2019高考语文分项练习大集结

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2019高考语文分项练习大集结

2014 高考语文分项练习大集结 41 一、夯基训练 1.(2013 年泰安市模拟)阅读下面的材料,按要求作文。 松子是个公司职员,有一次,公司聚会,大厅里大家都玩得很开心。她发现有一个同事 却待在另一个空荡荡的房间里,独自戴着耳机,面对着一个大屏幕,忘情而投入地唱着。仿 佛全世界都可以被遗忘。当她的同事独自尽兴而归时,她发现他像吃了灵丹妙药一般,郁 闷、萎靡一扫而空,人变得精神抖擞。 松子灵光一闪,辞去薪水丰厚的工作,将一幢高大宽敞的三层楼,每层分割成几十个格 子间,每个房间的空间不足 3 平方米!命名为“ONE 卡拉,一个人的精彩”。不久,这种 “ONE 卡拉”就风靡东京,乃至全球。 读完这则材料,你有何感想?要求自选角度,自定立意,自选文体(诗歌除外),自拟标 题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,不少于 800 字。 【写作导引】 从整体上看材料,材料讲述的是松子个人创业的故事。松子个人创业很成功,“ONE 卡 拉”风靡东京,乃至全球,为什么很成功?结合材料看,原因有以下几点: (一)善于观察,善于发现,能看到别人看不到的或别人不注意的小事。公司聚会,大厅 里大家都玩得很开心,松子还能注意到有一个同事待在另一个空荡荡的房间里一个人“卡 拉”,这说明松子实在是个有心人,有一双善于观察和发现的眼睛。 (二)有自己的思考,有自己的创意。松子有自己的观察和发现,但没有就此止步,而是 “灵光一闪”, 有自己的思考,并有自己的创意。 (三)善于抓住机遇,有创意并能及时付诸行动。松子“灵光一闪”,办起了自己的 “ONE 卡拉”,表明松子不是空想家,而是一个善于抓住机遇,并能把自己的创意付诸行动 的实干家。 (四)敢于舍弃。松子原来工作的薪水非常丰厚,当松子有了自己的创意后,她能辞去薪 水丰厚的工作去创业,可以看出松子很有魄力,深谙有舍有得之道。 这四个原因,我们可根据其中一个来立意。另外就松子办起的“ONE 卡拉”的特质来立 意,可以强调尊重个性,或者说“一个人也很精彩”。 2.(2013 年温州模拟)阅读下面的文字,根据要求作文。 有人说,“数字化生活”是一种将数字化产品——数码相机、IPHONE 手机、IPAD、笔记 本电脑等等——作为必需工具的生活方式。有人说,“数字化生活”是以互联网为基础的一 种生活方式,如 QQ 聊天、飞信传情、开心偷菜、新浪微博、看电子书、网络视频。也有人 说,“数字化生活”就是生活在数字世界里,随手拈来的事物可以用数字来量化,一个人的 人生价值也可以用数字来衡量。 根据上述材料,以“我的数字化生活”为标题,写一篇文章。你可以讲述故事,抒发情 感,也可以发表见解。 要求:①选择角度,明确立意。 ②除诗歌外,文体不限。③不得抄袭,不得套作。④ 不少于 800 字。 【写作导引】 考生对这个作文题目较为一致的看法是,此题不难,但要写好不易。此作文题由材料和 标题组成,材料列举了三类人对“数字化生活”的看法,是三种提示,是数字化在生活中的 体现。审题时,既要重视标题,也要 认真审读材料。如果只注意要求和标题,不注重材料 本身,就会把题目泛化,认为什么都可以写,容易导致偏题、离题、跑题等。 将标题和材 料联系起来,我们会发现本作文题有以下三层立意。 第一层,也是最浅显的日常层次,就 是将数字化产品——数码相机、笔记本电脑、平板电脑、3G 手机等作为必需的生活工具。考 生可以写“我”与网络的结缘、 “我”对网络的利用等。 第二层,也就是社会层次,如网 购催生了物流业的发展,用 QQ、飞信交流改变了人们的交往方式, 无纸化办公、网校学习 绿色环保等。考生可以写数字化产品如何影响“我”的生活、学习等。 第三层,就是哲理 层,要上升到哲学的层面去探讨网络、数字化、人生、 社会等。其实人就是生活在数字世 界里,人生价值也可以用数字来衡量。考生可以写数字化产品与人和社会的关系,以及其对 社会发展的影响等。 3.(2013 年枝江一中模拟)阅读下面的材料,根据要求作文。 “挤”是一种状态,无数人挤在纷扰的城市,挤在狭窄的路上,挤在人口日渐膨胀的世 界;“挤”也是一种行为,摩肩接踵是一种“挤”,竞争进取也是一种“挤”。有人说,中 国的“90 后”无法回避一个“挤”。“挤”既让人感到窘迫、窒息,又激励人争先恐后,不 断奋斗。 请以“挤”为题写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①自选角度;②自定立意;③除诗歌外,文体不限。 【写作导引】 这是一个关于“挤”的独字类命题作文,有关“挤”的基本涵义有:①紧紧挨着;②在 拥挤的环境中用身体排开人或物;③用压力使物体从孔隙中排出。从材料中我们可以管窥命 题者的意图,当“挤”成为一种社会实际状况时,我们应该如何去对待,因此写作的重心应 该是关于“挤”的感悟和思考。我们可以正向立意,指出“挤”是一种积极向上的人生态 度,一种不甘示弱、奋勇争先的精神。而这种“挤”的态度和精神则是时代的需要,是促进 社会进步的需要,唯有“挤”人生才能焕发光彩。亦可反向立意,批评我们(一个民族)特别 喜欢“挤”的心态,指出这种“挤”其实反映出的是我们(民族)素养上的一种缺陷等等,给 人们(民族)下一剂猛药,唤醒一味盲目去“挤”的人们(民族)。也可辩证立意,既肯定 “挤”的积极意义,同时也可指出“挤”的不足。 4.(2013 年福建省质检)阅读下面一组漫画材料,根据要求写一篇不少于 800 字的议论 文或记叙文。 要求:(1)必须符合文体要求;(2)角度自选;(3)立意自定;(4)题目自拟;(5)不要脱 离漫画的内容及含意的范围;(6)不得抄袭,不得套作。 【写作导引】 作文材料是由三幅图组成的一幅多图漫画,该漫画共呈现出三个形象:一个老人,一个 年轻人,一个花瓶。根据“角度自选”的写作提示,这道作文题目既可从老人的角度立意, 写心境、谈距离、论珍惜等;也可从年轻人的角度立意,写赠与和回报;还能从花瓶的角度 立意,谈谈对自身价值的感悟,等等。总之,三幅图呈现出来的写作角度是开放的,写作难 度也并不高。 这道漫画作文题目,贯穿三幅图画的人物是老人,前后发生变化的也是老人,因此,从 老人的角度立意才是最准确、最保险的整体立意;至于花瓶与年轻人,没有贯穿三幅图画的 始终,以此立意,便可能招致审题失当的风险。 最后,作为一门独特的艺术样式,漫画的本质就是讽刺与幽默。而这幅多图漫画,讽刺 的对象明显就是老人;老人的前后态度转变,体现的正是漫画的夸张、变形、诙谐、幽默和 荒诞不经,所以,最保险的写作角度,也是最顺应一线评卷教师“口味”的写作角度,就是 老人这一角度。而这也正启发我们,漫画作文,最重要的就是抓住漫画的讽刺对象或者制造 幽默的对象展开写作。 二、能力提升 5.(2013 年广州市普通高中毕业班综合测试)阅读下面的材料,根据要求作文。 梭罗说:“一个人越是有许多事情能够放得下,他就越是富有。”生活中,有人认为, 放下是一种智慧,是一种境界;也有人认为,不放下是一种坚守,是一种精神。 请以“放下”或“不放下”为标题,联系生活体验与认识,写一篇文章,自选文体,不 少于 800 字。 【写作导引】 题目由两个部分组成,提示语和要求。 “提示语”先以梭罗的话语引出“放下”的这个主题词,然后列出两类不同的看法:一 是直接认同(肯定)“放下”说法的,一是从反面,以认同“不放下”的说法来对应“放下” 的观点。这实际上也为考生提示了可以有不同的立意角度思考,考生完全可以根据自己的写 作需要,或直接扣合梭罗的“放下”运思作文,或以认同“不放下”来表达自己的认识理 解。考生可以根据提示写作,也可在提示以外,就“放下”或“不放下”的相关范畴作文 章,但所写内容必须在既定文题的范围内。 本题便于联系生活,但难点在思辨。放下什么不放下什么,需要有清晰的认识与有分寸 的表达:1.“放下”的意思是放弃或停止,可以是已拥有的弃之不顾,也可以是停止正在做 的或追求的东西;2.“不放下”意味着不抛弃,不放弃,更是坚持、执著。可以是客观要求 的“放不下”,也可以是主观上的执著追求。至于“放下”或“不放下”的对象,可以是物 质层面的,更可以是精神层面的。局限在思维,限于个人小视野,限于社会负面事例,限于 就事论事……,这些表现在立意上会有等差,是评判的重要依据。 学生可从正面立意,亦可从反面立意,亦可正反结合辩证论述。正反结合者,如能正确 指出放下什么,不放下什么,有辩证的分析,得分则较高。 论述时,有考生偏重于感性的抒发,不能做深入说理;亦有考生缺少切题意识,不能从 题目或材料切入,上来就谈要“放下”或“不放下”,但具体放下什么,不放下什么,则语 焉不详。 结构上有并列式,有正反式,有层进式,妙在运用自如,本身并无高下之分。结构严谨 的颇受青睐,结构松散的难受欢迎。 放 下 广州考生 握紧拳头,你抓住的只有空气;张开手掌,你便拥有了一切。 很小的时候,我们总会伸手抓住面前的一切,渐渐地,我们发现,要抓住的太多,手却 只有一对,要想拥有,必先放手。可是如今,我们仍未学会放下,我们会放不下流逝的时 间、缘尽的感情和曾经的爱。它们,如同指间的流沙,指间的轻风和手心的雨丝,你放下, 便收获释然;你放不下,却也留不下,只剩下无尽的痛苦与哀婉给你作无用的慰藉。 朋友,学会放下吧。放过它,也放过你自己;安慰自己,也成全了它。 放下,有三境界。 痛后放下乃第一境界。水蛭吸血,你越拔得用劲,它越痛却吸得更紧,最终只能在火中 蜷缩自己炽热难熬的身躯,化作一阵云烟,渐远渐散。倘若水蛭痛而后放下,想必不会落得 如斯结局吧。痛觉与生俱来,它不是对你的折磨而是对你的保护。也许它不是你的,有更好 的值得你追逐。坚持是中性词,当你坚持应放下的,你就是固执的。痛了就放,是对自己的 保护,是对时间的珍惜,是为更好的到来而准备。有人问佛:“大师,我放不下。”佛拿了 一杯热水倒在他的手上。他手一烫,杯子坠地。佛曰:“痛了你就会放手。”烫伤很快恢 复,放不下而荒废的青春却一去不复返。 主动放下乃第二境界。低姿态的高贵远比高姿态的高贵美丽,圆润而不刺眼。放下姿 态,收获高贵,低微到尘埃里,然后开出花来。痛了才放是被动的,主动放下是有意识的, 觉悟自然更高。仓央嘉措既恐损梵行又恐负倾城,留下一句“世间安得双全法,不负如来不 负卿”后,从此入山终成高僧。李嘉诚之子李泽楷并无仰仗父亲敌国之财,而是放下“华人 首富之子”的身份艰苦打拼,最终一手开创“电讯盈科”的王国,人称“小超人”。路易威 登从匠师爱徒到御用捆箱师,再到创业,一路放下一路成功,留下“LV”让万千女性为之疯 狂追逐。主动放下,你会收获更多。 放下的第三境界是从不抓紧。本来无一物,何处惹尘埃?不带一物而来,不带一物而 去,缘至则来,缘尽则去。这是一种“百花丛中过,片叶不沾身”的潇洒,一种“漫看天际 云卷云舒”的恬然,一种“日起而作,日落而息”的睿智。它不是“放下吧,是你的会回 来,不回来是因为你值得拥有更好的”的自我安慰,是“天地与我并生,而万物与我为一” 的豁达与大气。这样的人,才是拥有一切。他不需放下,因为他一无所有;他可以放不下, 因为放下后还是他的。 梭罗说:“一个人越是有许多事情能够放得下,他就越是富有。”放下吧,你会是最富 有的。 【优秀理由】 本文对题意理解准确,将“放下”分为“被动”、“主动”和“从不抓 紧”三个境界,由浅入深,逐层论述。文章内容丰富,水蛭、商界精英、禅宗故事等诸多材 料运用恰当,显示出作者丰厚的知识储备。文章思路严谨而不呆板,见解深刻而又独到,体 现出作者富有个性的思考。虽然语言上略有欠缺,不够流畅,仓央嘉措的例子分析稍嫌空 洞,但仍不失为一篇难得的考场佳作。
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