（新人教版）八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江习题课件

（新人教版）八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江习题课件

20 一滴水经过丽江 阿来，男，藏族，1959年生于四川 省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖 史上最年轻获奖者。从1994年《尘埃落 定》写出至1998年出版期间，阿来由阿 坝州一家杂志转辗到四川成都《科幻世界》 由编辑到总编辑社长，《科幻世界》在阿 来手里由一本杂志变为五六种，成为世界 上发行量最大的科幻类杂志。 走近作者 全文以“一滴水”的身份，讲述自己由 雪变成冰川，再变成一滴水，经历了漫长的 黑暗与等待，经过了驿道、纳西族村庄、草 甸，经历了水车上的眺望，经历了玉河中的 徘徊，从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。 作者以第一人称写这滴水的旅行，将其所见 之景娓娓道来，赋有浪漫和童趣，全方位地 展示了丽江的自然景观、人文景观、风土人 情，如同风景画、建筑画、民俗画，美不胜 收。 主要内容 1.日积月累。 玉龙卧雪秋寒早，为访幽境踏栈行。 (曾国辉《丽江玉龙雪山探幽》) 2.根据拼音，写出相应的汉字。 nínɡ成（ ） yì道（ ） 杜juān（ ） shuài领（ ） 草diàn（ ） tiào望（ ） shè影（ ） cā拭（ ） zhēnɡ发（ ） shuò大（ ） 流tǎnɡ（ ） xuān腾（ ） 凝 驿 鹃 率 甸 眺 摄 擦 蒸 硕 淌 喧 3.下列词语书写有误的一项是（ ） A.喧哗 轻盈 亭台楼阁 B.映照 翡翠 五采斑斓 C.催动 寂静 名扬世界 D.蜿蜒 徘徊 目眩神迷 B 5.按照一定的顺序排列下列句子，正确的一项是（ ） ①我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。 ②我和很多水从象山脚下的黑龙潭冒出来。 ③顺着玉河，我来到了四方街前。 ④在又一座桥边，一个浇花人把手中的大壶没进了渠中。 ⑤我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。 ⑥我就跌进了三条河中的一条，叫作中河的那一条。 ⑦我穿过了一道又一道小桥。 ⑧黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流， 奔向大海。 ⑨很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里。 ⑩黄昏时，主人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中。 A.①⑤②③⑥⑦④⑩⑨⑧ B.①⑤②③⑥⑦④⑨⑧⑩ C.①⑤③⑥②⑦④⑩⑨⑧ D.①⑤②⑥⑦④⑩③⑨⑧ A 6.结合课文内容，回答下列问题。 （1）作为一滴水，“我”是怎样流经丽江的？ （2）仔细阅读文章，简要阐述课文所表达的思 想情感。 提示：概括课文内容即可得出答案。 表达了作者对丽江古城的喜爱和赞美之情。 （3）课文将“一滴水”拟人化，并且用第一 人称行文叙述，这样有什么表达效果？ 用第一人称讲述使文章更具真实性，更生 动形象，使读者更能体会文章的情感。 一滴水的温暖 陈志宏 ①一滴水，承载着无比的重量；一滴水，透 射出一种幸福的温度。一滴水，彰显圣洁。有一道 脑筋急转弯题：什么东西越洗越脏？就是水。水能 驱除污垢，涤荡万物，水能降沙除尘，清洁世界。 净是水的境界，时间是澄净的利器，终有一天，污 水会变清，尘埃沉淀成泥。生而为人，像水一样， 努力驱除污秽，清扫尘埃，由身而心地保持洁净， “质本洁来还洁去”。一个人，保持水一样的纯洁， 心不贪，手不伸，坚守自己的良知，守护道德底线。 圣洁如水，是心的境界，精神的珠穆朗玛。 ②一滴水，坚韧如斯。有一则哲理故事说， 智者往瓶子里放石块，一二块便充盈如实，再放沙粒， 三四把填满石缝。智者问路人：“瓶里还能装进东西 吗？”路人摇头。智者笑了笑，接着往装满沙石的瓶 中，倒进满满一杯水。这就是水啊，看似无处可容， 仍流得进去，安坐如佛。坚韧如斯，当是一个人追求 的境界。别以为没空学习，其实，挤一挤，时间总会 有的。别以为琐事就忙不完，把效率提高，于游刃有 余之中，张弛有度。关键是，我们要坚韧起来，要像 水那样有一股钻劲，有一种永不服输的气度。 ③一滴水，低调入世。天下的水，都由高 流到低，一直低到尘埃里，低到人们看不到尽头 的大洋里。水一路向下，一路奔流，亦是一路自 在，一路观景：向下，向下，再向下，水永远低 调处事，冷静处世，它不攀高，不比阔，汩汩东 流去，一心只慕一个容身的低处。一个人，如水 般低调入世，定会心安天地宽，人生好景任徜徉。 像水一样，低调做人，低调入世，就会有单纯的 快乐，别样的幸福。 ④水是一种精神，水是一种境界。像水一 样活着，给这个世界雕刻希望，留存洁净，烘托 温暖。一个人，有水一样的至情至性，水一样的 宽广胸怀，水一样的坚韧顽强，就会有水一样的 温暖，暖人心，暖世界。 1.文章说“水是一种精神，水是一种境界。” 读完全文后，你觉得“水”的“精神境界” 具体体现在哪些方面？请列条概述。 ①驱除污秽，清扫尘埃，保持洁净；②坚韧 顽强，执著追求，永不服输。③低调入世， 低调处事，冷静处世；④至情至性，胸怀宽 广，温暖他人。(意思大体相近，答出其中三 点即可) 2.第②段引述的“哲理故事”可从不同角度 解读，提炼出不同观点，请多角度思考，提 炼出一个新观点并列举实例加以印证。 提示：结合自身实际作答即可。 3.请仿照第③段画横线的句式，以“草”(或 “花”“风”)等为对象，写一个类似的句子。 像小草一样，不讲条件，不求名分，尽情地 彰显自己的个性，就会拥有快乐，拥有美丽 的人生。 4.文章有许多句子极富理趣，请任选一句， 自选角度，略作赏析。 “净是水的境界，时间是澄净的利器，终有一 天，污水会变清，尘埃沉淀成泥。”此句极富 哲理，浅易好懂，说明水具有恒久的毅力和 澄净的品质。 积累与运用 1.（2018十堰）下列词语书写完全正确的一项是 （ ） A．缭草 馥郁 融汇贯通 纷至沓来 B．瑕疵 颤粟 浑身懈数 矫揉造作 C．胡茬 取谛 壁垒森严 深居俭出 D．决计 皱缬 问鼎苍穹 扶摇直上 D 2.（南开中学中考模拟）下列句子，没有语 病的一项是（ ） A．继美国、法国和芬兰之后，我国成为第四 个拥有“生物航油”自主研发技术的国家。 B．为了提高同学们的语文素养，我校团委今 年积极开展了“读经典作品、建书香校园”。 C．阿尔法狗与围棋世界冠军柯洁的对战，连 胜三局，再次成为舆论关注的焦点。 D．相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有 效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为。 A 现代文阅读 （2018襄阳） 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山 风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香， 我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去， 转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是 一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团， 一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在 荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽 已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满 满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父 亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过 阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意 盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎 只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花 开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉 人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍， 摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天 喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸 上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成 一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝 头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘 子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的， 酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家 也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母 亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待， 我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘 林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼， 刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的 同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色， 我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心 怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让 我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放 书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的 父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我， 别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。 “是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我 的脸刷地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人 一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父 亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生， 时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道 那老屋后的橘子花开了吗——于我，它们一定开了，开在我 的心里，芬芳着我生命的每一天。 ——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改） 3.文章以“开在心里的橘子花”为标题， 有何作用？ 暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和 感激；橘子花是贯穿全文的线索，并 能激发读者的阅读兴趣。 4.从记叙顺序角度看，去掉第①②段将影响文章 的表达效果，请说明理由。 前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程， 自然引出下文；有设置悬念的效果。 5.结合语境，品味第②段画线句中加点词语 的表达效果。 金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨 挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵 美；形象写出了花蕊多而密集的特点， 表达了作者的喜爱之情。 • • • • 6.怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一 定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的 每一天”的含义？ 对于我来说，橘子花的香味使“我”想起了 父亲的教导，它一直留在“我”的心中影响 着“我”；抒发了“我”对父亲的感激与怀念 之情。 7.下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一 项是（ ） A．选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情 意味。 B．第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头” 一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘 子丰收的憧憬。 C．阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳 朴和家庭的温馨和睦。 D．第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶 莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的 特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。 B 你去过丽江吗？或者你有看过关 于丽江的介绍吗？将你印象中的丽江描 述出来。