人教部编版六年级语文上册素材第10课《宇宙生命之谜》知识点汇总

人教部编版六年级语文上册素材第10课《宇宙生命之谜》知识点汇总

人教部编版六年级语文上册素材资料 第 1 页 第 10 课《宇宙生命之谜》 知识点汇总 《宇宙生命之谜》知识点 课文主题： 本文按照“提出问题——分析问题——得出结论”的逻辑顺序， 运用举例子、作比较等多种说明方法，说明人类至今尚未在地球 以外的太空中找到生命存在的迹象，而人类将继续用孜孜不倦的 科学探索精神去解开宇宙生命之谜。文章字里行间体现出科学小 品文的严谨性、科学性、准确性。 生字组词： 谜：猜谜 灯谜 哑谜 谜语 谜底 字谜 嫦：嫦娥 嫦娥奔月 娥：嫦娥 娥眉 宫娥 娇娥 尚：尚且 时尚 高尚 崇尚 尚方宝剑 摄：摄取 拍摄 摄影 摄像 摄政 摄氏度 倾：倾斜 倾向 倾心 倾听 倾家荡产 揭：揭露 揭穿 揭示 揭发 揭竿而起 斑：斑白 斑马 斑点 斑驳 五彩斑斓 燥：干燥 燥热 枯燥 口干舌燥 漠：沙漠 荒漠 冷漠 漠视 漠不关心 人教部编版六年级语文上册素材资料 第 2 页 磁：磁铁 磁石 磁极 磁卡 磁带 磁性 御：抵御 防御 御寒 御用 御驾亲征 多音字： 薄：bó单薄 báo 薄被 着：zhuó着陆．zháo 着火 词语解释： 发达：①（事物）已有充分发展；（事业）兴盛。②发迹；显达。 本文是第一种意思。 理论：人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统 的结论。 沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 起源：①开始发生（后面多跟“于”)。②事物发生的根源。本文 是第二种意思。 能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。 枯萎：干枯萎缩。造句：入秋以后，池塘中的荷叶逐渐枯萎了， 呈现出一派凄凉的景象。 抵御：抵挡；抵抗。造句：我们应当团结起来, 一致抵御外敌。 考察：细致深刻地观察。造句：进行科学研究，必须勤于考察和 思索，才能有所成就。 人教部编版六年级语文上册素材资料 第 3 页 反义词： 发达——落后 吸引——排斥 足够——缺乏 相似——迥异 揭开——遮盖 干燥——湿润 稀薄——浓厚 遥远——邻近 近义词： 发达——先进 起源——发源 适合——适应 足够——充足 决定——决心 枯萎——干枯 抵御——抵抗 探索——探究 把握主要内容 介绍科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。 理清基本结构 古代神话引出话题——理论推测——探索火星——未揭谜底，仍 将探索。 理解句子含义 1、可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类 至今尚未找到另一颗具有生命的星球。意思是：从理论上推测出 人教部编版六年级语文上册素材资料 第 4 页 地球外肯定还有存在生命的天体，只是人类至今没有找到这样的 星球。 2、这两项成果证明，在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存 在。意思是：就目前探索的结果没发现火星上有生命存在，但仍 没排除火星存在生命的可能。比如飞船未着落的地区、火星地表 以下的岩石里，等等。 《宇宙生命之谜》书本课后练习答案 1、为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？ 这位同学的思考给了你哪些启发？ 为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第二至八自然段，知 道了生命存在的条件;根据这些条件分析，水星、金星、木星、土 星、天王星和海王星不可能存在生命;太阳系中还可能存在生命的 星球是火星，但根据宇宙飞船的观测，火星上也基本不可能存在 生命。我又查阅了资料，对课文观点进行了进一步的验证，近年 来对火星的研究虽然有新发现，但始终没有发现生命存在的强有 力的证据。这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章，与问题相关 的内容需要仔细读，关系不大的只需要浏览即可;文章有的信息可 能不准确，还需要查阅资料判断。 2、如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？ 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 人教部编版六年级语文上册素材资料 第 5 页 人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件: 一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百 五十摄氏度之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋自质、核酸的 活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大 气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气 和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和 热，为生命体系提供能源。 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进 行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄 氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层 的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温 度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太 阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因 此，也不可能有生命存在。 太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少 相似之处:地球自转一圈是 23 小时 56 分 4 秒，火星自转一圈是 24 小时 37 分;地球自转轴与公转轨道平面有 66 度 34 分的倾角， 而火星的倾角约 66 度 1 分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且 也有四季更替。 科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽 然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火 人教部编版六年级语文上册素材资料 第 6 页 星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少; 火星表面温度很低;火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧 层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都 说明，在火星上生命难以存在。 人类是否有可能移居火星？ 火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但 含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀 薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少;火星表面温度很低; 火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫 外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命 难以存在。况且火星离我们太远了，所以目前还是不能移居。 《 宇 宙 生 命 之 谜 》 同 步 练 习 一、 看拼音写词： dàn yǎn méi kāng kǎi （ ）生 繁（ ） （ ）体 （ ） cì miǎo làn dǔ 恩（ ） （ ）小 （ ）用 目（ ） 二、补充四字词： 人教部编版六年级语文上册素材资料 第 7 页 迎风（ ）展 排山（ ）海 小心 （ ）（ ） （ ）地而起 三、形近字组词 限（ ） 核（ ） 讯（ ） 磁（ ） 狠（ ） 该（ ） 迅（ ） 滋（ ） 测（ ） 辐（ ） 探（ ） 恒（ ） 侧（ ） 福（ ） 深（ ） 担（ ） 偏（ ） 卸（ ） 陨（ ） 谜（ ） 编（ ） 御（ ） 损（ ） 迷（ ） 四、按顺序排列词语： 1. 地球、银河系、太阳系、宇宙 2. 植物、果树、杨梅树、树 五、 修改病句 1. 造纸是我国古代的四大发明。 2. 公园里到处悬挂着五颜六色的红灯。 3. 看到这些，我不禁又回忆起过去的往事。 人教部编版六年级语文上册素材资料 第 8 页 六、 指出下列句子运用的说明方法。 1. 能够传递信息的物体叫媒体。（ ） 2. 地球表面的面积是 5.1 亿平方公里，而人类生活的陆地大约只 占其中的五分之一。（ ） 3. 科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿公里的范围 内，没有适合人类居住的第二个星球。（ ） 七、 阅读下面一段文字，完成 1—2 题： 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种 资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地 球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 1. 与文中画线语句的意思完全相同的一句是（ ） A. 地球所拥有的自然资源也是很限的。 B. 如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补 充。 C. 人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 D. 我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。 人教部编版六年级语文上册素材资料 第 9 页 2. 联系这段文字的内容，说一说作者为什么要以“只有一个地球” 为题？ 八、 阅读下面的两段话，完成 1—2 题。 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的 恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是 无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的枯竭。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本 来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁 坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还 造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 1. 结合课文，说说下面的字的意思。 （1）竭： （2）再： （3）顾： （4）滥： 2. 这两段话主要说的是什么？ 人教部编版六年级语文上册素材资料 第 10 页 3. 怎样才能避免文中这种可怕的局面发生呢？ 参考答案 一、 看拼音写词： dàn yǎn méi kāng kǎi （诞）生 繁（衍） （媒）体 （慷 慨） cì miǎo làn dǔ 恩（赐） （渺）小 （滥）用 目（睹） 二、 补充四字词： 迎风 招展 排山倒海 小心翼翼 拔 地而起 四、按顺序排列词语： 1. 地球、银河系、太阳系、宇宙 宇宙、银河系、太阳系、地球 2. 植物、果树、杨梅树、树 植物、树、果树、杨梅树 五、修改病句： 1. 造纸是我国古代的四大发明。 人教部编版六年级语文上册素材资料 第 11 页 最后加上“之一”，应改为：造纸是我国古代的四大发明之一。 2. 公园里到处悬挂着五颜六色的红灯。 删去“五颜六色的”，应改为：公园里到处悬挂着红灯。 3. 看到这些，我不禁又回忆起过去的往事。 删去“往”或删去“过去的”，应改为：看到这些，我不禁又回 忆起过去的事。或看到这些，我不禁又回忆起往事。 六、 指出下列句子运用的说明方法。 1. 能够传递信息的物体叫媒体。（下定义） 2. 地球表面的面积是 5.1 亿平方公里，而人类生活的陆地大约只 占其中的五分之一。（列数字） 3. 科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿公里的范围 内，没有适合人类居住的第二个星球。（列数字） 七、阅读下面一段文字，完成 1—2 题： 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的 各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心 地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的 子孙后代吧！ 1. 与文中画线语句的意思完全相同的一句是（ C ） A. 地球所拥有的自然资源也是很限的。 人教部编版六年级语文上册素材资料 第 12 页 B. 如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补 充。 C. 人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 D. 我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。 2. 联系这段文字的内容，说一说作者为什么要以“只有一个地球” 为题？ 是为了警醒世人，要保护地球，保护惟一一个适合人类居住的 地球。 八、 阅读下面的两段话，完成 1—2 题。 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上 帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加 节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本 来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁 坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还 造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 1. 结合课文，说说下面的字的意思。 （1）竭：用完，用尽 （2）再：又一次 （3）顾：考虑 （4）滥：过分的，无节制的 人教部编版六年级语文上册素材资料 第 13 页 2. 这两段话主要说的是什么？ 地球上的自然资源是有限的，无度地开采，随意毁坏自然资 源，会给人类生存带来严重的危害。 3. 怎样才能避免文中这种可怕的局面发生呢？ 注意保护自然资源，合理地开发、利用。