二年级上册音乐教案 -《理发师》 人教版

二年级上册音乐教案 -《理发师》 人教版

《理发师》教学设计 一、教学目标： 1．情感态度与价值观：通过学唱歌曲的《理发师》，培养学生从小热爱劳动的品质，懂得“劳动 最光荣”的道理。 2．过程与方法：通过学唱表现歌曲《理发师》，学习理发师工作时认真的态度，感受劳动带给我 们的愉快心情。 3．知识与技能：能够用自然、欢快的声音，准确有感情的表演歌曲《理发师》，能用简单的节奏 为歌曲伴奏。 二、教学重难点： 1．学生能够用欢快、高兴的情绪表现歌曲《理发师》。 2．能够按节奏模仿剪刀、喷雾等声音节奏 X X | X X |。 三、教具准备：多媒体课件、电子琴、小剪刀、喷雾、梳子、吹风机、响板、沙锤等。 四、教学过程： 1、创设情境导入 师：亲爱的同学们大家好，欢迎来到音乐课堂。在上课之前我来问一下大家一个问题，当我们头 发长长之后你会怎么办？ 生：剪掉！ 师：那大家会去哪儿理发？ 生：理发店！ 师：我们大家都去过理发店吧！ 生：去过！ 师：今天我们就学习一首有关理发店的歌曲，名字叫《理发师》板书 今天给同学们带来了一位理发师，这位理发师是我的好朋友，来自遥远的澳大利亚，大家想不想 认识一下他？ 生：想！ （展示打招呼图片） 师：咦！这位理发师是一位老爷爷还是一位叔叔？ 生：老爷爷 师：看。这位老爷爷在跟我们打招呼（哎，小朋友们好）那我们是不是也该跟老爷爷打个招呼？ 生：是！（师引导生打招呼：哎，老爷爷你好） 师：大家真有礼貌，我们再来一遍！（哎，小朋友们好。哎，老爷爷你好） 师：老爷爷见到同学们非常高兴，特别想唱歌，请大家竖起小耳朵仔细听哦！ 师： ｉ - ｜ 6 7 ｉ6 ｜ 5 - ｜ 哎！ 小朋 友们 好！ 师：那我们是不是应该用同样歌唱的方式跟老爷爷打个招呼呢？（师领生） 生： ｉ - ｜ 6 7ｉ6 ｜ 5 - ｜ 哎！ 老爷 爷你 好！ (两到三遍) 2. 聆听歌曲，感受歌曲 （1）模唱节奏 师：同学们，我们在理发时会需要什么工具呢？ 生： 师：那今天老爷爷给大家带来一个百宝箱，里面有很多理发时需要的工具，你们想不想知里面有 什么宝贝？ 生：想 师：那下面我请四位小朋友来上台看一下百宝箱里面到底有什么宝贝！ 找同学依次展示，是什么? 作用什么？ 会发出什么样的声音？ （出示图片：剪刀、 X X | X X| 喷雾、 X X | X X| 等模仿工具声音） 咔嚓，咔嚓沙沙沙沙 教师带领学生多练习几遍节奏。 （2）初次聆听歌曲 师：同学们你们知道吗？这位老爷爷非常能干，是当地最有名的理发师了，那你们想不想看一下 老爷爷的才艺呀？ 生：想！ 师：那下面我来请两位同学来当老爷爷的顾客。 师：老爷爷在展示才艺之前，给大家留一个问题来思考一下，这首歌曲的情绪是怎样的？ （播 放音乐，展示才艺） 生： 教师总结：歌曲情绪是欢快的。 （3）再次聆听歌曲 师：看大家这么热情高涨，我再找两名同学当老爷爷的顾客。其余同学仔细聆听歌曲中有哪些模 仿工具的声音？ （播放音乐） 生：剪刀. 喷雾 师：剪刀.喷雾分别发出什么声音？ 生： 2、学习新歌 师：大家想不想体验一下理发师这个角色呀? 生：想 师：那现在我们就开始跟老爷爷拜师学艺。 ①学艺第一招： 师：首先看一下老师手里拿了什么？ 生：剪刀、喷雾 师：他发出的声音节奏是什么？ 生：咔嚓、沙沙 师：非常棒，下面请同学们把耳朵竖起来仔细听一下剪刀发出的声音强弱对比；以及最后一句“快 快喷雾沙沙沙沙沙”的“沙”读了几次?最后一个沙是长还是短(引导点头数三拍) 领唱 3 遍。 ②学艺第二招：（读一读.玩一玩） A、师生问答读节奏 师：接下来，我们来玩节奏问答游戏，老师来问，你们来答（出示图片） 师：什么店的 老爷 爷呀 咔 嚓 咔 嚓 生：理发 店的 老爷 爷呀 咔 嚓 咔 嚓 师：手里 拿着 一把 什么 咔 嚓 咔 嚓 生：手里 拿着 一把 剪刀 咔 嚓 咔 嚓 ……………………………………………………… B、学生一问一答，女生问，男生答；反之。 C、师生接唱练习，教师朗读前面歌词，学生接工具声音。 ③学艺第三招：听一听，唱一唱（音准、高低、强弱、时值） A、跟琴用“La”分句模唱旋律，老师领唱，再完整用“La”跟琴模唱。 B、分句填歌词，老师用“La”演唱，学生填词。 C、完整演唱（先跟琴再跟音乐） 3．情绪处理 老爷爷把你们每个人都打扮得漂漂亮亮，你们开心吗？ 生：开心！ 师：那我们该怎么表现开心呢？找出哪一句最能体现老爷爷理发时欢快的心情啊？（哎。。。。。。） 引导学生当我们欢快高兴地时候怎么表达？（动作表演演唱，举手）（让学生仔细观察嘴巴嘴角、 牙齿、眉毛）跟琴演唱！ 六、综合表演 师：看小朋友们唱的这么开心，有几位朋友一直在那着急的想加入呢，大家快看它们是谁呀，（出 示：乐器）让我们邀请他们一起快乐地唱起来吧。我们因该把它们加在哪里比较合适呢？A、教 师示范歌唱与乐器合作。（播放歌曲，学生跟唱） B、学生上台与乐器合作。 C、学生分角色扮演。（扮演理发师和顾客，乐器手伴奏，其余同学演唱。两组） D、分组扮演角色，一竖排理发师，一竖排顾客。反过来。（人人都能当理发师） 七、拓展总结： 师： 小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？ 生：开心 师：通过今天的学习，你们感受到理发师 老爷爷用勤劳的双手给大家带来的美丽和快乐的喜悦 吗？希望同学在今后学习 ，生活中，用自己勤劳的双手给周围的人们带来快乐和幸福吧！ 教师布置家庭作业，让学生回家表演今天所学歌曲，并和家人来体验理发这个过程。最后以一首 《劳动最光荣》结束今天课程。