湖南省湘潭市2020届高三第三次模拟考试理综生物试题 Word版含解析

湖南省湘潭市2020届高三第三次模拟考试理综生物试题 Word版含解析

www.ks5u.com ‎2020届高三模拟考试 理科综合 一、选择题： ‎ ‎1.医学上常从某些动物组织中提取出胶原蛋白作为手术缝合线，手术后这种缝合线可以被人体组织细胞消化、吸收，从而避免拆线的痛苦。下列相关叙述错误的是（ ）‎ A. 可用盐析的方法使胶原蛋白从溶液中沉淀出来 B. 动物组织细胞中的胶原蛋白是在核糖体上合成的 C. 手术缝合线经吸收后可在细胞内检测到这种胶原蛋白 D. 使用的手术缝合线需要避免人体组织产生免疫排斥反应 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 胶原蛋白作手术缝合线，利用了蛋白质可以被人体组织水解的特点，蛋白质被蛋白酶水解后得到氨基酸，氨基酸被细胞吸收，使这种手术缝合线具有免拆线的优点。‎ ‎【详解】A、蛋白质溶液中加入盐溶液后能使蛋白质的溶解度降低，从而使蛋白质从溶液中析出，即盐析法使胶原蛋白从溶液中沉淀出来，A正确；‎ B、胶原蛋白为蛋白质，合成场所为核糖体，B正确；‎ C、手术缝合线经水解被人体吸收后，以氨基酸的形式进入人体细胞，故在细胞内检测不到胶原蛋白，C错误；‎ D、使用的手术缝合线为胶原蛋白，可能作为抗原引发人体的免疫反应，故需要使用与人体胶原蛋白空间结构相同或相似的胶原蛋白手术缝合线以避免产生免疫排斥反应，D正确；‎ 故选C。‎ ‎2.某小组为了解某种加酶洗衣粉对蛋白质的水解作用，将相同大小的蛋白块置于等量相同适宜浓度的洗衣粉溶液中，蛋白块消失所需的时间与温度的关系如下图所示。下列有关叙述正确的是（ ）‎ - 14 -‎ A. 该洗衣粉水解脂肪的最适温度也是45℃‎ B. B和C两点催化效率相同的原因是酶的空间结构相同 C. 若改变洗衣粉溶液的pH，则A点会向左或向右移动 D. 若减小洗衣粉的浓度，A、B、C点均向上移动 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析题图可知，随着温度升高，蛋白块消失所需时间逐渐缩短，在45℃时蛋白块消失所需时间最短，而后随着温度升高，蛋白块消失所需时间逐渐延长。结合题意可知该实验探究洗衣粉中蛋白质水解酶的活性与温度的关系，可知该酶的活性随温度上升先增加后减少，该酶的最适温度为45℃。‎ ‎【详解】A、酶具有专一性，分析题图可知该洗衣粉中具有蛋白质水解酶，蛋白质水解酶的最适温度为45℃，但无法判断是否含有脂肪水解酶，A错误；‎ B、酶在C点温度下催化效率下降是由于高温破坏了酶的空间结构导致酶的失活，B、C两点的酶的空间结构不相同，B错误；‎ C、若改变洗衣粉溶液的pH值，不会使酶的最适温度发生改变，只会改变酶的催化效率，故会使A点向上或向下移动，C错误；‎ D、若减小洗衣粉的浓度，即降低酶的量，会延长蛋白块消失所需的时间，则A、B、C三点均向上移动，D正确；‎ 故选D。‎ ‎3.人体细胞浸润在组织液中，可与组织液进行物质交换。下列有关组织液的叙述，错误的是（ ）‎ A 组织液大部分进入血浆，少部分被毛细淋巴管吸收 - 14 -‎ B. 组织液的O2浓度高于血浆的O2浓度，CO2的浓度则相反 C. 新型冠状病毒不能在组织液中增殖 D. 若饮水量增多，可能会引起组织液的渗透压下降 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 组织液是存在于细胞之间的液体。组织液大量存在于动植物体内，是普通细胞直接生活的液体环境，可与细胞进行物质交换。组织液是细胞进行代谢的必要条件。‎ ‎【详解】A、组织液中包括细胞代谢产物在内的各种物质，大部分能够被毛细血管的静脉端重新吸收，进入血浆，小部分组织液被毛细淋巴管吸收，成为淋巴液，A正确；‎ B、O2和CO2都以自由扩散的方式顺浓度梯度跨过细胞膜，细胞消耗的O2来自于组织液，组织液中O2来自血浆，因此组织液的O2浓度低于血浆的O2浓度；而CO2由组织细胞代谢产生，向血浆中扩散，因此组织液的CO2浓度高于血浆的CO2浓度，B错误；‎ C、病毒为寄生生物，需要在宿主细胞中利用宿主细胞进行增殖，故新型冠状病毒不能再组织液中增殖，C正确；‎ D、饮水量增加，可能会使组织液浓度下降，引起组织液渗透压下降，D正确；‎ 故选B。‎ ‎4.下图表示某细胞内蛋白质合成过程，其中X表示一种酶，核糖体a、b、c合成的多肽链甲的序列完全相同，核糖体d、e、f合成的多肽链乙的序列完全相同。下列相关叙述正确的是（ ）‎ A. 该细胞合成酶X时需要高尔基体的加工与运输 B. 核糖体a和d在不同的位置结合到该mRNA上 C. 核糖体a、b和c共同参与合成一条多肽链甲 D. 核糖体a和d在mRNA上移动的方向不同 ‎【答案】B - 14 -‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析题图可知，该图表示原核细胞中遗传物质的表达过程，包括DNA的转录与翻译，酶X表示RNA聚合酶，具有解旋DNA与催化RNA形成的作用。‎ ‎【详解】A、题图中表示该细胞的转录和翻译同时发生，可推断该细胞为原核细胞，细胞中不存在高尔基体，A错误；‎ B、核糖体a和d合成不同的多肽链，即识别不同的启动子，在mRNA的不同位置上结合开始翻译，B正确；‎ C、核糖体a、b、c各自合成一条多肽链甲，C错误；‎ D、分析题图可知，核糖体c到a合成的多肽链依次增长，即核糖体a在mRNA上由右向左移动，核糖体f到e合成的多肽链依次增长，即核糖体d在mRNA上同样是由右向左移动，核糖体a和d在mRNA上移动的方向相同，D错误；‎ 故选B。‎ ‎5.下列有关种群和群落的叙述，正确的是（ ）‎ A. 标志重捕法适合调查田鼠、家兔和蚜虫等动物的种群密度 B. 种群数量增多会导致种内斗争加剧，环境容纳量不断下降 C. 由于地形起伏，不同地段分布着不同的植被属于群落的垂直结构 D. 初生演替的一般趋势是群落丰富度增大，抵抗力稳定性逐步提高 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 群落的结构特征分垂直结构与水平结构，①垂直结构：在垂直方向上，大多数群落（陆生群落、水生群落）具有明显的分层现象，植物主要受光照、温度等的影响，动物主要受食物的影响；②水平结构：由于不同地区的环境条件不同，即空间的非均一性，使不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，形成了生物在水平方向上的配置状况。‎ ‎【详解】A、标志重捕法是指的是在一定范围内，对活动能力强，活动范围较大的动物种群进行粗略估算的一种生物统计方法，蚜虫个体小且活动范围小不适合标记重捕法，A错误；‎ B、种群数量增加，会导致种内斗争加剧，从而影响种群数量，不会使环境容纳量下降，环境容纳量的大小取决于环境条件，B错误；‎ C、由于地形起伏，不同地段分布不同的植被属于群落的水平结构，C错误；‎ - 14 -‎ D、初生演替是在原生裸地或者原生荒原上进行的演替行为，演替趋势是群落丰富度增大，抵抗力稳定性逐步提高，D正确；‎ 故选D。‎ ‎6.鸡的性别决定方式为ZW型，羽色芦花（B）对非芦花（b）为显性，基因B/b位于Z染色体上。基因D能抑制色素的合成，当基因D存在时表现为非芦花，基因d没有此效应。两只纯合的非芦花鸡交配，F1全为非芦花鸡。F1的雌雄鸡自由交配，F2中芦花鸡占3/16。下列有关叙述错误的是（ ）‎ A. 亲本非芦花鸡的基因型为DDZBZB、ddZbW B. F1雌雄非芦花鸡共产生6种基因型的配子 C. F2的芦花鸡中，雄鸡：雌鸡=2：1‎ D. F2的非芦花鸡中，雄鸡：雌鸡=7：6‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析题意可知，鸡的性别决定方式为ZW型，即雌鸡的染色体为ZW，雄鸡的染色体为ZZ，题中F1全为非芦花鸡，且F1的雌雄鸡自由交配后代中出现芦花鸡，可推断基因D/d位于常染色体上。故芦花鸡的基因型为ddZBZ- 和ddZBW。‎ ‎【详解】A、①若亲本非芦花鸡的基因型为DDZBZB、ddZbW，F1全为非芦花鸡，基因型为DdZBW、DdZBZb，可推后代芦花鸡的比例为1/4×（1/4+1/2）=3/16符合题意；②若亲本非芦花鸡的基因型为DDZBW、ddZbZb，则F1全为非芦花鸡，基因型为DdZBZb、DdZbW，可推后代芦花鸡的比例为1/4×（1/4+1/4）=1/8与题意不符；故基因型为DDZBZB、ddZbW的亲本基因型满足题意，A正确；‎ B、已知F1基因型为DdZBW、DdZBZb，可产生配子DZB、DW、dZB、dW、DZb、dZb共6种配子，B正确；‎ C、F2芦花鸡中，基因型有ddZBZB、ddZBZb和ddZBW，各个基因型所占比例均为1/16，故芦花鸡中的雌雄比例为雄鸡：雌鸡=2：1，C正确；‎ D、F2的非芦花雄鸡占F2的雄鸡比例为3/4，F2的非芦花雌鸡占F2的雌鸡比例为7/8，故F2的非芦花鸡中雄鸡：雌鸡=6：7，D错误；‎ 故选D。‎ 三、非选择题： ‎ - 14 -‎ ‎（一）必考题： ‎ ‎7.某实验小组将生理状态等一致的小球藻，分别放入一系列不同浓度的NaHCO3溶液中培养，并用适宜的光照分别照射1 h和1．5 h，测得小球藻氧气释放量如下图所示。请回答下列问题：‎ ‎（1）小球藻在培养液中培养的过程中，释放的氧气是在能量转化是在_________（场所）产生的。释放氧气的过程中伴随的能量转化是_________。‎ ‎（2）当NaHCO3的浓度超过4．00%时，该植物氧气的释放量快速降低，原因是_________。‎ ‎（3）若用14C标记的NaHCO3做实验，追踪检测植物制造的有机物的放射性，请用箭头和文字的方式简述碳原子的转移途径：_________。结合以上实验，利用NaHCO3培养的小球藻为素材，验证光合作用产生的氧气来自水而非二氧化碳（简要写出实验设计及预期结果）。___________________________。‎ ‎【答案】 (1). 叶绿体的类囊体薄膜上 (2). 光能转化为ATP中活跃的化学能 (3). NaHCO3的浓度过高导致小球藻细胞失水，降低了光合作用 (4). NaH14CO3→14CO2→14C3→（14CH2O） (5). 实验设计：将用NaHCO3溶液培养的小球藻分为两组，甲组提供NaHC18O3溶液，乙组提供H218O，在适宜条件下培养后分析两组小球藻释放的氧气 预期结果：甲组释放的氧气是O2，乙组释放的氧气是18O2‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析题意可知，NaHCO3溶液分解获得CO2，为小球藻光合作用提供CO2，故随着NaHCO3溶液浓度升高，小球藻的氧气释放量增加，但NaHCO3溶液超过4．00%时，溶液中NaHCO3浓度过高，使小球藻细胞失水，导致光合作用速率下降。‎ ‎【详解】（1）小球藻释放氧气的阶段是光合作用中的光反应，位于叶绿体的类囊体薄膜上；光反应光解水释放氧气并产生还原氢NADPH和ATP，故伴随的能量变化是光能转化为ATP中活跃的化学能；‎ - 14 -‎ ‎（2）据图可知，当NaHCO3的浓度较低时，随着NaHCO3的浓度升高，小球藻氧气释放量上升，但当NaHCO3的浓度超过4．00%时，植物氧气释放量快速降低，可推断是盐溶液浓度过高使植物本身发生细胞失水现象，降低光合作用，导致氧气释放量减低；‎ ‎（3）14C标记NaHCO3，则14C会随着NaHCO3水解产生的CO2进入植物碳循环，合成C3后在转化为碳水化合物，即14C的转移途径为NaH14CO3→14CO2→14C3→（14CH2O）；为验证光合作用产生的氧气来自水而非二氧化碳，则需要NaHC18O3提供C18O2和H218O分别作为实验组变量进行实验，故实验设计为：将用NaHCO3溶液培养的小球藻分为两组，甲组提供NaHC18O3溶液，乙组提供H218O，在适宜条件下培养后分析两组小球藻释放的氧气，预期结果是甲组释放的氧气是O2，乙组释放的氧气是18O2。‎ ‎【点睛】本题考查植物的光合作用中的物质与能量的变化，要求学生熟练掌握光合作用的各个阶段与其对应的物质与能量变化并精确到元素的转移，依据所学知识设计相关实验，合理利用同位素示踪法探究光合作用中元素的转移途径。‎ ‎8.宫颈癌是由人乳头瘤病毒（HPV）感染引起的，某实验小组为了检测牛痘重组病毒疫苗ta-HPV对宫颈癌的预防效果，将未感染HPV的多只生理状况相同的健康雌性小鼠随机均分为甲、乙、丙三组，实验过程及结果如下图所示。请回答下列问题：‎ ‎（1）向小鼠体内注射ta-HPV后，进入机体的ta-HPV首先被_________摄取和处理并传给T细胞，受抗原刺激的T细胞产生淋巴因子。淋巴因子具有_________的功能。‎ ‎（2）15天后同时向甲、乙两组小鼠注射HPV后，甲组小鼠体内的抗体浓度峰值大于乙组的，峰值出现时间也早于乙组小鼠，原因是___________________________。‎ ‎（3）实验小组将已免疫甲组小鼠的血浆注射到丙组小鼠体内后再注射HPV，培养30天后小鼠未被检测到患宫颈癌，其原因是___________________________。‎ ‎（4）给小鼠注射HPV会诱发小鼠患宫颈癌等恶性肿瘤，主要是机体免疫系统的_________功能下降甚至丧失导致的。‎ - 14 -‎ ‎【答案】 (1). 吞噬细胞 (2). 促进B细胞增殖、分化产生浆细胞和记忆细胞 (3). 甲组小鼠初次免疫后机体产生了记忆细胞，二次免疫会导致记忆细胞快速增殖分化产生大量浆细胞，以合成大量抗体 (4). 已免疫的甲组小鼠血浆中含有抗HPV的抗体 (5). 监控和清除 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据图分析，给甲组健康小鼠注射ta-HPV，甲组小鼠的体内可产生一定量的抗HPV的抗体和少量的记忆细胞，当HPV再次进入甲组小鼠体内，这些抗体和少量的记忆细胞最终会产生更强的特异性免疫反应，及时将HPV清除，甲组小鼠能正常生活；乙组小鼠注射HPV，体内没有足够的抗体，小鼠全部死亡。‎ ‎【详解】（1）进入机体的ta-HPV首先被巨噬细胞摄取处理并传给T细胞；T细胞产生的淋巴因子具有促进B细胞增殖、分化产生浆细胞和记忆细胞的作用；‎ ‎（2）甲组小鼠提前注射了ta-HPV，经过初次免疫后已经产生了记忆细胞，15天后再次注射HPV，甲组小鼠体内进行二次免疫，使记忆细胞快速增殖分化产生大量浆细胞以产生抗体，故甲组小鼠体内抗体峰值浓度大于乙组小鼠，峰值出现时间也早于乙组小鼠；‎ ‎（3）已免疫的甲组小鼠血浆中含有抗HPV的抗体，故丙组小鼠注射甲组小鼠血浆后再注射HPV不会患宫颈癌；‎ ‎（4）恶性肿瘤在生物体内无限增殖，是由于机体免疫系统的监控和清除功能下降甚至丧失导致的。‎ ‎【点睛】本题考查学生机体二次免疫的相关知识。要求学生理解和区别一次免疫与二次免疫的流程和异同点。本题中需要注意的是，甲组小鼠与丙组小鼠属于不同的免疫方式，甲组小鼠是接种ta-HPV疫苗，属于主动免疫，丙组小鼠注射免疫后的甲组小鼠血浆，属于注射抗体，为被动免疫。‎ ‎9.某农场生态系统主要包括甲~戊5个生物种群（不含分解者），每个种群的生物都只占有一个营养级，且这5个种群共有4个营养级，其能量值如下表所示，请回答下列问题：‎ 种群 甲 乙 丙 丁 戊 能量（×103kJ·m-2）‎ ‎40‎ ‎500‎ ‎2‎ ‎35‎ ‎12‎ - 14 -‎ ‎（1）根据以上信息，绘出该农场生态系统中由这5个种群生物构成的食物链（食物网）________。‎ ‎（2）该生态系统中，能量在第二和第三营养级之间的传递效率是________。若人类大量捕杀丙，则甲种群的数量变化趋势是________。‎ ‎（3）流经该农场生态系统的能量部分来自生产者固定的________，无机环境中的碳主要以________形式进入生物群落。该农场生态系统容易遭遇病虫害，原因是________________。‎ ‎【答案】 (1). (2). 16% (3). 先减少后维持稳定 (4). 太阳能 (5). CO2 (6). 农场生态系统生物多样性低导致抵抗力稳定性低 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析题表可知，根据五个种群的能量大小和能量在生态系统中随食物链传递逐级递减的特点可推断，乙为第一营养级，甲和丁为第二营养级，戊为第三营养级，丙为第四营养级。‎ ‎【详解】（1）由题表可知，乙为第一营养级，甲和丁为第二营养级，戊为第三营养级，丙为第四营养级，故这5个种群构成的食物链为；‎ ‎（2）能量在第二与第三营养级之间的传递效率为12/（40+35）×100%=16%；人类大量捕杀种群丙，会使种群戊的天敌减少导致种群数量增加，种群戊以种群甲、丁为食，则种群甲、丁的数量减少，但种群戊的数量受环境容纳量影响不会无限增加，之后种群甲、丁的数量会趋于稳定，所以甲种群的数量变化趋势为先减少后维持稳定；‎ ‎（3）流经该农场生态系统能量部分来自生产者固定的太阳能；无机环境中的碳元素以CO2的形式进入生物群落；该农场生态系统由于种群数量少，生物多样性低导致生态系统稳定性低，易遭遇病虫害侵袭。‎ ‎【点睛】本题考查种群与生态系统之间的关系。要求学生结合能量传递的特点和题表信息首先判断各个种群所处的营养级并判断各个种群之间的关系，再结合题意分析种群数量变化的影响因素。需要注意生态系统中种群即使不存在天敌，其数量仍受环境容纳量的影响而不会无限制的增加。‎ ‎10.某自花传粉植物花色受两对独立遗传的等位基因A/a和B/b控制，基因对性状的控制途径如下图所示。让某纯合红花植株与基因型为aaBB的植株杂交，得到F1，让F1自交得到F2。请回答下列问题 - 14 -‎ ‎（1）分析上图花色的形成途径，可知基因与性状的关系是________。‎ ‎（2）F2植株中，白花植株共有________种基因型，粉花植株所占的比例为________。‎ ‎（3）F1中偶然出现了一株白花植株（M），推测在M的基因A/a或基因B/b中，某个基因发生了突变，则M的基因型可能是______。能否通过让M自交的方法来判断其基因型，并说明原因：___________________。‎ ‎【答案】 (1). 基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状；两对基因可以控制一对相对性状 (2). 5 (3). 3/8 (4). aaBb或AaBB (5). 不能；M的基因型是aaBb或AaBB，自交子代均开白花 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析题图可知，基因A表达使花色表现为红色，基因B表达使花色颜色减淡且基因B数量越多，花色越淡，故红花的基因型为A_bb，粉花的基因型为A_Bb，白花的基因型为A_BB和aa_ _。‎ ‎【详解】（1）根据题图花色的形成途径可知，基因通过控制酶的合成来控制代谢过程从而控制生物的性状；且两对基因可以同时控制一对性状；‎ ‎（2）纯合红花的基因型为AAbb，与aaBB植株杂交，得F1的基因型为AaBb全为粉花，则F2植株中，白花植株的基因型可为AABB、AaBB、aaBB、aaBb和aabb共5种；粉花的基因型为AABb和AaBb，在F2植株中所占的比例为（1/4+1/2）×1/2=3/8；‎ ‎（3）F1的基因型为AaBb，发生基因突变变为白花，则基因型可能是AaBB或aaBb；若M的基因型为AaBB，自交子代为白花，若M的基因型为aaBb，自交子代依旧为白花，故不能通过让M自交的方法来判断其基因型。‎ ‎【点睛】本题考查基因与性状的关系，并且在两对基因控制一个性状的情景下考查学生自由组合定律的学习情况。针对特殊的不同基因型表现为相同性状的情况，需要分开讨论，同时在计算过程中，可以利用分离定律解决自由组合定律的问题。‎ ‎（二）选考题： ‎ ‎[生物——选修1：生物技术实践]‎ - 14 -‎ ‎11.香樟精油是从樟树体内提取出来的一种植物精油，某实验小组为了探究香樟精油对耐盐的金黄色葡萄球菌的抑制作用，制备了若干培养金黄色葡萄球菌的培养基，并给每个培养皿涂布0．2 mL金黄色葡萄球菌悬液。请回答下列问题：‎ ‎（1）为防止杂菌的污染，实验室一般用________法对培养基进行灭菌。为了筛选出耐盐的金黄色葡萄球菌，应在培养基中加入________，该培养基属于________培养基。‎ ‎（2）实验小组为了探究香樟精油对耐盐的金黄色葡萄球菌的抑制作用，将直径为6 mm的无菌纸片置于香樟精油（溶剂为丙酮）中浸泡2 h后，沥干，平铺在培养皿上，对照组的处理方法应为________。将实验组和对照组置于恒温培养箱中培养24 h后观察并测定________，以判断香樟精油的抑菌作用。‎ ‎（3）为了探究香樟精油抑菌的原因是破坏了细菌的细胞膜还是细胞壁，向菌液中加入香樟精油，发现培养液的电导率上升（细胞中的小分子，如钾离子、钠离子等电解质释放到外界培养液会导致培养液电导率上升），则可以得出的结论是________，判断的理由是________________________。‎ ‎【答案】 (1). 高压蒸汽灭菌 (2). 较高浓度的食盐 (3). 选择 (4). 将直径为6 mm的无菌纸片置于丙酮中浸泡2 h后，沥干，平铺在培养皿上 (5). 抑菌圈的大小 (6). 香樟精油破坏了细菌的细胞膜 (7). 电导率上升说明离子外流 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 培养基按功能分为选择培养基和鉴别培养基：①选择培养基：培养基中加入某种化学物质，以抑制不需要的不需要的微生物的生长，促进所需要的微生物生长，培养、分离出特定的微生物；②鉴别培养基：根据微生物的代谢特点，在培养基中加入某种指示剂或化学药品，鉴别不同种类的微生物，如可用伊红-美蓝培养基鉴别饮用水或乳制品中是否有大肠杆菌。‎ ‎【详解】（1）为防止杂菌污染，需要用高压蒸汽灭菌法对培养基进行灭菌；为筛选出耐盐的金黄色葡萄球菌，需要在培养基中加入较高浓度氯化钠溶液用于筛选；这样的培养基属于选择培养基；‎ ‎（2）该实验探究香樟精油对耐盐的金黄色葡萄球菌的抑制作用，实验组设定用丙酮溶解的香樟精油浸泡无菌纸片，故对照组应用丙酮浸泡同样大小的直径为6 mm的无菌纸片2 h，沥干后平铺在培养皿上，以排除丙酮对实验的干扰；实验通过判断纸片周围抑菌圈的大小来判断香樟精油的抑菌作用；‎ - 14 -‎ ‎（3）培养液中的电导率上升，说明细菌细胞中的小分子电解质离子外流进入到了培养液中，则可以说明细菌的细胞膜被破坏。‎ ‎【点睛】本题考查学生微生物的筛选与培养的相关知识。同时结合题干，设计实验考查学生在实验设计中对实验组与对照组设置的严谨性，通常在设置对照组时，可以优先从实验组使用的试剂的溶剂考虑。‎ ‎[生物——选修3：现代生物科技专题]‎ ‎12.下图为培育某种转基因抗虫植物的过程示意图。请回答下列问题：‎ ‎（1）实施基因工程的核心操作是________，目的是________。‎ ‎（2）图中将含抗虫基因的质粒导入农杆菌前，常用________处理农杆菌。一般情况下，不能用未处理的农杆菌作为受体细胞，原因是________________。‎ ‎（3）重组Ti质粒上的青霉素抗性基因是作为________。含有重组质粒的农杆菌与愈伤组织在培养基2上共同培养的目的是________________。由植物未成熟的胚获得愈伤组织的过程称为________。‎ ‎（4）培养基2与培养基3中所添加物质的主要区别是除了特定的、起筛选作用的物质外，还有________的不同。‎ ‎【答案】 (1). 基因表达载体的构建 (2). 使目的基因在受体细胞内稳定表达并能遗传给子代 (3). Ca2+ (4). 未处理的农杆菌吸收质粒的能力极弱 (5). 标记基因 (6). 筛选得到含有重组质粒的愈伤组织 (7). 脱分化 (8). 生长素和细胞分裂素的浓度及比例 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ - 14 -‎ 分析题图可知，重组Ti质粒中，抗虫基因为目的基因，青霉素抗性基因为标记基因；将重组Ti质粒通过农杆菌转化法导入受体细胞中；将植物未成熟的胚放入MS培养基中进行植物组织培养，脱分化后形成愈伤组织，愈伤组织作为受体细胞与农杆菌共同培养，获得具有重组Ti质粒的愈伤组织，最终培养为转基因作物。‎ ‎【详解】（1）基因工程的核心操作时基因表达载体的构建；目的是使目的基因在受体细胞内稳定表达并能遗传给子代；‎ ‎（2）含抗虫基因的质粒导入农杆菌之前，常用Ca2+处理农杆菌获得感受态细胞；未处理的农杆菌由于吸收质粒的能力极弱，一般不用作受体细胞；‎ ‎（3）重组Ti质粒上青霉素抗性基因是作为标记基因；含有重组质粒的农杆菌与愈伤组织在培养基2上共同培养的目的是筛选得到含有重组质粒的愈伤组织；由植物未成熟的胚获得愈伤组织的过程称为脱分化；‎ ‎（4）培养基2与培养基3分别用于筛选愈伤组织与培养愈伤组织，所以添加物质中，还有生长素与细胞分裂素的浓度比例不同。‎ ‎【点睛】本题考查基因工程的相关知识，其中涉及植物组织培养、基因表达载体的构建、标记基因的使用与农杆菌转化法等相关知识点，需要学生将所学的零散知识连接起来，理解题图所示的实验各个步骤的含义以及注意事项。‎ - 14 -‎ - 14 -‎