河南省郑州市第106中学2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题 Word版含解析

河南省郑州市第106中学2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com ‎2019-2020学年上学期高一年级语文学科期中考试卷 注意事项：‎ ‎1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。‎ ‎2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。‎ ‎3.考试结束后，将本试卷保存好，答题卡收回。‎ 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 分享经济的诞生，源于社会资源的过剩。‎ 从工业革命时代开始，所谓的“发展”即生产效率提高、投资不断加大，从而带来产量的增加。这样的“发展”基于一个基本假设，那就是，社会物资是短缺的。时至今日，工厂里生产出越来越多的东西。直到某一天，我们发现生产出的东西已经远远大于我们的需要，我们把已经存在的东西重新分配。‎ 此时，物品的“拥有权”和“使用权”可以分离，拥有一件物品的人和使用这件物品的人可以不是同一个人。这样物资就可以得到更加合理的分配，从而成为一种商业模式：拥有多余物资的人们，可以把物资的使用权让渡给不拥有物资的人，作为回报，后者给予前者一定的报酬，而提供这个服务的平台，也可以从报酬中抽取一定比例的佣金。‎ 分享经济由此产生。‎ 近年来随着移动互联技术的成熟和迅速普及，分享经济的创业者们，创造出一个又一个细分领域的平台，供物资的所有者发布和分享，帮助有需要的人找到物资。不经意间，我们衣食住行的各个领域，都出现了分享经济的身影。分享经济不仅改变了传统的消费方式，在许多领域，也都出现了不同的模式。‎ 那么，分享经济究竟改变了什么呢？‎ 首先，它改变了供给端。分享经济让产品的供给方从机构变成了个人。比如，原来人们出去旅行，只能住酒店集团提供的酒店，而分享经济让个人房主也可以提供相当于酒店的服务。原来人们只能坐出租车公司提供的车子，现在则还能坐个人开的私家车。分享经济极大地提升了产品的丰富度和个性化水平。人们旅行的时候可以住各种风格的房子，人们出行的时候可以坐各种不同的车型，遇见各种性格的司机。如今人们个性化的诉求越来越高，分享经济正好可以满足这一点。‎ - 24 -‎ 其次，它让个人崛起。分享经济降低了个人“微创业”的门槛，让人们可以更简单地实现“微创业”——利用业余时间，做个小房主，做个专车司机，都是简单方便的“微创业”。用户对个性化的需求，让作为供给端的个人，能够有空间发展自己的个性。比如，加入网络商店平台的手工艺者，可以把自己的个性作品售卖给匹配的人。伴随着“微创业”的门槛降低和个性化被鼓励，人们的思维方式也发生了变化，人们的内在动力被激发，而每个人能力的激发将成为社会经济发展的更大推动力。‎ 最后，它让社会资源得到更有效的分配。分享经济让资源被更加合理地分配给需要的人。这对于我们所生存的自然环境，是极大的保护。据统计，每多一辆被充分利用的Uber车辆，就可以从路上去掉8辆车子。这就意味着更少的拥堵、更少的雾霾和更少的能源消耗。‎ ‎（摘编自中国友谊出版公司《重新定义分享》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 工业革命时代是不断地创造物质资源，而分享经济时代的目的是对剩余物质资源的再次分配。‎ B. 一女孩把自己穿过几次又不喜欢的衣服在淘宝上以二手衣形式卖给买衣人。这违背了分享经济的特征。‎ C. 移动互联技术的成熟和迅速普及，使得物品的拥有权和使用权分离，分享经济由此产生了。‎ D. 随着人们的内在动力被激发，微创业变得简单而易实现。人们可以利用业余时间在分享经济中获利。‎ ‎2. 下列对原文论述的相关分析，不正确的一项是 A. 文章首先分析了分享经济产生的背景，接着从三个维度阐述了分享经济给经济、生活和社会带来的影响。‎ B. 文章运用举例子的方法，如通过个人房主和私家车主的例子，阐述了分享经济提供的产品具有丰富度和个性化特点。‎ C. 文章通过阐述分享经济的产品重新分配属性，表达了共享经济具有促进生活更美好的功能。‎ D. 文章从个性化的需求、“微创业”的兴起、自然资源的保护等方面，采用递进式结构论述了分享经济给社会带来的变化。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 分享经济在近些年才火起来。我们所熟悉的房屋租赁，就是典型的分享经济。‎ B. 分享经济一方面带来了产品数量的增加，另一方面也促进了社会经济的发展。‎ C. 分享经济由于拥有权和使用权的分离，产品的拥有人和使用人不是同一个人。‎ - 24 -‎ D. 分享经济极大地提升了产品的丰富度和个性化水平，也让社会资源得到更有效的分配。‎ ‎【答案】1. A 2. D 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题中，‎ B项，“这违背了分享经济的特征”错，这体现了分享经济的特征。‎ C项，“分享经济由此产生”错，分享经济产生原因不是“移动互联技术的成熟和迅速普及”，而是社会资源的过剩。 ‎ D项，因果关系错误，“微创业”实现是由于“分享经济”，不是“人们的内在动力被激发”。‎ 故选A。‎ ‎【2题详解】‎ 本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题中，D项，“采用递进式结构”错误。文中是逐层论述的，是并列式结构。‎ 故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题中，B项，“带来了产品数量的增加”错误。文中没有“带来产品数量的增加”的表述，是产品过剩带来了分享经济。‎ 故选B。‎ - 24 -‎ ‎【点睛】分析文章结构，把握文章思路。解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一 携程旅游发布的《2017中国旅游者意愿调查报告》显示中国居民消费升级,旅游超过购房买车等成为消费的首选,98%的受访者2017年有出游意愿,5成以上的人计划全年旅游花费在年收入的10%以上,19%的人将把收入的20%以上用于旅游。云南四川、海南,日本、泰国、美国等成为首选的国内外旅游目的地,60%的人旅游首选出境游。旅游消费已经成为国民的重要支出部分。‎ 报告认为,消费者愿意增加支出用于入住更好的酒店、品尝美食和体验优质服务,旅行社推出的纯玩团、臻品游、定制旅游、自由行等产品受到消费者追捧,国人认为在旅游上支出是“花钱买幸福感”。‎ 报告显示,2017年出游,31%的旅行者最关注安全因素,如目的地近期是否发生过自然灾害、恐怖袭击,包括治安方面的不确定因素都会成为制定旅行计划的重要考量。其次是环境因素,25%的旅行者最关注目的地环境,雾霾等污染因素会让消费者减少对一个目的地的兴趣。还有15%的旅游者最关注目的地对游客的友好程度。此外,航班和签证的便利程度也影响着旅游者的意愿和偏好。调查显示,除了领略自然风光与人文风情外,减压、增进与家人朋友的关系,也成为国人旅游的重要理由,去异地异国体验医疗教育等服务和资源、躲避雾霾等也成为旅游的动机。‎ 此外,调查显示,随着中国旅行者经验越来越丰富,自由行成为更理想的出行方式。2017年,58.6%的旅行者希望通过自由行的方式出游。跟团旅游依然是重要的旅游方式,特别是出境游,约有一半的游客选择跟团。除了自由行、跟团游,定制旅游将在2017年迎来爆发式增长,10.1%的旅行者有意尝试定制旅游。‎ ‎(摘编自《2017中国旅游者意愿调查报告》）‎ 材料二 年份 旅游人次 旅游收入（单位：元）‎ ‎2016年 ‎3.02亿 ‎3651亿 ‎2017年 ‎3.44亿 ‎4233亿 - 24 -‎ ‎2018年 ‎3.86亿 ‎4750亿 近三年国家旅游局关于春节假日期间国内旅游市场的统计表 材料三 建设好慢游基地,让游客尽享“慢游”乐趣。最佳慢游旅游区呈现“众星捧月”的空间格局。经过多年的有,贵州旅游已经形成了若干个明亮的“月亮”,如黄果树、荔波大小七孔、西江苗寨、镇远古城、百里杜鹇等,但是这些“月亮”缺少“众星”产品的陪伴,游客当天看完,当天离开,而无法实现对周围辐射型的消费。贵州是“国家公园省”,山地度假、乡村度假、气候度假等资源优势突出,处处有美景,既有诸多区域的“小月亮”,也不缺少捧月的“星群”资源。因此,加强“伴月星群”的打造是建设慢游产品的基础エ程。要树立大游区概念,依托核心度假基地,综合利用周边文化、生态、环境等资源,把景点串成景区,打造品牌慢游旅游度假区。‎ 实施“众星捧月”エ程的关键之一是对“月亮”和“星群”的识别与筛选。作为区域慢游度假基地的“月亮”应该是以城镇为依托的大型休闲度假旅游综合体,它应具备以下特征:优美的自然环境、舒适的住宿条件、丰富的夜间产品、康益的人文环境。基于度假需求的慢游产品,“星群”应具备以下特征:依托慢游度假中心,拥有发达的辐射型短线游,时间上能满足“深度”和“休闲”的需要。‎ ‎（摘编自《打造贵州“快旅慢游”产品体系》)‎ 材料四 今年春节返程最堵地方无疑是海南。到目前为止仍有超过万辆外地车辆滞留海南。从大年初三开始，受十年未遇的罕见大雾天气影响，琼州海峡反复停航。‎ 事实上，前些年春节期间，海南的一些热门景点游客蜂拥而至，人挤人，人挨人、大堵车的现象频频出现。照理说，海南是离岛，有多少车辆进入海南，港口方面能够充分掌握，这就为限流提供了一定的信息优势。未来，有没有可能针对这些车辆进行限流？如何限流才会确保更好的旅游体验，不至于堵在囧途？特别是，根据气象特点，琼州海峡每年12月至3月雾较多，且多为平流雾，是否应该为极端天气的可能发生留足运力余量，根据运力的余裕程度来考虑接待游客的数量？这些课题都值得深入研究和探讨。‎ ‎（摘编自2018年2月“央视新闻”）‎ ‎4. 下列材料三相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）‎ - 24 -‎ A. 树立大旅游区概念，布置好“众星捧月”的空间格局，建设好慢游产品的基础工程，是打造贵州“快旅慢游”产品体系的重要任务。‎ B. 自然环境优美，夜间产品丰富，人文环境康益，以城镇为依托的大型休闲度假旅游综合体,是区域慢游度假基地的“月亮”应具备的特点。‎ C. 拥有发达辐射型短线游，时间上能满足“深度”和“休闲”的需要，以慢游度假中心为依托，是区域慢游度假基地的“星群”应具备的特点。‎ D. 贵州是国家公园省，山地、乡村、气候等度假资源优势突出，只是欠缺了周围辐射型的消费资源，以至于“月亮”尚好，“星群”不足。‎ ‎5. 下列材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）‎ A. 材料一表明我国居民外出旅游的意愿持续高涨，材料二的数据从另一侧提供了有力的印证。‎ B. 材料一、二用数据讲事实，材料三、四用分析说原因、揭本质、提解决方案，围绕“旅游”这一话题展开阐述。‎ C. 四则材料依次是调查报告、数据统计、新闻评论、分析报告，都遵循了以事实为基础的原则。‎ D. 从材料一可以看出人们的旅游与生活的需求密切相关，人人都追求与品位、有内涵、服务优质的出行。‎ ‎6. 上述材料对我们做旅游规划应有一定的启发。假如今年春节你将与家人外出旅游，你们的旅游目的是什么？你会选择哪里？请立足文本根据主次阐述这样选择的原因。‎ 旅游目的：________________________________________________‎ 旅游目的地：______________________________________________‎ 主要原因：________________________________________________‎ 次要原因：________________________________________________‎ ‎【答案】4. D 5. A ‎ ‎6. (1). 旅游目的：领略自然风光或人文风情，减压，增进与家人朋友的关系，享受医疗教育等服务，躲避雾霾…… (2). 旅游目的地：任选 (3). 主要原因：视与旅游目的匹配度（适恰、充分和紧密） (4). 次要原因：合理即可。（选择原因的参考角度：风光优美、无污染、待客友好、交通便捷、配套合理、安全舒适、气候宜人……）‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ - 24 -‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题中，D项，“欠缺了周围辐射型的消费资源”错，贵州并不缺少资源，而是没有建立起周围辐射型消费模式。‎ 故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。本题中，‎ B项，“材料三、四用分析说原因、揭本质”错误，材料三、四是举实例作分析。‎ C项，材料三是分析报告，材料四是新闻评论；‎ D项，“人人追求”属于主观臆断。‎ 故选A。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。本题为开放题，首先要先根据题干意思在文中找到相关信息，联系上下文，弄懂作者的观点与态度，然后联系实际并结合自己平时的体验，谈谈自己的认识，言之成理即可。本题做旅游规划，确定旅游目的，阐释原因，语境主要在材料一：“消费者愿意增加支出用于入住更好的酒店、品尝美食和体验优质服务,旅行社推出的纯玩团、臻品游、定制旅游、自由行等产品受到消费者追捧”“除了领略自然风光与人文风情外,减压、增进与家人朋友的关系,也成为国人旅游的重要理由,去异地异国体验医疗教育等服务和资源、躲避雾霾等也成为旅游的动机”。据此作出清晰表述即可。‎ ‎【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 与陌生人交流 - 24 -‎ ‎(1)那年我十三岁，念初一。正是“深挖洞，广积粮”的时候，一入学便开始了挖防空洞，功课倒成了次要。只有一门叫做“农业”的课，老师再三强调，这是为着我们将来上山下乡而设的。但是这些来自书本的乡村知识并不能激发我真正的兴趣，或者我也不甘做一名真正的农民吧。我的身体乐观地承受着强重的体力劳动，而我的脑子则空空荡荡。‎ ‎(2)每个清晨，我就带着一副空荡的脑子走在上学的路上，走到那家小吃店门前。我要在这里吃早点。一口大锅支在门前，滚沸的油将不断下锅的面团炸得吱吱叫着。‎ ‎(3)站在锅前的是位年轻姑娘，她手持一双长的竹筷，不失时机地翻动着，将够了火候的成品夹入锅旁的铜丝笸箩。她用不着看顾客，只低垂着眼睑做着自己的事，但她是愉快的，身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧。当她偶尔因擦汗把脸抬起时，我发现她长得非常好看，新鲜的肤色，从白帽沿下掉出来的粟色头发，纯净、专注的眼光……在我当时的年岁，没有恰当的语言去形容一个成年女人的美，但她的美却真实地震动着我，使我对自己充满自卑，又充满希冀。‎ ‎(4)以后的早晨，我总是刻意靠近她，对她作细致入微的观察。观察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她的一切。我学着她的样子，当寒冷的冬季我戴上围巾又故意拉下几缕头发散出来时，我的内心立刻充满愉快。日子在我对她的模仿中生着情趣，脑子不再空荡，我觉出一个新的自己正在身上诞生。是啊，一个新的自己竟在模仿中产生，这是我事先完全没想到的。‎ ‎(5)后来我搬了家。再后来我作为知青下乡。几年后我返回城市，偶然路过那家小吃店时，发现她还在。大铁锅仍旧沸腾着，她仍旧手持细长的竹筷在锅里拨弄。她的粟色头发已经剪短，短发在已染上油斑的白帽子边沿纷飞，她抬起脸来，脸色使人分不清是自然的红润，还是被炉火烤得通红。她没了昔日的愉快，已然发胖的身形也失却了从前的灵巧。她满不在乎地扫视着排队的顾客，嘴里满不在乎地嚼着什么。我站在锅前，初次怀疑起我少年时代的审美标准。她从锅里抽出筷子指着我说：“哎，后头排队去!”她的声音略显沙哑，眼光疲惫而又烦躁。好像许多年来她从来有过愉快，只一味地领受着这油烟和油锅的煎熬。‎ ‎(6)我匆匆地向她指给我的“后头”走去，似乎要丢下一件从未告知他人的往事，还似乎害怕被人识破心思。‎ ‎(7)又是一些年过去，一个秋天的下午，我乘坐的面包车在那家小吃店前抛锚了。此时，门口只有一只安静的油锅。我走进店内，看见她独自在柜台里坐着，头上仍旧戴着那白帽，帽子已被油烟沤成了灰色。她目光涣散，不时打着大而乏的呵欠，脸上没有热情，却也没有不安和烦躁，就像早已将自己的全部无所它求地交给了这家店。柜台里是打着蔫儿的凉拌黄瓜。我算着，无论如何她不过四十来岁。‎ - 24 -‎ ‎(8)下午的太阳使店内充满金黄的光亮，使那几张铺着干硬塑料布的餐桌也显得温暖、柔和。我莫名地生出一种愿望，非常想告诉这个坐在柜台里打着呵欠的女人，在许多年前我对她的崇拜。‎ ‎(9)“小时候我常在这买油条。”我说。‎ ‎(10)“现在没有。”她漠然地告诉我。‎ ‎(11)“那时候您天天站在锅前。”我说。‎ ‎(12)“你要买什么？现在只有豆包。”她打断我。‎ ‎(13)“您梳着两条又粗又长的辫子，穿着白凉鞋，您……”‎ ‎(14)“你到底想干什么？”她几乎怪我打断了她的呆坐，索性别过脸不再看我。‎ ‎(15)“我只是想告诉您，那时候我觉得您是最好看的人，我曾经学着您的样子打扮我自己。”‎ ‎(16)“嗯？”她意外地转过脸来。面包车的喇叭响了，车子已经修好，司机在催我。‎ ‎(17)我匆匆走出小吃店，为我这唐突的表白寻找动机，又为我和她那无法契合的对话感到没趣。但我忘不了她那声意外的“嗯”，和她那终于转向我的脸。‎ ‎(18)不久，当又一个新鲜而嘈杂的早晨来临时，我又乘车经过这家小吃店。门前的油锅又沸腾起来，还是她手持竹筷在锅里拨弄。她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。她以她那本来发胖的身形，正竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧。‎ ‎(19)车子从店前一晃而过，我忽然找到了那个下午我对她唐突表白的动机。正因为你不再幼稚，你才敢向曾经启发了你少年美感的女性表示感激；为着用这一份陌生的感激，再去唤起她那爱美的心意。‎ ‎(20)当你走向陌生人，平淡的生活便会常常充满陌生的魅力。‎ ‎（取材于铁凝的同名作品，有删改）‎ ‎7. 下列对文章的理解，不正确的一项是 A. 炸油条姑娘的美让“我”深受震撼，她让“我”自惭形秽，同时“我”决意要学着她的样子，美好地成长。‎ B. 第⑦段说炸油条姑娘“就像早已将自己的全部无所它求地交给了这家店”，暗示岁月流逝，她已视店如家。‎ C. 第⑨段开头写下午的阳光使店里显得温暖柔和，这种氛围让“我”产生了急于向炸油条姑娘表达的愿望。‎ - 24 -‎ D. 文章讲述的是平常的人和事，却从中挖掘出了深刻的思想，这种平中见奇的写法正是这篇文章的魅力所在。‎ ‎8. 文中四次写到油锅的沸腾、安静，分别有什么作用？‎ ‎9. 文章结尾写道：“当你走向陌生人，平淡的生活便会常常充满陌生的魅力”，请结合全文，分析这句话的含义。‎ ‎【答案】7. B 8. 第一次，以油锅的沸腾衬托出炸油条的姑娘充满活力；第二次，以油锅的仍旧沸腾，反衬出她被岁月消磨，已经活力不再；第三次，以油锅的安静衬托出她已变得麻木消沉，毫无生气；第四次，以油锅的再次沸腾，衬托出她重新焕发了生活热情。（意思对即可） ‎ ‎9. 与陌生人交流，向陌生人学习，陌生的炸油条姑娘“启发”我，“我”向她学习，开启了美的追求，在陌生的“我”的启发下，炸油条的姑娘重新燃起了对美的追求。（意思对即可）‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。考查内容涉及理解作品的内容，语言，表现手法，主旨等各个方面。做此类题目，须首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨，其次明确结构，关注手法；最后结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。本题中，B项，见于文章第⑦段“我走进店内，看见她独自在柜台里坐着，头上仍旧戴着那白帽，帽子已被油烟沤成了灰色。她目光涣散，不时打着大而乏的呵欠，脸上没有热情，却也没有不安和烦躁，就像早已将自己的全部无所它求地交给了这家店”，可知岁月流逝，炸油条姑娘被岁月所消磨，活力不再，变得麻木消沉，选项中“她已视店如家”理解有误。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ - 24 -‎ 本题考查分析文章的结构，把握文章的思路的能力。分析语段的作用，要从结构和内容两个方面考虑。结构方面考虑与前后文的关系，是否有照应、铺垫，是否是承上启下。内容方面则需要考虑主旨、感情、形象方面的作用。解答此类题目需要学生准确细致领会文本的主要内容及思想内容，文中四次写到油锅的沸腾、安静，主要是衬托人物的作用，这就必须筛选相关语句进行理解。第一次“滚沸的油将不断下锅的面团炸得吱吱叫着”而炸油条的姑娘“手持一双长的竹筷，不失时机地翻动着，将够了火候的成品夹入锅旁的铜丝笸箩。她用不着看顾客，只低垂着眼睑做着自己的事，但她是愉快的，身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧”突出其姑娘充满活力，第二次“大铁锅仍旧沸腾着”，但“她没了昔日的愉快，已然发胖的身形也失却了从前的灵巧。她满不在乎地扫视着排队的顾客”“好像许多年来她从来有过愉快，只一味地领受着这油烟和油锅的煎熬”，反衬出她在枯燥生活中失去了对美好的追求；第三次“门口只有一只安静的油锅。我走进店内，看见她独自在柜台里坐着，头上仍旧戴着那白帽，帽子已被油烟沤成了灰色。她目光涣散，不时打着大而乏的呵欠，脸上没有热情，却也没有不安和烦躁”是以安静衬托她的失去活力。第四次“门前的油锅又沸腾起来”，是姑娘重新对生活充满热情。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此题，先要读文本，分析文章内容，体会文章的主旨。再将句子还原到文章中，根据“句不离段，段不离篇”的原则，结合上下文理解句子的意义。这道题目要结合上下文的语境来正确揣摩重点语句的含意。解答本句的含义需要领会“陌生人”和“陌生的魅力”的含义，这些语句充满生命力，突出表现炸油条的姑娘执着与人打交道的处世风格及乐观向上的人生态度。从文中来看“我”向陌生的炸油条的姑娘学习打扮，得到了美的追求；而在陌生的“我”的表白下，卖油条的姑娘开始重新打扮自己，追求美好。‎ ‎【点睛】理解文中重要句子的含义。方法一般有：（1）抓句子中的重要词语。重要句子都有凸显其含义的关键性词语。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙。（2）抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾，或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。（3）抓句子的修辞。对含有修辞的句子的理解，应从修辞本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。（4）抓句子的修饰、限制成份。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成份。句子的修饰、限制成份在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。‎ 二、古代诗文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。父曰太公，母曰刘媪。其先刘媪尝息大泽之陂，梦与神遇。是时雷电晦冥，太公往视，则见蛟龙于其上。已而有身，遂产高祖。‎ - 24 -‎ 高祖为人，隆准①而龙颜②，美须髯，左股有七十二黑子。仁而爱人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生产作业。‎ 高祖常徭咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”‎ 单父③人吕公善沛令，避仇从之客，因家沛焉。沛中豪杰吏闻令有重客，皆往贺。萧何为主吏，主进④，令诸大夫曰：“进不满千钱，坐之堂下。”高祖为亭长，素易诸吏，乃绐为谒曰“贺钱万”，实不持一钱。谒入，吕公大惊，起，迎之门。吕公者，好相人，见高祖状貌，因重敬之，引入坐。萧何曰：“刘季固多大言，少成事。”高祖因狎侮⑤诸客，遂坐上坐，无所诎。酒阑，吕公因目固留高祖。高祖竟酒，后。吕公曰：“臣少好相人，相人多矣，无如季相，愿季自爱。臣有息女，愿为季箕帚妾。”酒罢，吕媪怒吕公曰：“公始常欲奇此女与贵人沛令善公求之不与何自妄许与刘季”吕公曰：“此非儿女子所知也。”卒与刘季。吕公女乃吕后也，生孝惠帝、鲁元公主。‎ 高祖为亭长时，常告归之田。吕后与两子居田中耨，有一老父过请饮，吕后因哺之。老父相吕后曰：“夫人天下贵人。”令相两子，见孝惠，曰：“夫人所以贵者，乃此男也。”相鲁元，亦皆贵。老父已去，高祖适从旁舍来，吕后具言客有过，相我子母皆大贵。高祖问，曰：“未远。”乃追及，问老父。老父曰：“乡者夫人婴儿皆似君，君相贵不可言。”高祖乃谢曰：“诚如父言，不敢忘德。”及高祖贵，遂不知老父处。‎ ‎(节选自《史记高祖本纪》)‎ ‎【注】①隆准：指高鼻梁儿。②龙颜：眉骨圆起，眉骨突起似龙；比喻帝王的容貌。③单（shàn）父（fǔ）：故址在今山东省单县南。④主进：萧何当时是县令的属官，掌管收贺礼事宜。⑤狎侮：轻慢，戏弄。‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)‎ A. 公始常欲奇此女/与贵人/沛令善公/求之不与/何自妄许与刘季 B. 公始常欲奇此/女与贵人/沛令善公求/之不与/何自妄许与刘季 C. 公始常欲奇此女/与贵人/沛令善公求之/不与/何自妄许与刘季 D. 公始常欲奇/此女与贵人/沛令善公求之/不与/何自妄许与刘季 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　)‎ A. 古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。‎ B. “晦冥”指天色昏暗阴沉，“晦”也是古代特定称谓纪日法中的一类，指的是阴历每月的最后一天，此外还有朔、望等。‎ C.‎ - 24 -‎ ‎ “伯仲叔季”是兄弟中长幼排行的次序，伯（孟）是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。文中的“季”是刘邦的字。‎ D. 古时官场座次尊卑有别，室东西长而南北窄，因此室内最尊的座次是坐西面东，其次是坐南面北，再次是坐北面南。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)‎ A. 《高祖本纪》中对刘季的出身和相貌的记述颇具传奇色彩。刘季仁厚爱人，喜欢施舍，心胸豁达。他平素具有干大事业的气度，不从事平常人家生产劳作的普通事务。‎ B. 高祖年轻时就有远大的志向，吕公到县令家避难，大小官吏都筹备贺礼前往祝贺贵客到来，高祖亦抓住了这个千载难逢的机会携万钱前往，令吕公等人大为吃惊。‎ C. 吕公擅长给人相面，一见到高祖，便认定高祖有显贵之相，对其敬重有加，虽然吕夫人强烈反对吕公擅定女儿的终身大事，但是吕公最终仍执意将女儿嫁给了刘季。‎ D. 高祖为亭长的时候，就有显贵的预兆。一老者看见吕后与儿女在田中耕作，告诉刘季的妻子将来会因为自己的儿子而显贵，这个孩子就是后来的孝惠皇帝。‎ ‎13. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)单父人吕公善沛令，避仇从之客，因家沛焉。‎ ‎(2)老父已去，高祖适从旁舍来，吕后具言客有过，相我子母皆大贵。‎ ‎【答案】10. A 11. D 12. B ‎ ‎13. (1)单父(善甫)人吕公与沛县的长官要好，为躲避仇人投奔到县令这里来作客，于是就在沛县安了家。‎ ‎(2)老汉走后，高祖正巧从旁边的房舍走来，吕后就把那老人经过此地，给她们看相，说他们母子都是富贵之相的情况，原原本本(全部)告诉了高祖。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。解答此题，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思。在断句时特别要注意：①一些常见的句尾、句首标志性的词语。②句子结构的对称性。③文中词语充当的成分。④句子成分的省略。⑤叙事内容的变化等。本题中，划线句的翻译是：你起初总是想让这个女儿出人头地，把她许配给个贵人。沛令跟你要好，想娶这个女儿你不同意，今天你为什么随随便便地就把她许给刘季了呢？“此女”“贵人”“公”分别作“奇”“与”“善”的宾语，三词后应断开。“何”表疑问，可用于句首，结合句意，应在此前断开。排除BCD。‎ 故选A。‎ - 24 -‎ ‎11题详解】‎ 本题考查学生理解古代文学文化常识能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，D项，“其次是坐南面北，再次是坐北面南”错误。其次是坐北面南，再次是坐南面北。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。本题中，B项，原文的意思是“高祖做亭长，平时就看不起这帮官吏，于是在觐见 的名帖上谎称‘贺钱一万’，其实他一个钱也没带”，并非选项所说“携万钱前往，令吕公等人大为吃惊”。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：(1)善，与……交好；令，长官；客，作客；家，安家。(2)去，离开；适，正巧；具，详细。‎ ‎【点睛】常用的断句方法有：①根据文意断句。②利用对话标志断句，对话常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。‎ 参考译文：‎ 高祖是沛郡丰邑(今江苏丰县)中阳里人，姓刘，字季。他的父亲是太公，母亲是刘媪。刘媪曾经在大泽的岸边休息，梦中与神相遇。那时候电闪雷鸣，太公去找刘媪，看见一条蛟龙趴在她的身上。不久之后刘媪有了身孕，产下高祖。‎ - 24 -‎ 高祖长的很有帝王之相，额头高高隆起，鬓角和胡须很漂亮，左边大腿有七十二颗黑痣。仁义而爱人，喜好施舍，态度大方豪爽。平常有远大的抱负，不跟老百姓一样做生产之事。 ‎ 高祖曾经到咸阳去服徭役，有一次秦始皇出巡，允许人们随意观看，他看到了秦始皇，长叹一声说：“唉，大丈夫就应该像这样！”‎ 单父人吕公与沛县的长官要好，为躲避仇人投奔到县令这里来作客，于是就在沛县安了家。沛中的豪杰、官吏们听说县令有贵客，都前往祝贺。萧何当时是县令的属官，掌管收贺礼事宜，他对那些送礼的宾客们说：“送礼不满千金的，让他坐到堂下。”高祖做亭长，平素就看不起这帮官吏，于是在觐见的名帖上谎称“贺钱一万”，其实他一个钱也没带。名帖递进去了，吕公见了高祖大为吃惊，赶快起身，到门口去迎接他。吕公这个人，喜欢给人相面，看见高祖的相貌，就非常敬重他，把他领到堂上坐下。萧何说：“刘季一向满口说大话，很少做成什么事。”高祖就趁机戏弄那些宾客，干脆就坐到上座去，一点儿也不谦让。酒喝得尽兴了，吕公于是向高祖递眼色，让他一定留下来。高祖喝完了酒，就留在后面。吕公说：“我从年轻的时候就喜欢给人相面，经我给相面的人多了，没有谁能比得上你刘季的面相，希望你好自珍爱。我有一个亲生女儿，愿意许给你做你的洒扫妻妾。”酒宴散了，吕媪对吕公大为恼火，说：“你起初总是想让这个女儿出人头地，把她许配给个贵人。沛令跟你要好，想娶这个女儿你不同意，今天你为什么随随便便地就把她许给刘季了呢？”吕公说：“这不是女人家所懂得的。”终于把女儿嫁给刘季了。吕公的女儿就是吕后，生了孝惠帝和鲁元公主。‎ 高祖做亭长的时候，经常请假回家到田里去。有一次吕后和孩子正在田中除草，有一老汉从这里经过讨水喝，吕后让他喝了水，还拿饭给他吃。老汉给吕后相面说：“夫人真是天下的贵人。”吕后又让他给两个孩子相面，他见了孝惠帝，说：“夫人所以显贵，正是因为这个男孩子。”他又给鲁元相面，也同样是富贵面相。老汉走后，高祖正巧从旁边的房舍走来，吕后就把刚才那老人经过此地，给她们看相，说他们母子都是富贵之相的情况，原原本本地告诉了高祖。高祖问这个人在哪，吕后说：“还走不远。”于是高祖就去追上了老汉，问他刚才的事。老汉说：“刚才我看贵夫人及子女的面相都很像您，您的面相简直是贵不可言。”高祖于是道谢说：“如果真的像老人家所说，我决不会忘记你的恩德。”等到高祖显贵的时候，始终不知道老汉的去处。‎ ‎14.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 野望 杜甫 西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。‎ - 24 -‎ 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。‎ 惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。‎ 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。‎ ‎【注】①三城戍:西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②“南浦”句:南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃:细流与微尘，比喻微小。‎ ‎（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 ‎ A.首联由景入题，远望“西山白雪三城戍”，近看“南浦清江万里桥”，景象开阔辽远。‎ B.颈联写自己“迟暮多病”“未报圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸无能，荒淫误国，抒发了自己报国无门的悲叹之情。‎ C.尾联照应题目――“野望”，抒发了作者深为民不堪命，世事日转萧条的隐忧。‎ D.前三联写野望时思想感情的变化过程，即由向外观察转为向内审视。尾联才指出由外向到内向的原因（2）颔联蕴含了诗人哪些思想情感？请结合具体诗句加以赏析。‎ ‎【答案】（1）B（2）①忧国之情：“海内风尘”指安史之乱的连年战火，表现了诗人对国家局势的担忧。②对诸弟思念：战乱频仍，诸弟分离，长期阻隔，诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。③漂泊之悲：诗人流落天涯，一身飘零，“一身遥”蕴含无限人世之悲，流离之苦。‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：本题是对诗歌鉴赏的综合考查，主要考查表达技巧和思想内容。B项，无批判和报国无门之意，应该是“未有”丝毫贡献，未能报答“圣朝”的惭愧。‎ 点睛：诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对。语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ ‎（2）试题分析：此题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏本歌的丰富情感，就要从叙事、描写、抒情、议论等表达方式逐句逐联来分析，抓诗句中的景语、情语和典故语等，颔联“海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥”，其中“海内风尘”指安史之乱的连年战火，表现了诗人对国家局势的担忧。“诸弟隔”战乱频仍，诸弟分离，长期阻隔，表达诗人对亲人的无限思念之苦。“天涯”“一身”“遥”写诗人流落天涯，一身飘零，抒发漂泊之悲。‎ ‎15.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《记念刘和珍君》中鲁迅先生认为真的猛士应当具有的品格是________，_________。‎ - 24 -‎ ‎（2）《荆轲刺秦王》中荆轲临别的唱词是________________，_______________。‎ ‎（3）孔子对着滔滔黄河感叹时光易逝的句子是____________，________________。‎ ‎【答案】 (1). （1）敢于直面惨淡的人生， (2). 敢于正视淋漓的鲜血 (3). （2）风萧萧兮易水寒， (4). 壮士一去兮不复还 (5). （3）逝者如斯夫， (6). 不舍昼夜 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。此题默写时需注意以下字词书写：惨淡、淋漓、萧萧、如斯夫。‎ 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 云南遗存历史资料不足，一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”，而又被宋代划出国境之外造成的，免不了没有受了历史记载的冷落。另一方面，恐怕是因为中国传统的历史记载，原本就只关注汉族中心区域的朝代更选、风云变幻，常常并不很留意隔山限水的边陲，所以在常见历史文献中，这一区域的记载总是显得        。特别是那些非汉族人的生活世界，除了好奇或者猎奇的“采风者”，或者奉命巡视边疆的官吏,偶尔写一些“竹枝词”，画一些“蛮夷图”之外，很少有人真的对它做过深入考察和仔细描述。‎ 可是随着西风东渐，二十世纪上半叶，西洋和东洋的学者        ，对中国学术形成了巨大冲击。为什么？因为他们的关注重心与传统中国学者        。他们不仅对“中心”的汉族中国有别出心裁的解释，(      )；虽然对“主流”的儒家        地研究，但对“支脉”的佛教、道教、三夷教、天主教更有巨大的热情；对历史叙述中通常占据显著位置的“上层”文化有新的论述，但对过去历史文献中往往缺席的“下层”却更为关注。‎ ‎16. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(   )‎ A. 一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”,而又被宋代划出国境之外,免不了没有受了历史记载的冷落。‎ B. 一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”,而宋代又被划出国境之外,不免受了历史记载的冷落。‎ - 24 -‎ C. 一方面固然唐代它“不在文化区域之内”,而又被宋代划出国境之外造成的,免不了没有受了历史记载的冷落。‎ D. 一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”,而宋代又被划出国境之外造成的,不免受了历史记载的冷落。‎ ‎17. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(   )‎ A. 而且“边缘”的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮也都兴趣盎然 B. “边缘”的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮也都兴趣盎然 C. 也对“边缘”满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮都兴趣盎然 D. 对“边缘”的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮都兴趣盎然 ‎18. 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(   )‎ A. 四分五裂     摩肩接踵     迥然不同     始终不渝 B. 支离破碎     摩肩接踵     大相径庭     始终不渝 C. 四分五裂     纷至沓来     迥然不同     一如既往 D. 支离破碎     纷至沓来     大相径庭     一如既往 ‎【答案】16. B 17. C 18. D ‎【解析】‎ ‎【16题详解】‎ 本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。本题中，画线句子有三处错误。第一处是句式杂糅，“由造成的”，可以别掉“造成的”；第二处是语序不当，“而又被宋代划出国境之外”应改为“而宋代又被划出国境之外”；第三处是否定不当,“免不了没有”改为“不免”。综合这几处错误，B项修改最准确。‎ 故选B。‎ ‎【17题详解】‎ - 24 -‎ 本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。根据前面句子中的关联词语“不仅”与句子主语的关系，前后分句应该共用一个主语“他们”，所以排除AB两项；这里用关联词语“不仅…也”表并列关系，因此排除D项。‎ 故选C。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。本题中，‎ ‎“支离破碎”，形容事物零散破碎，不成整体。“四分五裂”，形容不完整，不集中，不团结，不统一。此处修饰“记载”，用“支离破碎”合适。‎ ‎“纷至沓来”,形容纷纷到来，连续不断地到来。“摩肩接踵”，形容人多拥挤。这里是指“西洋和东洋的学者”纷纷到来，并非人多拥挤，用“纷至沓来”合适。‎ ‎“大相径庭”，比喻相差很远或矛盾很大。“迥然不同”，形容差别很大点儿也不相同。此处用“迥然不同”语意太重，应选用“大相径庭”。‎ ‎“一如既往”，完全跟过去一样。“始终不渝”，指感情、态度、信仰自始至终不改变。这里修饰“研究”，用“一如既往”合适。‎ 故选D。‎ ‎19.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。‎ 人类为什么要有底线？为了生存。人，是社会的存在物。任何人，都不能一个人活在这世界上。所以，只有让别人生存，①__________；让别人活得好，自己才能活得好。希望所有人都活得好，甚至为了别人的生存放弃自己的利益，这叫“境界”。至少不妨碍别人的生存,②__________，不破坏社会的环境，这是“底线”。境界不一定人人都有或要有，③__________。因为底线是基础，是根本，是不能再推的最后一道防线。基础不牢，地动山摇；防线失守，全盘崩溃。‎ ‎【答案】 (1). 自己才能生存; (2). 不侵犯别人的利益; (3). 底线却不能缺失 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑,‎ - 24 -‎ 在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。①横线处后面是分号,根据上文“只有让别人生存”和下文“让别人活得好,自己才活得好”可知,前后内容形成对称关系,①处应填入“自己才能生存”。从②处前后句子可以看出,三个句子之间有递进关系,中间句应该是“不侵犯别人的利益”。③处后面强调了底线的重要性,说它是人类生存的基础,是每个人必须有的东西,再根据“境界不一定人人都有或要有”,可推断出③句是对上一句的转折。‎ ‎20.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。‎ ‎2019年的永定河补水工程于3月13日启动。本次补水工程加大了补水力度，到4月2日，已累计输水3 100万立方米。另外，拦截在河道上的官厅水库发电站、珠窝水库下马岭发电站、落坡岭水库的下苇甸发电站全都停用，以保证补水全部灌入河道。目前，门头沟区城内102公里的永定河山峡段，近40年来首次实现全级通水。‎ ‎【答案】2019年3月13日永定河补水工程启动。这次工程会加大补水力度，停用发电站；实现永定河山峡段近40年来首次全线通水。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生压缩语段的能力。解答此类题目，要在把握文段主旨的基础上筛选出文段主要信息，并将其按照要求概括表达出来。具体表现为三点：①对材料的理解；②对材料相关信息的筛选；③语言表达简洁流畅。本题要求用简明的文字对新闻报道的内容进行压缩。根据新闻报道中的主要信息，如时间、地点、事件、结果等进行压缩，注意保留以下关键信息：时间：2019年3月13日；地点和事件：永定河补水工程启动；结果：加大补水力度，停用发电站，永定河山峡段近40年来首次全线通水。注意字数限制以及语言表达的简洁流畅。‎ 四、写作 ‎21.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 这半学期，我们学习了不少名家的文章，也认识了一些作品中的人物。假如他们中的一些人比如艾青、鲁迅、梁启超、烛之武、荆轲等穿越到现在，会发生些什么？‎ 请从这五者中任选一人，发挥想象力，写一篇不少于八百字的记叙文，题目自拟。‎ ‎【答案】我与荆轲相遇 坐在客栈的桌子上，手指不停地敲打着桌子，这个时候，他，该来了。‎ ‎“吱呀”门被打开了，凛冽的寒风夹杂着大雪直逼店门。在店门口站着一个身披黑色斗篷，戴着斗笠的男人。当他进来的一刹那，门关上了，他环顾四周，缓缓来到了我的桌子前，坐了下来。‎ - 24 -‎ 太好了，一切都与我想的一样，刚才我还在发愁，他要是坐在别的桌前，我还怎么去搭讪。现在，他就坐在我对面，我能见到这个充满传奇色彩的人物，死亦无憾。‎ 小二送来两壶酒，悄悄退下了。我眯着眼，仔细打量着眼前这位英雄，头发干练，握着酒杯的手上起着厚厚的茧，手背上，还依稀留有打斗时所受过伤的痕迹。他始终都没有拿下斗篷和斗笠，只是默默地一杯又一杯饮酒。我小心翼翼地试探：“你是荆轲？”他微点了下头，又继续喝酒。我又接着问：“你要去刺秦？”他愣了一下，随即又与刚才一般，淡淡的说：“是的。”他好像并不在意我知道他要去刺秦的这个惊天秘密，神态自若。“你为什么要去？”“因为燕国存亡。”荆轲的话不多，简短而有力，‎ 想起史书上会所说的荆轲的悲惨结局，再看着眼前这个活生生的人，我正色道：“你又不是不知道，此番刺秦必有凶险，何不退出，在一旁做观看者，倒落得一身轻？”他缓缓放心酒杯，抬头，那双眼睛直勾勾地盯着我。我心里阵阵发虚——是不是刚才说话太不敬了呢？“绝对不可以，荆某是因为燕国存亡，也敬佩太子丹的仁义，难道要眼睁睁看着燕国这个唯一的乐土毁在秦王的手中吗？”他一字一句，咄咄逼人，脸上充满坚定。‎ ‎“你可以不去吗？”几番对话，不由得让我心生惋惜之情。“不去？”他错愕了一下，“有的选择吗？君可曾见燕国多少英雄之士在秦人的武器下挣命；君可曾见秦人怎样抢劫放火，屠杀妇孺？刺杀秦王，荆某心意已定！虽此行未必能成功，但必要一试！”他的话很轻，在我听来却是那么的震耳欲聋，一句句落在我的心里。荆轲的侠义，正如史书上述：“昔荆轲慕燕丹之义，白虹贯日，天地动容。”如此情谊，惊天动地。‎ ‎“既使如此，望君珍重。”我知道，凭我那一两句话会是动摇不了荆轲坚定的心的，更何况，历史是不会改变的，荆轲是无论如何都要去刺秦的。他点了点头，放下酒杯，转身离去。‎ 在冰天雪地中，大大写着“燕”字的旗帜，随风飘扬。太子丹一行人，身着素衣，目送荆轲与秦舞阳远去。荆轲头也不回一直走着，他在雪中的脚印，会随之被雪覆盖，毫无痕迹。那蓝色的天就像他那坚定的心，从未动摇，从未放弃。高渐离在击筑高歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。别离无再聚兮，怎当未离，白云处处兮，皆为尔家，我心悠悠兮，何去何从。”‎ 在他的前方，我看不到未来。‎ 可是，我坚信，如果我与荆轲再次相遇，一定还会是那个大雪纷飞的冬天；一定还是会见着一个正义凛然的铮铮好男儿……‎ ‎【解析】‎ - 24 -‎ ‎【详解】本题考查学生写作能力。具体考查想象类记叙文的写作能力。解答此类问题，审题是关键。首先确定文章体裁，划定取材范围，掌握写作重点，考虑谋篇布局；此外还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力争使语言活起来。‎ 审题：本题要求从高中课本中选择自己了解较深的人物，选择范围为“艾青、鲁迅、梁启超、烛之武、荆轲”。启示我们平时学习中，要重视必修课本中那些多姿多彩的人物形象，在写作的时候要结合题目的要求进行分析。材料中所提供的任务均为历史人物或是文学作品中的人物，他们身上或是展现出一种积极坚毅的品质，或是展现出上进勃发的担当，或是展现出一种乐观坚强的人生情怀，题目要求学生展开想象，写一篇记叙文，考生在写作的时候可以选择其中一位进行表达，记述你与所选人物相遇的一段故事，突出描绘故事的情境与细节，通过和人物的直接对话，表达自己的认识和感悟。注意写作的时候，想象要丰富，内容要详实。‎ 参考立意：‎ ‎1、情深意重——艾青；‎ ‎2、俯首甘为孺子牛——鲁迅；‎ ‎3、救国图强的梁启超；‎ ‎4、智勇双全——烛之武；‎ ‎5、为国勇于赴死的荆轲。‎ 参考素材：‎ ‎1、秋夜，寒风簌簌地吹过玻璃，望眼窗外，夜，显得有些凝重……轻轻拂去封画的尘灰，慢慢拉开历史的帷幕，一个人赫然站在那里，秋风卷起他的头发露出如峰的眉，目光似剑。‎ ‎2、他回身钻入身后的茅草屋，并邀我进来，桌面上一盏白炽灯光不停地跳跃着，滴滴烛泪滚落在他的心上，干裂的嘴唇慢慢开启：“高兄，此行必定凶多吉少，大事若成，吾无恨矣；若不成，便是天注定，吾定当竭力刺秦，以报太子之恩！”‎ ‎3、一阵猛风，窗户纸在风中挣扎着，终于破了，白烛青烟飘散，我与他来到太子屋内，太子丹一身素服，荆轲接过一碗酒，一饮而尽，双眉紧锁，目光坚定，道：“吾定当竭力刺秦，以报太子之恩！”然后摔碗而去，碗击地的锵锵声震耳欲聋。‎ ‎4、易水河畔，秋风吹刮着树干上不忍离去的残叶，凄婉地哀鸣。他目光呆呆地望向远去的连山，泪水荡开了墨韵，朦朦胧胧，若近若离，我问他：“你值得这样吗？你想过你的结果吗？”他略带离愁的目光突然凌厉起来，如一道寒光击碎我的哀求。他回头，干裂的嘴唇缓缓道：“士为知己者死，女为悦己者容！”我知道，他定是勇往直前了！‎ ‎5‎ - 24 -‎ ‎、“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返……”淡淡的声音在易水上空回荡，回荡；凄惨的秋风在他耳边回响，回响。而他留给我的是一个坚毅的背影，和一双注视他渐渐远去的朦胧泪眼。“图穷，匕见”，“秦王争袖而去”。“断左股”、“被八创”、“车裂”，这是壮士的容颜和英雄的泪眼。‎ ‎6、合上书，一滴泪珠在眼角滚下，落在书上，荡开了未拂的尘。今晚，将有一个不屈与坚毅的灵魂伴我入睡。荆轲！与你的相遇，让我勇往直前，让我为了心中的信念不畏艰难。铁血忠心铸梅魂是你的写照！‎ 结构示例：“我与荆轲相遇”，文体：记叙文。巧妙设置“我”与荆轲在客栈相遇的情节，通过对荆轲的外貌、神态、动作、环境等描写手法，以及“我”与荆轲的对话默写，展现荆轲的勇武、忠诚、正义等风采，表达“我”对荆轲的对敬意。结尾耐人寻味。‎ ‎【点睛】高考记叙文写作的四大要领：要领一.讲一个完整的故事。记叙文的本质特点是故事性，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。要领二．塑一个鲜活的人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。要人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须对人物进行肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三.作一番生动的描写。包括人物描写、景物描写、场面描写等等。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写。要领四.抒一段动人的情感抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。‎ - 24 -‎ ‎ ‎ - 24 -‎