人教新英语四下Unit would you like to take a triplesson

人教新英语四下Unit would you like to take a triplesson

Unit6 Would you like to take a trip?‎ Lesson 31‎ 教学目标：‎ 能够在真实是语境中，使用Shall we句式，表达自己的想法。‎ 教学内容与分析及课前准备 一、教学内容与分析 ‎ ‎1. Just speak ‎ 本课书是在巩固Shall we 句式，学习使用Where are we going to go? We will go…这一句式来表达愿望。目的是使学习能够在真实语境中，使用不同的句式，表达自己的想法。‎ ‎2. Just read and write ‎ 学习zoo和park两个四会单词Let's take a trip，并认读the Great Wall。‎ ‎3. Let's sing ‎ 通过学习欢快而有节奏的歌曲，复习巩固所学内容。‎ 二、课前准备 ‎1. 准备本课书的挂图、一本日历及汽车模型或图片。‎ 准备中国、美国、新加坡、英国和加拿大的国旗或标志性建筑物的图片。‎ ‎3. 准备本课书的图片或录像。‎ 教学步骤与建议 ‎1. 热身／复习 (Warm-up／Revision)‎ ‎1) 教师拿出一个国家的国旗或图片，和学生们一起复习这个国家的名称。然后 再逐个拿出其它国家的国旗或图片，让他们分别猜猜都是哪个国家?帮助学 生迅速回忆起相关内容。‎ ‎2) 把这五个国旗或图片置于黑板上，带学生们做游戏，即全班分成若干组，根据老师的指令每组的第一名学生要迅速站到该图的下面，每站对一次，即可 为本组赢得一分，无论哪组得胜，老师都带头说：Hooray!并与该学生击掌庆 祝，借以帮助学生们理解该词的意思。‎ ‎2. 新课导入 (Presentation)‎ ‎1) 游戏结束后，老师说：I'm going to England.然后站到该图的下面，紧接着问同 学Where are you going to go ?帮助学生说出I'm going to…当某个学生说的与老师一样时，老师马上说：We'll go to England ．有意识复现这个句子。 ‎ ‎2) 老师边指日历与汽车模型(或图片)边说：We will go on a field trip next week!反复强调fieldtrip与next week，帮助学生理解并突破语音障碍，老师再与学生做问答练习。‎ ‎3) 首先让学生重复这两句话，达到操练的目的。在操练过程中老师很自然的问出：Any ideas? 重复若干次后出示动物园的图片问：Shall we go to the Beijing Zoo? 再分别出示主题公园和长城的图片，说：Oh，Theme Park (The Great Wall)!让学生依照老师的句子说出Shall we go to the Beijing Theme Park?或Shall we go to the Great Wall ?使学生逐渐从模仿过渡到运用，并尝试把两个地点放在一起的说法。在此过程中认读the Great Wall。‎ ‎4) 找一位学生替代老师的角色，引出过渡句：Any ideas? 在学生反复操练习Shall we go to…?这个句型时，老师帮助他们一起出主意，不断地说出We want to go to the Beijing Zoo和Why not go to the Beijing Theme Park?这两句话，直到有学生能用这两句话表达为止。‎ ‎5) 对这三个句子进行操练，注意纠正语音语调。‎ ‎6) 借助黑板上的图片，进行zoo和park这两个四会单词的教学。‎ ‎7) 出示本课挂图，以图片为线索复现本课对话。‎ ‎8) 学生自由选择想去的地点进行练习。‎ ‎3. 趣味操练 (Practice)‎ ‎1) 学习歌曲，使学生在无意识中再次强化这几个表示地点的单词，同时也得到短暂的休息。‎ ‎2) 根据老师出示的图片，迅速说出如：Shall we go to the….Why not go to the…或We want to go to the…等句子，说对的小组可以得一枚奖励标志。‎ ‎3) 把以前学习过的地点与本课书的地点放在一起，根据老师出示的图片，迅速说出如：Shall w ego to the Beijing Zoo? 说对的小组可以得到一枚奖励标志。在此项操练中，进行分层练习，开始出示一个，后来出示两到三个地点的图片，使学生学会根据实际情况进行描述。能够准确表达意思的可以得到两或三枚奖励标导。激励学生不断进取的精神。‎ ‎4. 课堂评价 (Assessment)‎ 完成活动手册的相关内容。师生共同讨论本单元奖励贴纸的数量。‎ ‎1) 听录音，把小动物与它们想去的地方连线。然后模仿录音，说句子。检测相关单词的听力理解和表达能力。教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。‎ ‎2) 读出句子和单词，并在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。‎ ‎3) 读句子然后标出4个人物去它们想去的地方的最近路线。检测认读能力。指导学生给小印章涂色，进行自我评价。‎ ‎5. 补充活动 (Additional Activities)‎ ‎1) 回忆一下还学过哪些表示地点的词，并在小组中比一比谁能把这些词用在句子中表达出来。‎ ‎2) 回忆一下学过的动物词汇，哪些动物长着长脖子、短脖子；长腿、短腿、耳朵、短耳朵或长尾巴、短尾巴，激发学生学习的积极性，也为下节课做准备。‎ 课后小结：‎