八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江习题课件新人教版

八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江习题课件新人教版

yàn diàn zhá tiào shuò 驿 矗 斓 翡 眩 2.选词填空。(将序号填在横线上，3分） (1）浇花时，我落在了一朵香气_______的兰花上。 (A.隐约　　　B.依稀） (2）我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目____在蓝天下 面。 (A.矗立　　　B.伫立） (3）我是一片雪，____地落在了玉龙雪山顶上。 (A.轻捷　　　B.轻盈） A A B 3.下列句子中没有语病的一项是( ）(3分） A.我还顺着人们远眺的眼睛看见了玉龙雪山。 B.丽江坝，那真是山间美丽的一个大盆地。 C.“行万里路”也是学习的一种方式，旅途中的见闻便是最生动的教材。 D.通过思考可以不断解开疑团，激发灵感，使我们有所发现，有所创造。 C 4.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( ）(3分） 当狂风在你耳边呼啸时，你只当是________；当暴雨在你眼前倾泻时， 你只当是________；当闪电在你头顶肆虐时，你只当是________。人， 决不能在逆境面前屈服。 A.微风拂面　　萤火流逝　　屋檐滴水 B.萤火流逝　　屋檐滴水　　微风拂面 C.微风拂面　　屋檐滴水　　萤火流逝 D.萤火流逝　　微风拂面　　屋檐滴水 C 5.(江西中考改编）下列句子变换后意思发生变化的一项是( ）(3分） A.原句：如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？ 改句：如果宇宙没有生命，就不会从中开出灿烂的生命之花。 B.原句：傅雷的家书每一封都凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。 改句：傅雷的家书没有一封不凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。 C.原句：张望的时候，阳光把我融化成了一滴水。 改句：张望的时候，我被阳光融化成了一滴水。 D.原句：传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 改句：传统教育的目的不是寻求新知识，就是适应一个固定的社会制度。 D 6.赏析下面的句子。(6分） (1）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏 树，看到了依山而建的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。 运用了排比的修辞手法，使句子显得很有气势。作者以“一滴水”的视 角，自上而下，写出了丽江古城的山上柏树、依山而建的重重房屋、蜿 蜒的老街，描绘了一幅古朴自然的美景，让人心生愉悦和向往之情。 (2）在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。 运用比喻，将游客的心比作一滴晶莹的水，生动形象地写出了游客此时 内心的纯净和淡然，从侧面写出了丽江之美，能陶冶人的情操，能使人 也变得美丽。 7.作者以“一滴水”的视角展现丽江的自然景物、人文风情，有什么好 处？(4分） 示例：①运用拟人的修辞手法，赋予“一滴水”以人的情感、动作，能 把丽江优美的自然景物、人文风情写得生动、传神、有趣，能更好地传 达出对丽江的热爱、赞美之情，能激发读者的阅读兴趣。②能突破时空 的界限，既能写远古，又能写现在；既能写丽江当地，又能写远方雪山； 既能写自然，又能写人文。这样，就能全方位多角度展现丽江之美。③ 构思新颖，视角独特，使人水合一，更能自然地表达作者热爱自然、热 爱丽江、热爱生活、乐于奉献的情怀。 8.水，滋养万物，孕育文化，请参加“走近水文化”的综合性学习活动。 (8分） (1）将下面的歇后语和其相对应的答案连线。 A.竹篮打水　　　　　　a.一家人不识一家人 B.大水冲了龙王庙 b.一场空 C.兵来将挡水来土掩 c.一物降一物 A—b B—a C—c (2)下面是一副山水对联，请参照上联，根据意思对出下联。(下联的意 思是：寨寮溪溪水清澈，游来游去的鱼儿很肥。) 上联：万松山峰挺佳木秀 下联：_______________________寨寮溪水清游鱼肥 (3)请仔细观察下面这幅图，补充填写下面的解说文字。 示例：一只手托起一滴水。表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起， 人人动手节约每一滴水。(意近即可) 水的周庄 赵祖平 ①去周庄，最好走水路，在与水亲近之中走近周庄再好不过的了。“摇 啊摇，摇到外婆桥”，在童谣的意境中，潺潺水声，快慢船橹，穿过了 一片宽阔的湖面后，随着水道变窄，波平水静，周庄的轮廓越来越清晰 了，青瓦灰墙，石墩石桥，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，心 中的渴望在水面荡起的弧线里越来越接近眼前的现实。 ②周庄原本“藏在深闺人未识”，认识周庄，这个让台湾女作家三毛激 动流泪的地方，应该感谢两个人：一是周庄的骄傲，江南首富沈万三， 他的富庶，他的轶事足以让周庄声名鹊起；二是旅美画家陈逸飞，一幅 《故乡的怀念》蜚声世界，使周庄赢得“江南第一水乡”美誉，水乡也 热闹了起来。周庄的美，美在水，正如以画周庄而闻名的画家吴冠中所 言：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。 水是周庄的血脉，水是周庄的魂，水是周庄的根基，水是周庄的魅力。 那里河网如织，河道纵横，阡陌相通，小桥流水，依水成街，环水设市， 沿水成路，傍水成园；民居近水，开门见河，出门动橹，以船代步。长 长的街沿长长的河随意延伸，不知从哪里来，不知流向何处，始终流淌， 年年岁岁。清晨水雾薄纱，午间柔阳轻风，傍晚渔舟唱晚，晚上明月倒 映。给了周庄人难得的安逸、难得的逍遥和难得的舒适。 ③周庄的水，厚天地之美，集流动之韵，静静地看，周庄的水是柔和的， 美丽的，入诗有声，入画有色，水中的桥，水中的影，水中的人，水中 的乐，水中的画，水中的诗，“晴虹桥影出，秋雁橹声里”，流出了水 乡简单的美丽，给了水乡一抹绿色，绿得恬静，绿得安宁，绿得妩媚， 绿得鲜亮。周庄是水做的，周庄与水有不解之缘，一样的水，在周庄有 不一样的情愫，水在周庄更为鲜活，周庄因水而建，因水而富，也因水 得以恩泽，那不起眼的条条小河，连着运河，连着长江，连着黄浦江， 流出了周庄的财富，沉淀下周庄自己的历史与文化。 那宽敞的沈厅容下的是商贾的稻米、丝绸，还是水乡商人特有的智慧？ 那双桥是画家笔中的景象，还是他心中的期冀？关于阿婆茶的传说是否 那么悠久？作为水乡，周庄保留了古老的布局，还有淳朴的民风民俗， 采莲、浣纱、沐浴、垂钓，湿漉漉的场景是活力，是欢愉，是周庄人以 水为乐的生活。 ④水乡的水，是千年传唱的曲，古老而神奇，那充满诗情画意的音符， 那粼粼波光的乐章，是江南的丝竹江南的歌，泛起一阵阵难以忘怀的感 动。“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不 忆江南？” ⑤在古色古香的茶楼里，品周庄特有的阿婆茶，那茶经水冲泡，顿时茶 香四溢，恰如周庄，有了水，有了生命，有了水，有了周庄的昨天、今 天和明天。上善若水，我心中永远的周庄。 (选自《东平湖文艺》总第15期，有删节) 9.用简洁的语言概括第①段的主要内容，并说说饱含作者怎样的思想感 情？(4分) 渐近周庄的情景。饱含作者对于实现游周庄夙愿的兴奋之情。 10.认真阅读第②段文字，品味画线语句运用了怎样的修辞手法，起到 了怎样的表达效果？(4分) 运用了排比的修辞手法，写出了周庄水乡的意境之美。 11.比较第③段画线语句与下列语句，然后回答问题。(8分) 当新的一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了 另一种表情。这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍 纵即逝，地上的惊喜却在蔓延…… (选自赵丽宏《周庄水韵》) (1)这两篇文章都为写周庄的水的文章，但这两句话写人的较多，是否 脱离了主题？ 两篇文章中对人的描写并没有脱离主题，周庄的水养育了周庄的人，写 人也没有脱离开写水，水与人相互依存，在漫长的历史长河中共同书写 了“水韵”的主题。 (2)这两句侧重点有什么不同？简要说说分别起到的作用。 原文画线语句侧重写历史上周庄的人，讴歌了周庄特有的风土人情；而 赵丽宏的文章写人侧重写现代人们的生活，表现当代周庄人的精神风貌。 12.文章最后一段除了赞美周庄外，还饱含作者对周庄的怎样的思想感 情？(4分) 对周庄昨天的怀念，对周庄今天的赞美，对周庄明天的祝福。