部编版六年级上册语文《 少年闰土》教案 (22)

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文档介绍

部编版六年级上册语文《 少年闰土》教案 (22)

‎《少年闰土》教学设计(第二课时)‎ 教学目标:‎ 一、知识与能力:‎ ‎1、继续学习课文,了解少年闰土的故事 ,体会作者思想感情。‎ ‎2、理解含义深刻的句子。‎ ‎3、有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段。‎ 二、过程与方法:‎ ‎1、发挥学生主体性,激发他们主动探究,长文短教,化繁为简。‎ ‎2、引导学生在品读关键的句段中体会人物特点,领会文本所表达的思想感情。‎ 三、情感、态度与价值观:‎ ‎ 初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就和作者热爱劳动人民的思想感情。‎ 教学重点:‎ 学习四件稀奇事,根据人物语言、动作,体会闰土性格上的特点。‎ 教学难点:‎ 理解课文中含义深刻的句子。‎ 教学过程:‎ 一、复习导入新课。‎ ‎  1、教师导:同学们,你们还记得上节课我们认识的那个新伙伴吗?你们瞧,他来了!(出示插图一,同时播放录音)你们知道他是谁吗?(生答)没错,他就是闰土!‎ ‎ 2、还记得鲁迅先生是从哪几部分来写我和闰土的友谊的吗?(生答,课件出示课文脉络)‎ ‎ 3、朋友在一起时,总有说不完的故事,我和闰土相处的时候又发生了哪些有趣的故事呢?今天我们继续随着鲁迅去了解闰土。‎ 二、再识闰土,探究深读。‎ ‎  1、以闰土语言为突破口体会人物特点。‎ ‎   教师导:请同学们自由跳读课文中闰土和我的对话,想一想:闰土和“我”在一起时,给“我”讲了哪些事?试着用一句话或几个字归纳每一件事。注意运用以前所学的读书方法。‎ ‎  2、生自由读课文,独立探究,教师巡视指导。‎ ‎ 师:读完了,谁能说说闰土给我讲了哪几件事。(指名答,课件出示)‎ ‎  3、激发学文兴趣。‎ ‎  (1)、师:如果你就是课文中的“我”,现在让你选一件事去体验,你最想和“闰土”去干哪件事?为什么?‎ ‎  (2)、指名交流。‎ ‎  (3)、师:你们都说了自己喜欢的有意思的事儿,那你们猜猜老师最想和“闰土”去干什么?为什么?‎ ‎  (4)、指名交流,相机引导学习“看瓜刺猹”。‎ ‎ 师:好,那我们就一起去“看瓜刺猹”吧!  ‎ ‎  5、学习“看瓜刺猹”‎ ‎ 师:同学们,请大家自由地朗读看瓜刺猹的对话,找一找,你是从哪里读出这件事的有意思的?在书上勾画出来,写上自己的体会。(指名答)‎ ‎ 师:说的真不错!老师把这段对话打在了大屏幕上,看着大屏幕,让我们再一次随着闰土去体验看瓜刺猹的刺激吧!(课件出示看瓜刺猹的对话,生齐读)‎ ‎  (1)、师生分角色朗读。‎ ‎ 师:现在老师就是文中的小少爷,我来问,你们回答我,好吗?‎ ‎  (2)、引导学生读好“轻轻”以及两个问句。(课件出示对话)‎ ‎ (3)、‎ ‎  (3)、师:你们能试着读一读吗?一起试一试吧!(生齐读对话)‎ ‎  (4)、(多媒体展示闰土给“我”讲诉趣事时的画面,引导学生观察画面),朋友在一起总有说不完的事儿,那么闰土是怎样给我讲诉这些趣事的?我听得怎么样?‎ ‎  (5)、没错,正是这样绘声绘色的讲述,才让我对闰土的“看瓜刺猹”有了很深的印象。同学们,我们和闰土一起来到了西瓜地里,你们看到了什么?(指名答)‎ ‎  (6)、多媒体展示“深蓝的天空中挂着一轮金黄的……反从他的胯下逃走了。”‎ ‎  (7)、自由感情朗读、指名读、分组朗读,读出夜的寂静、瓜地的美、闰土的勇敢,达到熟读成诵。‎ ‎  (8)、在这样的月夜,这样的瓜田里,你看到了一个怎样的闰土。(学生概括闰土的特点,教师相机板书)‎ ‎  6、闰土给我讲的有意思的事儿还有哪些呢?请自学其他三件事中我和闰土的对话,说说你从哪儿体会到了有意思,从这件事中你看到了一个怎样的闰土。(学生自学,教师相机指导,指名回答,教师相机板书)‎ ‎  7、引导说话。‎ ‎  (1)、闰土给我讲的事,我经历过吗?听说过吗?没有听说过、也没有经历过的事情我们叫——希奇事(学生答)  ‎ ‎(2)、闰土给我讲的“新鲜事”、“稀奇事”就只有文中四件事吗?你是从文中哪些地方知道的?‎ ‎  8、教师小结:闰土给我讲了这么多的“新鲜事”、“稀奇事”我听后有什么感受呢?请同学们在课文中把相关的句子勾画出来。‎ 四、理解含义深刻的句子。‎ ‎  1、多媒体展示“啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事……他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”‎ ‎  2、读一读这段话,什么是你不能理解的呢?(学生谈理解,质疑“什么是四角的天空”)‎ ‎  3、(出示四角的天空的图片)看着这张图片再次齐读这段话,你想到了什么?‎ ‎  4、再次想象:闰土在干这些趣事时,“我”在干些什么呢?(体会作者生活的单调,对不能广泛接触大自然的不满,理解“四角的天空”,解疑释惑。)‎ ‎  5、自由情感朗读。想一想,应该读出什么样的感情来?‎ ‎ 6、指名朗读。‎ ‎ 7、小结:是啊,我和闰土的生活差别如此的大,我对闰土所干的那些希奇事儿怀着深深的羡慕和向往,却没有机会像他一样。请同学们再次齐读这段话,读出羡慕和向往来。(教师引读“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇事………”)‎ 五、体验依依惜别。‎ ‎   天下没有不散的筵席,我和闰土终究还是要分开,自由朗读最后一自然段,想象一下他们分别时会怎么做、怎么说呢?(出示闰土和我分别时的插图)‎ 六、激励阅读,拓展延伸,布置作业。‎ ‎ 1、闰土就这样离开了,但是他看瓜刺猹的形象一直在我的脑海里挥之不去,多年以后,我回忆起闰土,脑海里仍会出现这样的画面(引读“深蓝的天空中………”)。‎ ‎ 2、成年后的闰土和我各自又怎样了呢?还像孩提时那般亲密无间吗?想知道答案的同学可以读一读鲁迅先生的小说《故乡》。‎ ‎3、作业设计:‎ 写一写:依照课文写法 ,写自己与一位小伙伴之间的友谊。‎ 读一读:鲁迅短篇小说《故乡》。‎ 板书设计:‎ ‎  少年闰土 雪地捕鸟 聪明能干 海边拾贝 ‎ ‎ 无穷无尽的希奇事 见多识广 看跳鱼儿 看瓜刺猹 机智勇敢
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