。‎ ‎10、廉颇说蔺相如没能耐，你赞同吗？（不赞同）你的意思是蔺相如有能耐？认为蔺相如有能耐的举手！‎ 三、感受相的勇敢机智 ‎1、口说无凭（课件出示：蔺相如的哪些言行可以证明他是有能耐的？划出相关语句）‎ ‎2、学生划句子，师巡视。‎ ‎3、好的，我看大部分同学都划好了，我们小组内快速交流一下，看看划得对不对？‎ ‎（一）学习“完璧归赵”‎ ‎1、谁来读读你们组划的句子（课件出示：骗璧部分）也划到这的举手！‎ ‎ 2、这句能证明蔺相如有什么能耐？（机智）何以见得？‎ ‎ 3、蔺相如不仅这一骗的方法机智，而且在表达上也很机智，（板书：机智）想想，蔺相如说这话时的语气会是怎样的，秦王才会相信？（温和的，假装胆小的）‎ ‎ ‎ 6‎ ‎ 4、谁来读读他说的话？抽两个学生对比读，看看哪位蔺相如更会让秦王相信？（嗯，很好，他简直是蔺相如的化身）‎ ‎ 5、还有哪也能证明？（课件出示：撞璧部分）‎ ‎6、从这，能证明蔺相如有什么能耐？（勇敢并板书）为什么？师：秦王是什么人，强盛的秦国之君，是天下最可怕的人，蔺相如呢，一个小小的赵国的名不见经传的一个小小的使臣，竟然敢威胁秦王，这要何等的勇气！可不是一般人所能做到的。‎ ‎7、蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？‎ ‎ 8、如此勇敢，又是如此机智，用个成语来赞美他？（智勇双全，有勇有谋、大智大勇）‎ ‎ （二）学习“渑池之会”‎ ‎ 1、我们再来看看，在渑池之会上蔺相如又是怎样的？谁来读读你划的句子?（课件出示：逼秦王击缶部分） 缶 就是瓦罐敲击可以发出美妙的声音。‎ ‎ 2、我们一起来读读这段话，看看这段中，你读懂了什么？‎ ‎ 3、哪个词？（课件：“同归于尽”变色）‎ ‎ 4、从这儿你体会到了什么？（蔺相如爱国）师：是啊，蔺相如为了赵王的面子，为了国家的尊严连命都不顾，真可谓是赤胆忠心。‎ ‎ 5、从完璧归赵、渑池之会可以证明，廉颇是错的，蔺相如之所以封为上卿靠的是什么？（课件出示：填空）‎ 四、将相握手言和 ‎ （一）相顾全大局 6‎ ‎1、奇怪了，我们能看出蔺相如有能耐，为何与他同朝为官的廉颇将军没看出呢？他比我们傻吗？为什么?（他当时在气头上）师：是啊，当一个人产生忌妒心理时，在气头上时，对别人的评价总是有失公正的，我们就不要犯廉颇将军这样的错了。‎ ‎ 2、（课件出示：负荆请罪图）可为什么后来，这位骁勇善战，居功自傲的廉颇将军又去向蔺相如请罪呢？为什么？什么原因促使廉颇来个180度转身?到文中找原因，划出相关语句。‎ ‎ 3、谁找到了廉颇负荆请罪的原因？（也就是蔺相如说的一番话，课件出示）‎ ‎ 4、请同学们读一读蔺相如说的话，看看，从蔺相如的话中，你感悟到了什么？‎ ‎ 5、蔺相如的这一“避”，与完璧归赵的一“撞”和渑池之会的一“拼”一样，都是为了——赵国。（他爱国，顾全大局）板书：顾全大局 ‎ 师：是啊，面对廉颇的有诋毁，廉颇的咄咄逼人，蔺相如没有斤斤计较，没有反唇相讥，而是宽容忍让，顾全大局，一心为赵国着想，这不是一般人能有的肚量，我们一起读读这段，一同感受蔺相如的高尚品质。‎ ‎ （二）将相“和”‎ ‎ 1、蔺相如的这些话最终传到了廉颇的耳朵里，廉颇听到蔺相如的这番话，他心里是怎么想的？‎ ‎ 2、廉颇不仅这样想了，还这样去做了，从他这一举动，可以看出廉颇是个怎样的人？（板书：知错能改）‎ ‎ 3、就这样，将相和好了，但将相和好的关键是什么？‎ ‎ 师：是啊，他们都是为了谁？可见他们都有一颗爱国的心（板书：爱国）‎ 6‎ 五、总结全文 ‎ 1、是啊，（课件出示：对联）蔺相如“宰相肚里能撑船”是为了赵国，廉颇“将军背上可负荆”也是为了赵国，正是这种爱国情结，使他们握手言和，成为流芳千古的美谈。‎ ‎ 2、这个故事离我们已有2000多年了，可我们仍然在学习，不仅因为故事中的蔺相如，廉颇感动了千千万万的人，而且还给后人以启示，想想，这个故事，给了我们一个什么启示？（要团结）‎ ‎ 3、是啊，我们要团结，要以大局为重，要以和为贵！‎ 六、作业 课后请同学们收集历史故事中，生活中团结的故事，小组内开个故事会。（课件出示：课后拓展）‎ ‎【板书设计】‎ 将相和 蔺相如：机智 勇敢 顾全大局 爱国 廉 颇：知错能改 爱国 6‎