人教部编版六年级语文上册素材阅读指导讲义：五、结合上下文理解难句

人教部编版六年级语文上册素材阅读指导讲义：五、结合上下文理解难句

人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎ 五、结合上下文理解难句 教学目标：‎ 1. 理解祈使句的特点。‎ 2. 掌握结合上下文理解难句。‎ 教学过程：‎ （一） 语文起跑线 教师先补充关于祈使句的知识，我们再让学生做一做语文起跑线的练习。‎ 祈使句是表示要对方做或不做某事、带有祈使语气的句子。祈使句多用来表示要求、请求，劝阻、制止、命令，催促等方面的意思。句末常用感叹号或句号。‎ ‎ 祈使句的种类 根据祈使句的语用意义和语气的强弱，祈使句可以分为四类：‎ ‎1、表示命令的祈使句 表示命令的祈使句都带有强制性，要求对方必须服从，言辞肯定，态度严肃。‎ 例如：‎ 站起来！‎ 让他进来！‎ ‎2、表示请求的祈使句 与表示命令的祈使句相比，表示请求的祈使句的语气要舒缓一些，可以使用语气词“吧、啊”，主语可以出现，也可以不出现。‎ 例如：‎ 请给我们多提意见！‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 您请坐啊！‎ ‎3、表示禁止的祈使句 表示禁止的祈使句明确表示禁止对方做什么事情，言辞强硬，态度坚决，不用语气词。‎ 例如：‎ 此处不准吸烟！‎ 谁也不要随便说话！‎ ‎4、表示劝阻的祈使句 表示劝阻的祈使句语调比较平缓，常用语气词“吧、啊”。‎ 例如：大家都少说几句吧！ ‎ 你们可别拿他开玩笑了！‎ 答案：‎ 一、A C D ‎ 二、1、C 2、B 3、D 4、E 5、A 二、阅读导航塔 教师以《简妮的项链》为范文，教给学生理解难句的三种方法。同时做训练一。‎ 学生打开教材第31页，自己阅读一遍《简妮的项链》，教师邀请十位同学轮流读课文。同学们一边读课文，一边标上段落序号。‎ ‎1.文中第4自然段的第一句话：“简妮终于得到那串项链了”词语“终于”是什么意思，请写在横线上。‎ ‎ 要准确理解“终于”一词的意思，学生们要联系上下文进行思考。‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 ‎“终于”是什么意思呢？从短文中我们知道，简妮先把她的储钱罐掏空，接着做了许多额外的家务活，然后又帮邻居采蒲公英换得十美分。她用自己这些劳动的收入买了这串项链。联系上下文思考，我们就知道这句话中“终于”的意思经过种种努力，才实现了自己的愿望。是经过种种努力，才实现了自己的愿望。 ‎ ‎2.简妮是怎么得到这串项链的？‎ ‎ 这道题主要考察的是学生对关键性语句的概括。通过阅读文章，我们可以快速找到相关的语句在文章的第三段。我们摘录相关的语句，并组织语句。答案：简妮不仅掏出自己所有的积蓄，而且还做完了额外的家务活，帮助邻居麦克金斯叔叔采蒲公英，用自己这些劳动的收入得到了了这串梦寐以求的项链。‎ ‎3.为什么简妮主动把自己无比喜爱的珍珠项链给了爸爸？写下你的想法。‎ 我们引导学生理解爸爸与简妮的三次对话，就能明白简妮为什么主动把自己无比喜爱的珍珠项链给了爸爸。这篇例文中爸爸与简妮有三次对话。第一次对话是：“你爱我吗？”“当然爱了，爸爸。你知道我很爱你。”“那你可不可以把你的珍珠项链给我？”“不，爸爸。我不能给你我的珍珠项链，但我可以给你……”第二次对话是：“简妮，你爱我吗？”“爸爸，你知道我是爱你的。”“那把你的珍珠项链给我好吗？”“不，爸爸。我不能给你我的珍珠项链，但我可以……”第三次对话是：“怎么了，简妮？发生什么事了？”“拿去吧，爸爸，这是给你的。”细读爸爸与简妮的三次对话，我们就能体会到筒妮心理的巨大变化。简妮是多么珍爱自己用劳动收入买来的项链啊！但她最终还是把自己难以割舍的珍珠项链给了爸爸，把爱给了爸爸。这道题的答案：因为简妮感到爸爸太爱她了，所以她要用自己心爱的劳动成果来报答爸爸。‎ ‎4、为什么文章结尾说“爸爸的眼眶不禁湿润了”？‎ 因为爸爸感受到了简妮对他的真爱。‎ 阅读训练营 人教部编版六年级语文上册素材资料 训练二 学生先自读文章，再分角色朗读文章（一人扮演爷爷，一人扮演小男孩，一人读旁白）。‎ 小组交流讨论训练二的习题。‎ 1. 联系上下文解释“潺潺”的意思。‎ 我们查字典可以知道以下信息：潺潺一词的意思：1、拟声词。形容溪水、泉水等流动的声音。表现出一种幽静的环境。 2、形容水流动的样子。3、形容雨声、水声等。4、水缓缓流动的样子。5、水清澈见底的样子。‎ 结合原文中句子：清凉的河水发出轻轻的潺潺声。我们可以明白“潺潺”是河水声。‎ 答案：这是一个象声词，它的意思是形容溪水流动的声音。‎ 2. 结合上下文想一想，写出对“你知道吗，为什么人要说‘谢谢’？”的理解。‎ 结合上文：天很热，他们多么想喝口水啊！爷爷和小男孩终于走到小河旁。他们高兴极了，弯下身子，喝了起来。“谢谢你，小河。”爷爷喝完水，认真地对小河说。在爷爷最口渴最需要喝水时，小河帮爷爷解渴。爷爷很感激小河，所以，爷爷才会对小河说“谢谢”。‎ 答案：人性中最重要的是要学会感恩。说“谢谢”也体现出了人的修养。 　　３、“小男孩沉思起来了。他还有的是时间。他的路还很长很长……”小男孩沉思后明白了什么？‎ 爷爷在喝完水后对小河说“谢谢”谁会需要这个词呢？我们每个人在接受了帮助之后，都要心存感激。‎ 答案：‎ 人教部编版六年级语文上册素材资料 小男孩沉思后明白了：一个人在成长的道路上，需要得到很多人的帮助。而在得到帮助的同时，他也必须学会感激、学会感谢、学会感恩。‎ 训练三，学生阅读习题，检测本节课内容的掌握情况。‎ ‎１、爸爸摇了摇头，笑了笑说：“答案一定是七条吗？你要动动脑！” 　　爸爸摸摸我的头，说：“再动动脑！” 　　爸爸拍拍手，问我：“为什么？”‎ ‎2、这里是指爸爸对“我”从多个角度想象了金鱼的剩余情况，肯于动脑思考的一种赞扬。 　　３、略 三、阅读大看台 小朋友，你去过“汕头”吗？今天，我们就一起跟随着小作者去他的家乡汕头一游吧！‎ 阅读《朋友，请到我们家乡来》‎