苏少版五年级音乐上册（五线谱）第6单元《唱：牧场上的家 》教学设计

苏少版五年级音乐上册（五线谱）第6单元《唱：牧场上的家 》教学设计

五年级上册《牧场上的家》教案 教学内容 1、 演唱歌曲《牧场上的家》 2、 歌曲加入二声部合作演唱 教学目标 1、 用舒展优美的声音演唱歌曲，感受家给与我们的温暖， 投入的演唱歌曲； 2、 体会三拍子的流动感，感受节拍对音乐形象表现的多样 性； 3、 做到有控制、均匀的唱歌方式。 4、 能两个声部用合唱的方式演唱歌曲 教学重难点 用舒展优美的声音演唱歌曲，感受家给与我们的温暖，投入的 演唱歌曲； 教学过程 1、 感受和体验 在《飞驰的雄鹰》乐曲中律动进教室 同学们，刚才的音乐带给你什么样的感受？（音乐柔美抒情） 大家听到的这首曲子叫《飞驰的雄鹰》，连贯柔和的声音表现 的是雄鹰展翅高飞的形象，雄鹰展翅非常的悠长，咱们用气息感受 下它能飞多远呢？（老师做手势，吸气、收住、发出 u 的音高）练 习三次（位置高一些，气息均匀的释放） 大家的气息很长，可以再长一些吗？用同样的感觉来唱一唱这 句旋律吧！ m-- r- -d-- 可以一口气唱吗？吸气收住唱 d-- d-- t-- 用同样的感觉唱，两句连起来，注意换气 加上“绿”音两句连起来唱，（老师弹琴），在钢琴上升高两 个调练声 2、 情景导入 展翅的雄鹰飞到了一个令人向往的地方，一起去看看是哪里 呢？（播放视频） 3、 学习歌曲 对，是牧场！而且牧场是我的家（贴字）！家在你心中是什么 样的？用一个词来描述（宁静、温暖、甜蜜、安定） 我也想用自己的方式来表达对家乡的热爱，直接唱“家！牧场 我的家”是唱歌的方式 我唱的是哪些音呢？ 唱一唱字母谱，加上字再唱一次，你听，“家”这个字我是怎 么唱的？有渐强的感觉（出示渐强记号） （声音指导，家的音高，气息向下，口腔打开） 今天我们就一起走进《牧场上的家》（贴字） 伴着歌声跟老师一起用手画一画歌曲的旋律线，看一看有几个 乐句呢？（放原唱，在黑板上划旋律线）对，有四个大的乐句 四句中有歌词和旋律完全相同乐句吗？听老师再唱一遍（弹琴 范唱） 第二和四相同，出示谱子（紫色标注），一起用“绿”哼唱这 两句 我们来接龙唱，一三句我唱，二四句请大家用”绿”唱，并找 一找有相似的乐句吗？ 一二句相似，我们一起来唱一唱谱，从哪里不一样了？ 除了旋律不同，节奏也不一样，第一句是个二分音符加一个四 分音符，第二个是一个大附点，加上歌词演唱这两句。 牧场上不但有小动物，还有遍地的小花和小草，你听他们谁的 出场更隆重，强拍再哪里？（小花小草) 这种以弱拍开始的小节叫弱起小节，因为乐句较长，咱们在这 里换一次气息，再来把两句唱一次。 牧场上的家到处都是美好回忆，让我们完整演唱歌曲，听一听 谁的情感最投入，起立唱好吗？（老师弹琴） 第几句的情感最强烈啊？大家这一句可以加上渐强的动作 再来演唱一次歌曲，看看我加入了什么？（播放伴奏，加入纱 巾） 我的纱巾是怎样舞动的？（强拍起，小乐句结束） 大家来模仿做一次（老师清唱两句） 我们来做个传递纱巾的游戏，请四位同学和老师合作，纱巾拿 在右手，强拍时右手用纱巾划弧线，句尾传到右边同学的手里。 请大家轻轻拿出纱巾，站到我们上课进教室圆的位置，先试一 次（老师清唱）手上的弧线要均匀，就像我们唱歌的气息一样。跟 音乐边唱边舞起来。（播放原唱） 把纱巾轻轻收进去，老师今天带来了一首男生四重唱版本的 《牧场上的家》（四重唱就是四声部合唱的复音歌曲），听一听他 们声音的配合特点（（声音轻柔，配合的默契，声部明显，要互相 倾听对方的声音） 我们也在《牧场上的家》中加入合唱，听，我是在哪里加入 的？唱了什么？（播放原唱） 在第三句，旋律熟悉吗？一起来唱一次 师生合作第三句，生生合作第三句，学生分成两组，再完整合 作一遍 四、拓展 四、拓展 今天我们学习了一首《牧场上的家》，是一首美国的牧民歌 曲。其实在美国有一种音乐形式叫乡村音乐受到劳动人民的喜爱， 老师也带来了一曲《》一起再次感受美国的风土人情吧！ 不管在牧场还是乡村都是他们的家，“家”是每个人栖息的港 湾，是我们生活的依托，对于那些远离故土，就别亲人的游子来 说，家更是一个为之深深眷恋、苦苦期盼的避风港。让我们珍惜在 家乡的每一天，幸福生活。今天的音乐之旅就熬结束了，一起伴着 歌声轻轻走出教室吧！