部编版三年级上册语文《 带刺的朋友》课件 (4)

部编版三年级上册语文《 带刺的朋友》课件 (4)

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 带刺的朋友 23 第 二 课时 1. 有感情地朗读课文，抓住动词，感受刺猬偷枣的高明，能够用上“先、接着、然后、最后” 说说刺猬偷枣的过程。 （重点） 2. 学习作者按事情发展顺序叙述事情，感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。 （难点） 学习目标 让我们走进课文，看看小刺猬是怎样偷枣的 ？ 聪明的小东西，偷枣的本事真高明呀！ 读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？ （串珠问题 1 ） 为什么说小刺猬偷枣的本事真高明？ （核心问题） 让我们走进课文去看一看！ 作者按什么顺序描写小刺猬偷枣的，画出文中描写偷枣动作的词语。 （串珠问题 2 ） 作者按 ___________ 顺序描写小刺猬偷枣的，文中描写偷枣动作的词语： _______ 、 _______ 、 _______ 、 _______ 、 _______ 、 _______ 、 _______ 。 事情发展 跑 摇 爬 掉 归 滚 驮 我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正 缓慢 地往树上爬 …… 不能去掉。“缓慢”一次形象地表现出 那个 圆乎乎的东西爬得很慢，十分小心。 “缓慢”一词能去掉吗？为什么？ 那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地 爬 向老树杈，又 爬 向伸出的枝条 …… 这两处都是写到它爬的动作，省略号表示省略重复的动作，既能突出我注视他的时间长，不放过它的一举一动又能表现它爬得极慢，极其谨慎的样子。 第二自然段和第四自然段段末的省略号有什么作用？有什么好处呢？ 　　 后来，那个东西停住脚，兴许是在用力 摇 晃吧，树枝 哗哗 作响，红枣 噼里啪啦 地 落了一地 。 这 句话中“哗哗”，“噼里啪啦”通过对声音的描写，形象地表现出那个东西摇得特别用力，“一地”体现枣落得多。 这一句是对小刺猬摇动枝杈、震落枣子的侧面描写。“掉了一地”表示的是从高处下落又快又重的样子，好像是砸下来的，那样的话枣子就烂了。而“落了一地”表现枣子从树上掉落下来得慢，很轻，似乎有点飘飘悠悠的感觉，还能体会到的那个家伙小心翼翼的样子，与前面的“弯下来”相对应。 作者为什么用“落了一地”而不用“掉了一地”呢？ 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就 噗 的一声 掉 了下来。 “噗”声音很响，形象地表现出那个东西“掉”的很突然，摔得很重。 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个 归 拢到一起，然后就地打了一个 滚 儿。你猜怎么着，归拢的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。 “活动”“爬来爬去”“归拢”“打了一个滚”一串连贯的动作的描写，刻画出利落敏捷的小刺猬。 　　 也许是怕被人发现吧，它 驮 着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地 跑 去了 …… 刺猬偷枣的动作。 积累： “ 急火火”用来表现十分着急的 样子 ，我能用它说一句话 ： ___________________________________________________________________________________ 小燕子匆匆地飞来，急火火地叫着：“要下雨啦！要下雨啦！” 作者对小刺猬的情感有怎样的变化？ （串珠问题 3 ） 惊讶、喜欢、敬佩、好奇 让我们走进课文去细细品读。 　　 我非常 惊讶 ，赶忙贴到墙根， 注视 着它的一举一动。 “注视”说明我把所有的精神都集中到那往树上爬的“东西”上。 那圆乎乎的是什么东西？它爬到树上干什么？ …… “我非常惊讶”，猜猜“我”会想些什么？ 　　 我暗暗 钦佩 ：聪明的小东西，偷枣儿的本事可真高明啊！ “钦佩”说明小刺猬的表现让我对他产生了敬重佩服之情，由衷地赞叹：聪明的小家伙，偷枣的本事可真高明啊！ 　　 可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？ 好奇心 驱使我 蹑手蹑脚 地迫到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。 “蹑手蹑脚”表现出“我”的小心谨慎，丝毫不愿惊动到小家伙，正是上文钦佩的一种表现。 三个问题的设计，充分表现出“我”对小家伙产生了浓厚的兴趣，想更多的去了解他，关注他。这样的安排，同样能更好地吸引读者，深入的去了解小刺猬。 作者为什么要在最后一自然段连续提三个问题？ 积累： “蹑手蹑脚” 是含有身体部位 的 ABAC 式词语，我还知道 ： ____________ 、 ____________ 、 ____________ 、 ____________ 。 探头探脑 轻手轻脚 笨手笨脚 呆头呆脑 爬 -- 树上 枝杈 枝条 停 -- 哗哗作响 落 掉 -- 噗的一声 动 -- 爬来爬去 归拢 打滚 扎 驮 跑 带 刺 的 朋 友 聪 明 伶 俐 原因：枣多、诱人 结果：钦佩 聪明 经 过 本文作者通过记叙秋天的一个晚上亲眼看到刺猬偷枣的过程，不由得钦佩起它的聪明，从字里行间表达了 对刺猬的喜爱之情 。表达了作者 对大自然的热爱之情 。 文章表达了作者怎样的思想感情？ （串珠问题 4 ） 抓住动作，细致描写 本课作者抓住刺猬偷枣的动作进行细致描写，使刺猬的既小心谨慎、又机灵敏捷，还心思缜密的特点跃然纸上，在字里行间表达对刺猬的喜爱之情。比如：课文中“爬、停、掉、归拢、打滚、扎、驮、跑”等动词的准确运用，在加上适当的修饰，比如慢慢地爬，急火火的跑，就更生动了。 举例： 小猫看见地上有个毛绒球，觉的很新奇。于是，它伸出爪子轻拔毛绒球，毛绒球就滚了起来，小猫越玩越带劲。看小猫那认真的表情，好象在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小猫紧追不舍，最后，毛绒球越滚越小，散成了一堆线。小猫怎么想也想不明白：为什么毛绒球追着就没了呢？小猫抖抖爪子，看着一地的毛线，无可奈何的走了。 这段文字抓住小猫玩毛绒球时的动作，“伸”、“拔”，“追”“抓”、“抖”准确生动地突出它的认真，表达出我对小猫的喜爱之情。 练一练： 你最喜欢身边的哪一种小动物？认真观察后写一写，注意抓住它的动作进行描写，突出它的特点 。 全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是细致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。在学习刺猬偷枣过程的基础上，我尝试了用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。 课堂小结 读了本文，我们对小刺猬聪明伶俐的举动更加喜爱，我要用手中的画笔画出眼中的小刺猬。 主题延伸 夜幕悄悄地降落下来，大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。 我偷偷地躲在树丛的背后。 过了好长时间，还没见到刺猬的影子，我忐忑不安起来。昨天晚上刚刚偷了枣儿，窝里一定还有吃的。兴许不来了 …… 不，爸爸说过，刺猾的食量可大呢，一天一夜，它准会饿坏了。那么，一旦它发现墙根儿处都撒了沙子，会不会感到奇怪，猜到了我的心理：噢，想顺着沙子上的脚印找窝呀，我才不去了呢 …… 不，不会的，昨天晚上偷枣儿并没被人看见，今天晚上还得去，红枣儿多甜呀 …… 带刺的朋友（二） 我静静地蹲在那里，替刺猬问着、答着。不知过了多少时候，皎洁的月光又把庭院洒满了。啊，时候已经不早了。我的心慢慢凉下来，断定小刺猬发现了沙子，是不会再来的了。 突然，我眼前一亮，奇妙的现象终于出现了。小东西钻出水沟眼儿，顺着墙根，直向枣树底下跑来。临上树，它伸出头，四下看了看。 我偷偷扔过去一粒小石子。石子落在地上，发出“啪”的声响。小刺猬闻声，愣了半天，没有发现什么异常变化，又壮起胆子，再次准备上树了。我又扔过去一粒小石子。这回，小刺猾兴许预感到了不祥的征兆，转过头，赶忙向水沟眼儿跑去。 我心里暗暗高兴：跑吧，跑吧，带我去找你的家吧 …… 我赶忙绕过墙头，来到水沟眼的跟前，打开手电筒一照，哈哈，薄薄的沙面上，留下两行清晰的小脚印。那脚印，顺着墙根，一直向前延伸。 我家北屋旁边，有个草棚子。平时，里边堆着杂草和一些不常用的东西，只有我家芦花母鸡，爱到那里的草窝上去下蛋，除了妈妈去拣蛋，是很少有人去的。从刺猬的脚印来看，我断定它就住在那里边。 我在草棚里慢慢地搜寻着。墙角草堆里，传来窸窸窣窣的声音。仔细一瞧，两只大刺猬，团成大刺球，紧紧挤在一起哩。它们一动也 不 动，背上长长的硬刺，根根竖起来，时刻准备刺向来犯的敌人。在两只大刺猬的腹部，蠕动着四个白乎乎的小刺球。呀，这不是小刺猬吗？怪不得大刺猬那样匆忙地去寻食，原来是为了这四个可爱的小宝宝 …… “ 嗡”地一下，我的脑袋仿佛涨大了好几圈，心里感到一阵内疚。刺猬妈妈夜里出去找吃的，我倒把它吓了回来。没有吃的，小家伙还不饿？再说，听爸爸讲，刺猬一旦发现有人打到了它的住处，它们就要搬家了。眼下， 携儿 带女的，搬到哪去呢？安个家多不容易呀。望着它们身边铺着的碧绿的树叶子、鲜嫩的青草，以及从房背阴处扯 来 的 一 撮撮 绿茸茸的 苔藓， 我仿佛看到了它们安家的艰辛。猛地，手指尖触到 鼓囊囊 的衣兜。对，带来的礼物还没拿出来呢。我忙把衣兜里的红枣儿 —— 这是我从树上一个一个挑着摘的 —— 大把大把地掏出来，轻轻地放在它们的身边。 直到离开草棚，我的心还在 怦怦 地跳：刺猬呀，吃了我送的红枣儿，你们还会搬家吗 ？ 第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游着，时隐时现，像是在捉迷藏。 我吃完饭，刚到草棚前，几个圆乎乎的东西，正从草棚里滚出来。啊，刺猬一家子出来散步了！我一撩竹帘，蹦出门外。刺猬们惊慌了，掉过头来就要往回跑。我想起手里拿着吃的，赶忙扔过去。兴许它们猜到我就是供应它们食品的人吧，大刺猬不动了，孩子们不跑了，都埋头吃起东西来。 带刺的朋友（三） 这时我才发现，小刺猬很乖巧，总是跟在爸爸妈妈的身后，怵怵胆胆地吃吃停停。大刺猬倒像不认生，噘着小嘴，瞪着小眼，亲昵地看看孩子，像是说：孩子们，大胆些，他是不会伤害我们的。 爸爸走出屋来乘凉，见我身边围着几只刺猬，先是一愣，随后坐在我的身边，脸上泛起满意的笑。 突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来是我家的大黑狗来了。 我刚站起身，大黑狗已经向那几只刺猬扑去，刺猬可真鬼头，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着六个“仙人球”似的。大黑狗很快调过头去，“昂昂”地哀叫着溜走了。 爸爸笑着说：“俗话说：狗啃刺猬 —— 没处下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。”可不是，等我追上大黑狗一看，大黑狗嘴上正滴着血哩。 思考： 小刺猬的哪些举动吸引了“我”？它还有哪些高明的本事？ 马哈多是一名护林员，他养着一只猎狗。 有一次，他带着猎狗上山巡逻。在一处草丛中，猎狗咬住马哈多的衣角，汪汪汪地叫起来。 马哈多向前走了几步，拨开草丛，发现地上躺着一只受伤的乌鸦。马哈多把乌鸦带回家，给它抹药，帮它养伤。乌鸦的伤很快就好了。从此，乌鸦成了马哈多和猎狗的小伙伴。 好伙伴 马哈多和猎狗外出护林时，乌鸦就守在家 里。护林回来，乌鸦就会哇哇地叫着迎接他们。 日子过得很快乐。 可是，过了不久，发生了一件意外的事：马哈多两天两夜没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。 “猎狗，你究竟在哪里呀？”马哈多抬头望望乌鸦。乌鸦飞进飞出，也显得焦急不安。更令马哈多惊奇的是，乌鸦把他放在院子里的肉一块一块都叼走了。 马哈多心里想：它把肉叼到哪里去了呢？我得弄明白。 乌鸦叼着肉在前边飞，马哈多紧紧地跟在后面。乌鸦落在一口枯井边，把肉投入井中。马哈多往井里一看，什么都明白了。 原来，他心爱的猎狗掉进了枯井，井太深了，它爬不出来。乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。 马哈多看着他的两个好伙伴，激动得流下了眼泪。 思考： 马哈多看着他的两个好伙伴，为什么流下了眼泪？ 以“ 小刺猬偷枣的本事真高明 ”为开头，讲讲刺猬是怎样偷枣的。 参考答案 ： 小刺猬偷枣的本事真高明，只见它先悄悄地爬上老树，不紧不慢地爬上了枝杈，爬向伸出的枝条，挂满红枣的枝条慢慢地弯下来了，刺猬见机停住了脚，接着它用力地摇晃着枝丫，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地，刺猬噗的一声掉了下来，听得出，摔得还挺重呢！很快，它又匆匆忙碌着，哦，原来它爬来爬去，是把红枣一颗颗归拢在一起，然后就地打了一个滚儿，把红枣扎在背上，立刻，它的身子“长”大了一圈。最后驮着红枣，急火火地跑走了。 这是课后第 2 题哦！ 读下面的句子，看看“我”对刺猬的称呼有什么不同，从中体会“我”的情感变化。 这是课后第 3 题哦！ ◇那个东西一定没有发现我在监视它。 ◇我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。 ◇我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ • • • • • • • • • • • 点拨： 我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意思，再看看“我”是在什么情况下这样称呼它的，体会“我”的情感变化。 参考答案： “我”对刺猬的称呼的变化为“那个东西”→“那个家伙”→“小东西”。“那个东西”是在“我”不清楚爬上树的圆乎乎的是什么，很好奇时对它的称呼；“那个家伙”是“我”惊讶它怎么让令人眼馋的红枣落了一地呢，猜想它是个坏家伙时的称呼，但当它掉下来，似乎摔得挺重，“我”又有点儿担心；“小东西”是“我”知道它是刺猬并看到它偷枣的过程，发觉它的一举一动都是那么谨慎，伶俐敏捷充满智慧，“我”的钦佩敬重之情油然而生，情不自禁喜欢上了它！ 1. 秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。（ 仿写比喻句 ） 一点风也没有，湖面格外平静，如同 ______________ _____________________ ______________ 。 2. 它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。（ 仿写含有连续几个动作的句子 ） 小刺猬 ________ 红枣， ________ 它们，急火火地 ________ 向黑洞洞的水沟眼儿去了。 注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。 跑 巨大的银镜，映着瓦蓝的天空，映着雪白的云彩 扎上 驮起 1. 秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。 2. 秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去。 我更喜欢第 2 句。因为这一句采用比喻的修辞手法，生动形象地体现出枣的数量多，颜色鲜，味道香，更富有吸引力。 比较下面的句子，你更喜欢哪一句？说说你的理由。 课件 PPT 谢谢 请领导老师批评指正