高考语文（人教版，全国通用）作文指导复习课件：材料作文审题指导

高考语文（人教版，全国通用）作文指导复习课件：材料作文审题指导

材料作文审题指导 你的问题？ 有位老师给学生讲故事：“从前，在茂密的森林 里，三条猎狗在追赶一只可爱的土拨鼠。情急之下， 土拨鼠钻进了一个树洞里。这个树洞只有一个出口。 猎狗在树下等待。过了一会儿，一只兔子钻出树洞， 它没命地跑，爬上另一棵大树。兔子在树上仓皇中没 站稳掉了下来，砸晕了正仰头看它的三条猎狗……于 是逃掉了。嗯，想一想，这个故事有什么问题吗？” 　　 学生们认真地想了想说：“问题有二。一，兔子 不会爬树。二，一只兔子不可能同时砸中三只猎狗。” 　　老师说：“你们说得这些都对。但我问你一个最重 要的问题—— 土拨鼠哪儿去了？” 学科网 • 不要因为沿途的风景而忘了最初的目标 • 不要忘了根本的目标 • 迷恋于沿途的风景，就走不回来了。 材料作文的材料类型 （1）文字型与漫画型 （2）寓言型与事例型 （3）单一型与多则型 寓言（文字）型和漫画型 文字寓言类材料审题： 1、找准关键、点睛词语和语句,关 注有寓意的词和情节 2 、还原比喻词语的含义,语句含义 具体化 Z.x.x. K A-1、 在贝尔之前，爱迪生等科学家已 作了大量的工作，但他们最终认为电 话没有使用价值而放弃。可贝尔没有 放弃，她将螺母转动了4.1周，改变了 电流幅度，致使电话有了使用价值。 所以电话的发明权归贝尔。 参考立意： 1、贵在坚持 2、永不言弃 3、勇于尝试 4、切勿功亏一篑（目标、自信、创新） 归纳1 抓住关键词语（没有放弃、4.1周） A-2有这样一则关于“铁棒与钥匙”的寓 言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根 铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它 撬开。钥匙来了，瘦小的身子钻进锁孔， 只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开 了，铁棒奇怪地问：“为什么我费了那 么大力气也打不开，而你却轻而易举地 就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我 了解它的心。” 参考立意： （1）知心是成功的基础 （2）交友贵在知心 （2）遵循规律，抓住根本 Zx.xk A-3 一个叫杰米扬的人，做汤鲜美无 比，深受客人好评。一次，他又用拿 手的好汤招待客人，在他的力劝下， 客人把汤直灌到嗓子眼。可这位杰米 扬还是无休无止地劝客人在和一盆， 客人吓得只好逃走。 请选择: 过犹不及 热心不要太过 爱心不要太过 A-4 一群人在沙漠中考察，迷失了方向，被 撂在茫茫沙漠中。干粮没有了，水也没有了。 一个老队员在临死时把所有的队员召集到一 起，留给他们一个只有半袋水的水袋，对他 们说：“我不行了，这袋水你们带上，记住， 不找到新的水源，千万别打开这袋水。”剩 下的人背着水袋找水，终于坚持到了那个时 刻，他们打开了一直带在身上的那袋水。结 果，倒出来的全是沙子。 • 请选择 • 希望，支撑生命 • 信念，可以战胜死神 A-4 方法归纳： 读漫画的方法：看画面、看文字、看题目 小草——无知而傲慢 谷穗——渊博而谦恭 参考立意 博学者谦恭，无知者傲慢 C-4（2006年重庆试题） 参考立意 （1）不要滥竽充数 （2）捞取私利危害大局 D-4（2005天津卷） 点拨： 切勿好高骛远，而要脚踏实地 单一型和多则型 B-1、坠瓶不顾 汉朝有个人叫孟敏，背了一个陶土 烧的大瓶子走，瓶子一下子摔到地上， 他仍然朝前走，头也不回。大家问他 怎么看也不看一下，他说，已经破了， 看有什么用？ • 只有忘掉苦恼和痛苦，才能开始新 的征程。 • 永远背着失败/错误，就无法前进。 立论文，尽量选择正面立意 我只要跑过你就行 • 有两个人在森林里游玩，忽然发现不远处有 只老虎正在咆哮着向他们奔来。两个人都吓 坏了。但马上，其中一个人迅速换上了他的 “奈克”跑鞋。另一个问他：“你以为穿上 跑鞋就可以跑过老虎吗？”他说；“我不需 要跑过老虎，我只要跑过你就行。”说完拔 腿跑掉了。自私者不可与为伍 自私比老虎更可怕 自私猛于虎 母鸡的生活哲学 小鸡看见老鹰在高高的蓝天上飞过， 十分羡慕。于是他向母鸡问道：“妈妈， 我们也有一对大翅膀，为什么不能像鹰 那样高飞呢？” “真是个小傻瓜！”母鸡回答说， “飞得高有什么用处，蓝天上没有谷粒， 也不会有虫子啊！” 请选择： 没有高远的理想，永远只能在 地上爬 从自身实际出发，没有错 一定要注意材料的导向性 B-2、多则材料：注意共性和个性 阅读下列材料，根据要求写一篇作文： （1）一个和尚挑水吃，两个和尚抬 水吃，三个和尚没水吃。 （2）一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬 不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又 晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进 洞里。 点拨：对比型材料。第一则强调人 多心不齐而坏事，第二则指出人多 心齐而成事。矛盾点在于：是否心 齐。因此，成事或坏事的根本原因 在于人心要齐、目标一致、同舟共 济、同心同德，也可从机制的角度 来谈，团队建设贵在形成目标一致 的机制。 注意多个材料之间的共性。 ①鲁迅说：“无论什么事，如果不断收集材 料，积之1年，总可成一学者。” 　　②歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个 人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大， 这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的 财产在面前块块都变成了纯金。” 　　③一位历史学教授对他的学生说：“如果你 收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。” 有时还要注意材料的个性。 这三则材料的共性是：“治学要注意积 累”。 如果仅着眼于这一共性，写起来就感到无 话可说，只得堆砌一些事例。这就需要进一步挖 掘材料的个性。 　　试将三则材料作一番分析比较：鲁迅强调积 累要长期坚持；歌德强调积累大有价值，而决不 是徒耗时光和精力；历史学教授强调多积广积。 这样，就能围绕“治学要注意积累”这一中 心论点，提出三个分论点，从三个不同的方面， 层层分析，步步推进，使文章内容显得充分扎实 且比较深刻。同时，三则材料都能顾及，各有用 场。 B-4 点拨： 前两幅：从无路到有路强调创新、 实践、勇敢、探索等等； 后两幅画面“乱走”是题眼，从 有路到无路强调的是混乱无序、不守 规则、不守法律的危害。 难点是把两则联系起来,人与路 的关系应该是敢于创新也要遵守规则， 是创新与规则的关系。 审题方法和步骤： 1、认真阅读材料，找准关键词 句（看--划--思） 2、还原比喻词语的含义，确定 立意的关键词。 3、 添词成句，确定中心 注意： 1、一定要还原本体。 2、写作前要中心明确、清晰（多层次材料 要完整）。 3、从话题的基本层面展开。 4、紧密围绕话题关键词，展开叙述和议论。 5、“联想”实际立意（联想：历史/现实） 古人云：例不十，法不立。 变通：例不三，文不立 （有话可说、内容充实）